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阅读理解题是语文中考的重头戏,这部分题目主观表述题多,所以要准确、完整地答题有一定的难度。若能利用好题干中的提示语(即指题干中的注释、出处、提示说明、内容要求、数量要求 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(6)
心理学研究表明,样例学习是图式习得的有效途径;能够调动学生的积极性,促进学生对知识进行自主建构;能够减轻学生的认知负荷,有较好的迁移效果。心理学还对与样例学习有关的认知负荷、类比迁移、样例的呈现方式及自我解释等开展了比较深入的研究。将这些研究的成果应用于中学数学教学,可以得到的教学策略有:嵌入支架设计;逐渐减少呈现;多重变异样例。 相似文献
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心理学领域对与小学数学应用题解决有关的同型问题、样例学习、元认知作用、编拟题目等开展了比较深入的研究。将这些研究中的实验干预因素或结论应用于数学教学,可以得到的教学策略有:恰当组织同型问题,合理设计样例变式,加强训练自我监控,适时介入自主编题。 相似文献
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方案设计题是近几年高考的热点之一,难度大、综合性强.运用元认知思想设计的"自我提示表"有利于帮助解决复杂的方案设计问题.在培养元认知能力时,需要按照由浅入深的原则,将提炼提示语的行为从自发走向自觉. 相似文献
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文章回顾了样例学习研究的起源与发展,主要介绍了其理论依据——认知负荷理论,并分别围绕外在认知负荷、内在认知负荷以及相关认知负荷介绍了最新国内外样例学习的设计方法:材料的整合、子目标、不完整样例、错误样例、诱发自我解释问题、多种解题方法比较等,最后在现有研究成果上指出样例学习研究的发展趋势和有待进一步解决的问题。 相似文献
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针对思维策略课堂训练的不足,根据当代心理学理论及新课改理念,化学思维策略的网络训练的设计方式有:思维过程分解性训练的设计;思维策略运用完整样例的设计;不完整样例的设计等。结合当前网络课程中普遍存在的问题,就化学思维策略网络训练设计而言,以下几方面还有待进一步的研究:主观题客观化;思维策略网络训练目标层次化;思维策略网络训练效果评价。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(3)
波利亚解题表为解决各种数学问题设计了一个清晰、完整的流程,提供了大量的元认知提示语。以"等比数列求和"的教学为例,说明在数学公式教学中,可以结合波利亚解题表的步骤和提示语,预设包含"创设情境,提出问题""弄清题意,明确任务""类比联想,寻找策略""拟定计划,实施解决""回顾反思,评价总结"五个环节的流程,并运用丰富的启发性问题,引导学生自主提出问题、解决问题,经历研究一个数学对象的一般过程,在探索数学知识的过程中感悟数学思维方法。 相似文献
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概念阐释什么是材料命题作文?就是引用一则材料作提示语,同时给出作文的标题。具体地说有两种形式:1.提示语+全命题。这种命题既有较大的开放性和自由度,又隐含一定的限制和要求。2.全命题+提示语。提示语通常是给考生在审题和选材上做一个引导,使考生有话可说。文题展示 相似文献
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正一、审提示语话题中的提示语往往是命题者精心构思而成的,它可以激发我们的写作灵感,使人们更好地、更快地切题,确定写作角度。提示语是话题作文的重要组成部分,它对所给话题是一种提示,是一种阐述,往往从阅读提示语中就可以获得写作方向,甚至写作灵感,所以,我们要认真研究提示语,要吃透它的内容和要求,决不能轻易放过。如某年浙江宁波市中考话题作文"用美好的心灵看世界"的提示语:"打开心灵的窗户,呈现在眼前的是一个纷繁的世界。用美好的心灵看世 相似文献
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聂幼犁 《中学历史教学参考》2009,(12):32-35
