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研究生免疫学课程教学改革与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2016,(14)
免疫学是当前生命科学中一门富有活力并具备巨大发展潜力的学科。该学科具有高理论性、高技术、多边缘、多交叉的特点,是生命科学的重要分支之一。但本课程内容多,涉及面广,较为抽象,学生难于理解和记忆。作者在教学过程中做好充分的课前准备,将多种教学方法融合于教学实践中,旨在唤起学生对免疫学的学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
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免疫学是生命科学中的支柱学科之一,绪论课是免疫学的开端和缩影,结合生物专业本科教学的特点,重视和讲授好绪论课,能充分调动学生学习本课程的积极性与主动性,为该课程以后的教学打下良好的基础。作者就如何上好生物专业名疫学绪论课谈了自己的看法。 相似文献
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刘茜 《中国科教创新导刊》2010,(7):28-29
病原生物与免疫学作为医学高专院校的基础课程,其中免疫学发展成为现代生命科学的前沿。随着医学院校课程改革的不断深入,医学免疫学内容的教学创新也不断地凸显出紧迫性。本文就近几年来的教学实践,通过一定的教学创新策略,对医学免疫学内容的教学效果进行有关的分析探讨,以提高医学免疫学的教学质量。 相似文献
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免疫学是临床医学和护理类专业重要的主干桥梁课程,也是生命医学领域的重要前言学科[1],是联系基础医学、预防医学、护理学、法医学与临床医学的纽带。其理论及实验技术已被广泛应运于医学和生命科学领域[2]。但是,免疫学内容深奥抽象、逻辑性强、教学难度大[1],成为教师难"教"与学生难"学"的课程之一。本文结合免疫学的学科特点,从课程准备、教学设计、教学方法等多角度,交流了一些经验,旨在为医学免疫学的教学提供借鉴和参考。 相似文献
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姜云静 《中国校外教育(理论)》2014,(6):52-52
病原生物与免疫学,对于国内一般医学院校的基础医学教学工作来说,是一个重点教学科目,多元智能理论在病原生物与免疫学教学中的应用,是在医学院校中开展基础教学过程中的一次重要改革和尝试。根据多年医学教育经验,探讨了现阶段医学院校在病原生物与免疫学教学中,利用多元智能理论的导入,进而发掘出学生在医学研究方面的各项潜能,最终使学生在理论知识学习的同时,也能提出自己的见解,全面地培养学生各方面的医学临床实践素质。 相似文献
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免疫学是中职护理专业教学中重要的基础课程,是学生基础医学与临床医学学习中的衔接课程,是提高学生专业知识理解的重要环节。但是免疫学的内容相对抽象、枯燥,造成了中职学生学习的难度,为了提高中职护理专业学生学习成绩、满足护理工作的实际需求,现代中职护理专业免疫学教学中应注重教学重点及教学方式的改进,通过科学的教学方式,提高学生对免疫学的理解与记忆。本文就现代中职院校护理专业免疫学的教学重点及方法改进进行了简要论述。 相似文献
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在学科教学中,教师如能设法激起学生的兴趣,使之产生强烈的求知欲望,学生就能以饱满的情绪投入学习,并充分发挥主动精神,出色地完成学习任务,教学就能获得较大的成功。我在生物教学实践中,在激发学生兴趣方面作了一些探索。一、培养学生重视生命科学的意识,提高学习生物的兴趣①教师要理直气壮地宣传生命科学的重要性。利用上课的前几分钟介绍一些生命科学方面的最新进展, 相似文献
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编制适合全体学生的校本化生命科学导学案是引导学生主动学习的途径之一。生命科学导学案的编制,在总体策略上需要理清学生生命科学素养与具体教学的逻辑关系和赋予教学的基本任务,为学生提供合适的学习资源;在操作上则需要实施深刻领会课程标准和考纲、仔细分析学情、明晓任务类型、基于教材研究命题、系统设计框架问题等策略。 相似文献
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面向全体学生，提高生命科学素养，倡导探究性学习是生命科学新课程标准的理念。探究是新课标的核心，也是本次课改的精髓和灵魂之一。怎样才能使生命科学教学有效地融科学的方法、精神、要义、情感于一体，高度体现新课标的新理念，这是我们必须面对的新挑战。只有通过精心设计教学策略，按科学探究的思路来营造探究生命科学的课堂，才能卓有成效地引导学生在探究中学习探究、理解探究，在探究中走进生命科学的世界，体验生命科学的环节，感悟生命的真谛，缔造生命科学的神奇。本文试就初中生命科学探究性学习做一探讨。 相似文献
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免疫学是一门重要的医学基础课,枯燥而抽象的内容往往使学生失去学习兴趣。本文探讨了在免疫学教学中通过对传统教学模式的改革,激发学生学习的积极性,以学生为主体,提高教学质量。 相似文献
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程建贞 《河北北方学院学报(医学版)》2003,20(6):78-79
免疫学是一门内容比较抽象的基础医学专业学科 ,随着现代免疫学的发展 ,免疫学已逐步渗透到临床各学科 ,并推动着各学科的发展。这就使得我们对免疫学的认知、钻研 ,尤其是对教学要求更为严格。那么 ,怎样才能比较客观而又系统地将免疫学的全貌清晰地呈现在学生面前 ,激发学生的学习兴趣呢 ?这是我们每位专业教师所面临的重大课题。总结前辈们的教学经验 ,现将我的几点教学体会介绍如下。1 从培养能力出发 ,提高免疫学的课堂授课质量课堂是教师教学的主要阵地 ,课堂教学是教师向学生传授知识和培养能力的主要形式 ,也是教师实现教学目的的… 相似文献
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本文阐述了《生命科学》教学生命性的内涵;展示了探究性学习在提升《生命科学》教学生命性中的积极作用;探讨了教师引导学生进行探究性学习的策略.旨在引起广大生物教师对探究性学习和《生命科学》教学生命性的更多关注. 相似文献
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生命科学课程标准中指出,要培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取生命科学知识的会学能力和灵活运用生命科学知识的应用能力.因此,如何提高课堂教学有效性是摆在我们每个教师面前的一个重要课题,而提高学生学习主动性是提高教学有效性非常重要的一个方面,本文以有丝分裂教学过程为例介绍在充分分析学生学习习惯的基础上,通过恰当的问题设置,驱动学生主动学习,尝试经历“有丝分裂”过程,主动建构知识,从而提高课堂有效率的方法. 相似文献