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《语文课标》指出:九年义务教育的学生应具有独立阅读的能力,课外阅读总量应在400万字以上。这需要教师将课外阅读与课内阅读相结合,群文阅读让课内大量阅读有了实施路径。"群文阅读"第二学段语文课堂教学策略有助于提高学生阅读力水平,满足儿童生态阅读需求,激发阅读兴趣,培养阅读习惯,实现阅读保底量,促进语文阅读教学变革,培养学生语文学科核心素养。 相似文献
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随着核心素养教育理念在义务教育阶段的不断深入,小学教育对于语文课外阅读教学的重视度不断提高,而课内外阅读教学的有效衔接,让学生的课外阅读学习事半功倍。小学语文课内外阅读教学目的就是让学生能够运用已掌握的阅读知识和已形成的阅读能力来读懂课本外的文章。课内外阅读衔接在小学语文教学中的运用,体现在通过课堂学习来掌握必备的语文技能,锻炼学生的听说读写能力,并以此为落脚点来引导学生举一反三地解读课内外阅读篇目,满足其多元化的阅读需求,从而扩大学生的阅读空间,在阅读衔接的学习中形成良好的人文素养,且以兴趣阅读为落脚点养成良好的阅读习惯。 相似文献
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张晓萍 《新课程导学(上)》2014,(18)
正通过阅读,可以获取知识与智慧,使学生识别善、恶、美、丑,拓展生命;可以积淀文化,涤荡灵魂,滋养心灵,健全人格。因此,在高中语文教学中,教师需要注重阅读教学,既要优化课堂阅读,还要注重课外阅读,有效衔接课内外阅读教育,培养学生语文课外阅读积极性。一、营造书香氛围,唤起阅读热情"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在高中语文教学中,教师需要不断采取有效策略,给学生营造良好的阅读氛围,唤起学生阅读热情,培养学生课外阅读习惯。 相似文献
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许红菊 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
阅读教学在高中语文教学中占有非常重要的地位.培养学生的语文阅读能力,固然以课内阅读为主,但只靠课内学习往往满足不了学生对知识的需求,课外阅读恰恰价能弥补课内阅读的不足,它不仅可以增加学生的阅读量,有利于提高学生语文素养,还可以健全他们的心灵和人格. 相似文献
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《考试周刊》2019,(20)
在高中语文教学中,小说阅读教学是丰富学生的体验阅历、提高学生的综合素养的重要途径。从实际情况来看,虽然多数语文教师认可小说阅读教学,但迫于高考压力以及课时不足,高中语文小说类文本阅读教学仍停留于课内书本上,学生的阅读能力较差、课外阅读积极性不高。"整本书阅读"这一概念由叶圣陶先生所提出,随着新课改的深入,人们对"整本书阅读"愈加关注。高中语文小说类文本阅读教学作为课内外阅读衔接的桥梁,在现有教学资源基础上,要将"整本书阅读"融入语文小说类文本阅读教学中,调动学生的学习积极性,提高学生阅读能力。本文对我国高中语文小说类文本阅读教学现状进行了分析,并探讨了高中语文小说类文本整本书阅读教学路径。 相似文献
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余昆仑 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):20-21
传统的阅读教学因过于关注文本解读,忽视对学生阅读效果的关注而饱受诟病,其重要原因之一就是教师在阅读教学中割裂课内与课外阅读的关系,忽视对学生阅读迁移能力的培养.阅读教学应该回归理性,追求效度:课内往课外拓展、课外向课内聚合、以写作促成阅读、让评价引领阅读.作为阅读教学中的培养学生阅读迁移能力的四种途径,能够起到“勾连”“聚合”课内外阅读的作用,真正实现课内阅读与课外阅读的贯通. 相似文献
9.
