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法国当代著名宗教哲学家、人类学家勒内·基拉尔在研究过多部文学作品后提出了著名的三角欲望学说,简言之,即人的欲望是由他者引起的,他者扮演的欲望介体的角色。而著名精神分析大师拉康也曾经说过：人的欲望是他者的欲望。因此,本文在分别介绍二者内容的基础之上．提出基拉尔的三角欲望实际上是拉康欲望学说的一部分．二者具有异曲同工之妙。 相似文献
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李运抟 《钦州师范高等专科学校学报》2010,(5):1-7
伴随着中国市场经济出现的消费主义和欲望扩展,文学也开始流行＂欲望书写＂。欲望是内涵宽泛的人类社会现象,其抽象之意就是欲求与希望。精神欲求是欲望的重要构成与强烈动力,欲望有差异,更有共通性。文学描写是一种必然的正常的历史现象,文学书写与市场经济无关,任何时代均存在欲望。文学书写是一种良莠并存的现象,评判欲望书写良莠不可简单化,对欲望道德评判应综合审视。欲望书写应遵循以下原则：创作态度应该严肃;所描述的欲望应该具有经典意味和普遍的思想意义;应该尽可能揭示欲望背后的深层原因。 相似文献
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人的需要是欲望产生的客观基础和前提,欲望是主体需要在主观上的反映和表现;欲望只有具体化为行为观念时才能成为直接推动行为的动机。欲望具有内向性和外向性、主动性和受动性、自发性和自觉性、有度性和无度性等四方面既相对立又相统一的基本特点。人的欲望是由生存欲望、享受欲望、发展欲望和表现欲望这四个层次构成的系统。它们之间既存在高级与低级的差别和对立,又存在相互依赖、相互渗透、相互制约、交互为用的统一性。 相似文献
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夏明滇 《泰州职业技术学院学报》2007,7(5):26-29
艾丽丝·霍夫曼的小说《欲望山庄》自1997年问世以来，得到的是一些负面评价，其主要原因是《欲望山庄》被认为是艾米莉·勃朗特的代表作《呼啸山庄》的翻版。在《欲望山庄》里主要探讨的是现实主义和现代主义。首先对两部作品中的异同进行分析，然后对两部作品中的人物、主题以及写作手法作重点对比研究，最终得出结论：《欲望山庄》刻画了现代社会的真实生活以及我们在现实生活可能遇到的问题，因此《欲望山庄》比《呼啸山庄》更有现实意义。 相似文献
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吴明贵 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(1):36-37
【题目】英国作家萧伯纳说,人生有两大悲剧：一是没有欲望,二是欲望太多。而美国经济学家萨缪尔森则提出了这样一个快乐方程式：快乐=物质／欲望。从经济学的观点看,物质消费越大．欲望越小,快乐就越大;相反,如果一个人的物质消费有限,而欲望无穷大。则会感到痛苦。你怎样看待这个问题？请以“欲望与生存”为话题写一篇文章。 相似文献
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一、激发求知欲望 我班独生子女较多,影响学生学习成绩的主要原因,是缺乏强烈的求知欲望。如何激发学生的求知欲望呢?我主要从两方面着手:一是提高他们思想认识;二是提倡多思善问。 相似文献
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休谟难题：能否从“是”推出“应该”？ 总被引：1，自引：0，他引：1
王海明 《湖南师范大学社会科学学报》2007,36(1):32-36
"应该如何"是客体的"事实如何"与主体的需要、欲望、目的发生关系时所产生的属性,是"事实如何"对主体的需要、欲望、目的的效用:客体事实属性是应该如何产生的源泉和存在的实体;主体需要、欲望、目的则是它们从客体事实属性中产生的条件和标准.因此,"应该如何"是通过主体的需要、欲望、目的,而从"事实如何"产生和推导出的:"应该"等于事实对主体需要欲望目的的符合;"不应该"等于事实对主体需要欲望目的的不符合.这就是"应该如何"的产生和推导过程,这就是破解休谟难题之谜底. 相似文献
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小学数学教学要营造自主学习的氛围,激活学生的创新欲望;合理运用教学方法,让学生感受创新过程;动手操作,激发学生的创新欲望;开展数学实践活动,培养学生创新精神。使学生有所创见、有所创造。 相似文献
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一、紧密联系生活实际。激发学生创作欲望作文教学难,首先难在学生缺少表达的欲望、冲动和兴趣;其次。难在学生没有素材可写。因此．在作文教学中激发学生的表达欲望显得尤为重要。让学生学会观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征。学生才能对生活产生激情,触发感悟,才会积累材料．产生表达的欲望, 相似文献
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对学生习作兴趣的培养,可以从引导学生体验生活,积累习作材料,激发写作兴趣;命题诱发,学生习作欲望：教给学生习作的方法,从而激发兴趣;让学生抒写真情实感．激发学生习作的欲望。 相似文献
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刘海丽 《山东教育学院学报》2004,19(3):66-68
诗人的无意识领域充满了种种受到压抑的欲望,欲望的宣泄采取了艺术创作的形式,在作品中常常可以揣摩作者情结的所在.本文拟从精神分析角度,以<唐璜>为依据,对诗人拜伦的精神倾向作一简析. 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2015,(1):60-64
欲望这个主题在世界文学中频频出现,成为了一个经典的母题。以欲望为切入点,论述世界文学作品中折射出的名利欲望、复仇欲望、青春欲望、爱情欲望以及生存欲望。通过深入挖掘人类占有的有限性及欲望的无限性之间的矛盾,从而窥视人性被欲望扭曲与反噬的过程。 相似文献
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陈明珠 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):69-69
<正>小学语文教学应该从封闭转向开放,充分开发学生的学习潜力和创造能力,激活学生探究语文的欲望。如何在语文课堂教学中激活学生的求知欲望,让他们的思维活跃起来呢? 相似文献
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学生认知的欲望、探究的欲望,直接影响着学生学习的主动性、积极性。这种欲望主要源于学生内在的冲突与好奇。如果学生现有的认知与现实之间发生冲突,学生的猜测与实验结果产生冲突,那么学生就可能产生高涨的探究热情;如果学生的想法与事实发生冲突,那么他就有可能不断地自发修正自己的观点;如果学生的观点之间发生冲突, 相似文献
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于洋 《中学生(作文版)》2005,(6)
“欲望”的出处大概是老子的“欲之所息,望之所止。夫唯达令之极……”我起初理解,欲望应该是一种燃烧的激情,是一种源于灵魂的渴求,它会激发人的潜能。勾践印证了我的理解,数十年卧薪尝胆,囤积已久的欲望,终于在最后迸发,洗雪前耻立霸业光复四方;刘邦演绎了我的理解,那是一种雄视天下的胆识,当年天下大乱,群雄纷争,为何单单刘邦可以最终成就霸业?他一统天下的欲望,让他即使在百舸争流的局势下,仍可鹤立鸡群,他的欲望就像一团燃烧的烈火;朱元璋诠释了我的理解,从一介村夫到一代君王,出家和尚竟成了开国皇帝。他统民安天下的欲望,让他在元朝… 相似文献