二、中学历史供答型试题与命题规则 供答型试题是要求考生根据试题题型名称、材料呈现方式和提问发出的指令,自己提供并书写答案的试题。从简至繁,包括填空题、简释题、陈述题和论述题等。1．填空题。指将某一相对完整的材料隐去其局部,造成形式上的不完整,要求学生根据对材料的理解使其完整起来的、对答案有相当限制的供答型题型。 相似文献
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党西伦 《中国小学语文教学论坛》1991,(12)
怎样充分利用试题中的提示语?这就要了解提示语的存在方式和特点。首先。提示语有不少出现在试题中或题尾的括号内—也有的不加括号;其次,少数出现在图表中;再次,就内容讲,可分为解释说明类与答题要求类。例如①“下边文字的四个句子,各自主要运用了哪一种表达方式(指记叙、说明、议论、描写和抒情等)?”括号内的提示语,显然属于解释说明类。又如②“下面八个句子怎样排列才能使前后意思连贯起来(只依次写出顺序 相似文献
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2003年高考语文试卷(全国卷),第25题: 仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切友善、生动而不失原意。提示语:(公园里)禁止攀折花木,不许乱扔垃圾改写为:除了记忆什么也带不走,除了脚印什么也别留下(1)提示语:(教学楼内)禁止喧哗,不许打闹改写为: (2)提示语:(阅览室内)报刊不得带出,违者罚款改写为: 相似文献
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语言运用题是历年高考考查的重头戏,一般以主观题形式在22-24题中考查,考查形式灵活多样,具有极大开放性,所选语料新鲜,时效性强,被称为"高考试验田"。近两年对这一考点的考查呈现新的动向,和生活的联系越来越紧密,凸现"生活化、实用化、人文化"三大特征。所以我们要时刻留心身边的高考资源,争取种好这块"高考试验田"。 请看2003年高考语文第25题: 仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切 相似文献
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ChatGPT等技术实现了从感知智能向认知智能的重大进步,标志着生成式人工智能在通向通用人工智能的道路上又迈进了一步,也预示着教育的育人目标与学习样态将发生范式转变。高意识学习作为生成式人工智能赋能学习的新效标,是个体在认识外部世界的过程中觉知、调用自己的思想或意识体验以实现认识发生的过程,涵盖了问题意识、协同意识、审辨意识、价值意识、创造意识和愿景意识。教育提示语作为促进人类与生成式人工智能高效协同的思想通道,通过灵活规则、递进对话、开放指令和逆向工程设计,为个体高意识学习提供了数据源、推理链、策略集和心智图。本研究提出了促进高意识学习的教育提示语设计螺旋模型,即通过智慧型设计、复合脑思维、循证性决策、高意识创生、跨界性学习和前瞻性构想,引导学习者合理设计提示语并实现高意识学习。 相似文献
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吴培光 《作文成功之路(高中版)》2008,(Z1):47-53
全命题作文【题型把脉】全命题作文是一种具有长久生命力的题型,近几年各省市拟题者常常变"文题+要求"的命题形式为"提示语+文题+要求"的命题形式。在此番变革中,提示语无疑担负着文题走向开放的重任,主要表现在以下两方面:1.多方列举可写内容,启发学生从多方面选材构思,大胆表达自己对生活的看法;2.尽力拓展文题外延。 相似文献
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一、“文中提示语”的特点和作用
人教版三年级上册教材进一步加大了改革力度，课文导学系统的改进尤为显著。本册教材在精读课文内部或结尾处，以学习伙伴的口吻、以“泡泡”的呈现方式插入了许多提示语，用来引导学生认真读书，在整体感知的基础上有重点地深入感悟和思辨，以培养阅读能力和良好的阅读习惯。全册教材精读课文共24篇，除两篇《古诗两首》外，其余22篇都紧密联系课文内容插入了提示语，共有30例。这30例提示语，从语言形式上看，大部分是从学生的角度说出读书的心得和发现，表示要和学习伙伴相互交流。 相似文献