《教学随笔》2016,(5)
阅读是人类获取知识的重要途径,古往今来,人们都十分重视自己的阅读生活,可以说阅读行为贯穿于人类的社会活动当中。古人云、腹有诗书气自华。阅读对于个人发展的作用是不言而喻的。在新课程改革提出之后,明确规定将语文阅读教学纳入高中语文基础课程当中,这也就明确了语文阅读教学在高中语文教育中的地位。而作为高中语文老师来说,高中语文老师是否具备阅读教学的基本素质和能力,关系着学生个人阅读水平的提高,也关系着学生个人能否掌握相应的阅读技巧。因此在新课程改革的背景下应当如何更加有效地开展语文课外阅读教学则成为当前高中语文老师所关注的重要问题。本文将结合当前高中语文课外阅读教学当中所存在的问题,提出提升学生课外阅读能力的教学办法,以供当前的教育工作者借鉴。 相似文献
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阅读是人类获取知识的重要途径,古往今来,人们都十分重视自己的阅读生活,可以说阅读行为贯穿于人类的社会活动当中。古人云、腹有诗书气自华。阅读对于个人发展的作用是不言而喻的。在新课程改革提出之后,明确规定将语文阅读教学纳入高中语文基础课程当中,这也就明确了语文阅读教学在高中语文教育中的地位。而作为高中语文老师来说,高中语文老师是否具备阅读教学的基本素质和能力,关系着学生个人阅读水平的提高,也关系着学生个人能否掌握相应的阅读技巧。因此在新课程改革的背景下应当如何更加有效地开展语文课外阅读教学则成为当前高中语文老师所关注的重要问题。本文将结合当前高中语文课外阅读教学当中所存在的问题,提出提升学生课外阅读能力的教学办法,以供当前的教育工作者借鉴。 相似文献
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阅读教学是培养学生阅读能力的重要途径.阅读教学主要由课内的范文阅读和课外阅读组成.一般来说课外阅读是课内阅读的继续和补充,是课内阅读引向社会的扩展与延伸.课外阅读在学生成长过程中不仅可以扩大学生的视野,使他们知书达理,而且可以增进学生的思维,陶冶学生的情操.因此,中美两国教育部各分别对本国的中学生的课外阅读书目作了推荐.笔者对中美两国中学生的推荐书目进行了比较,从中我们可以发现以下几点: 相似文献
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高中课外阅读对于课内教学有很好的辅助作用。在课外阅读中可以培养高中生的独立思考能力,学生可以在课外阅读中积累丰富的知识,拓宽视野,课外阅读也能为高中生养成好的学习方式提供借鉴。高中生已经对情感阅读的方法有所了解,教师要让学生喜欢上阅读,让学生自发阅读,培养学生的学习兴趣。学生课外阅读能力的提升可以增强学生的知识积累,让学生写作能力得到增强。当前高中语文课外阅读的现状也不容乐观,有待提升。教师重视程度、学生阅读机会、阅历浅等也是影响学生课外阅读的重要因素。教师在教学工作中应善于总结教学经验,培养学生好的课外阅读习惯,提高学生的综合素质。 相似文献
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阅读是语文教学的根本,学生的阅读可以分为课内阅读和课外阅读,而课外阅读在学生学习过程中占有十分重要的作用。新课标下的阅读教学不仅是一种"对话式"阅读教学,更是一种"个性化"阅读教学,它可以提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力、审美能力和探究 相似文献
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徐敏美 《中国小学语文教学论坛》2014,(9):55-56
在小学语文阅读教学中,课内阅读和课外阅读有如一对翅膀,只有展开双翅,学生才能在阅读的天空中自由地翱翔。语文教师要从阅读教学实践出发,不断探索课内外阅读衔接的有效策略,让学生得法于课内,获益于课外,促进学生阅读能力的提升。 相似文献
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小学语文课内外阅读的衔接是语文阅读教学的重点,这一阅读教学模式的主要目的不仅在于增加小学生课外阅读的数量、提升学生语文阅读的质量,还在于要通过这种巧妙的衔接实现学生良好阅读习惯与阅读能力的培养。当前小学语文课内外阅读教学中出现了数量不足、质量堪忧等问题,文章结合这种小学语文课内外阅读衔接教学的进展情况,分析了如何提升小学语文课内外阅读衔接教学的有效性,推动小学生课内外阅读数量与质量的同步提高。 相似文献
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《高中语文课程标准》要求我们高中语文老师要:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面增加阅读量。因此,我们在语文教学活动中,既要加强学生语文阅读能力和水平的提高,同时,要激发他们阅读的兴趣,养成广泛阅读的习惯。引导学生课外阅读,让学生在课内学习与课外阅读之间架起一座桥梁,从而提高学生阅读能力,提高语文素养和能力。 相似文献
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郭建红 《小作家选刊(小学)》2011,(12):291-291
阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位。培养学生的语文阅读能力,固然以课内阅读为主,但光靠课内学习往往满足不了学生对知识的需求。而课外阅读恰恰能弥补课内阅读的不足,它不仅可以增加学生的阅读量,有利于养成学生独立读书的良好习惯,还可以陶冶学生的性情。因此,教师除了抓好课内阅读指导外,还应重视课外阅读方法的指导。下面就如何加强课外阅读指导,提高学生阅读能力谈几点做法。 相似文献
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课外阅读是课内语文学习的必要补充与配合。在阅读教学中,课内阅读是主体。学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯,主要靠课内阅读的培养,而课外阅读只是补充;课内阅读是准备,课外阅读则是运用。积极有效地推进课外阅读,给课内阅读以运用的机会,是十分必要的。 相似文献