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传统的语文教学只注重知识的传授,而忽略了学生的情感体验。新课程标准要求语文教师在教学过程中要顾及学生学习情感的体验,要让教师成为学生学习的激发者、引导者和情感的牵引者。本文着重论述了在语文课堂教学中如何加强学生对教学语言的情感体验。 相似文献
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张秀云 《中学生阅读(高中版)》2008,(4)
语文课程标准要求教师要从"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"三方面确定教学目标.所谓"过程",是指学生的学习过程、思维过程、探究过程以及解决问题的过程.我在教学中尝试让学生在过程中去体验,运用旧知领悟新知,激发学生情感,培养学生兴趣,收到了较好的效果. 相似文献
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数学课程标准反复用“经历、体验、探索”等过程性目标动词刻画学生的数学活动水平,这就要求教师要改变传统的以讲授为主的教学方式,变教学过程为让学生经历、探索、体验的过程.体验知识的形成是提高小学数学课堂教学质量、培养学生学习兴趣的最有效的方法,在教学过程中不仅要让学生认识到,而且要让学生感受到、体验到. 相似文献
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在数学课堂教学中,实施"情感体验教学",积极为学生搭建情感体验的平台,引导他们去认真观察,仔细思考,积极动手操作,才能让学生带着轻松愉悦的心情完整地参与数学学习的全过程。一、实施情感体验教学的现实意义1.新课改下对高中数学教学的要求随着新课改的不断深入,新的教学理念对高中数学教师提出了新的要求,高中数学教学改革不能仅仅停留在形式上,要让新的教学观念深入到教师队 相似文献
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小学思想品德课教学中情感体验的参与,让课堂不局限于道德知识教学;教师将不同学科教学与品德课教学相互融合,让情感体验的价值充分激发出来;品德课教学关注学生的情感体验,通过学生自己的调查与思考,让他们在亲历中有所感悟。 相似文献
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<正>数学新课改关注学生全面而和谐的发展,关注学生在学习过程中的情感体验,这对我们的数学教学提出了更高的要求。现代数学教学不能以教师为中心,只重知识与技能的传授,更重要的是构建以学生为主体的自主探究课堂,让学生带着兴趣走进数学知识的殿堂,激发学生积极的学习情感,让学生在自主探究中享受数学学习所带来的乐趣。这样才能促进学生对知识的掌握、理解与运用,促进学生数学能力的发展,促进学生身心愉悦而富有个性化地发展。 相似文献
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陈慧 《读与写:教育教学刊》2012,(9):117
高中历史新课程改革的核心是进行有效教学。根据这一要求,教师需要不断研究,采用各种方式增强历史课堂教学的有效性。教师要围绕学生特点,通过学生充分参与,激发学生的兴趣,满足学生学习的需要,让学生的思维处于活跃状态,使学生得到快乐与成功的情感体验,这对知识的内化具有积极的促进作用。1拉近师生距离,以真挚感情增强学生兴趣师生之间和谐的情感关系对教学效果有着重要影响。 相似文献
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高中物理新教材在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上提出了具体目标,无论在知识的深度和广度上,还是学习方法上,都与旧教材有很大的不同.教师在教学过程中应改变传统的教学模式,教会学生独立获取物理知识、探究物理规律、解决物理问题的方法,让学生得到成功的体验,激发学习的热情和责任感. 相似文献
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情感是音乐的灵魂,音乐是人类情感的诉说.因此,高中音乐教学中要引导学生体验情感,这是音乐教学的关键.高中音乐教学中要使学生获得情感体验,就需要教师给学生营造一定的情境.情境教学作为一种教学方法,越来越受到教师的青睐,音乐教学中运用情境式教学法,能让学生在情境中体验情感,激发学生的兴趣,从而活跃课堂教学.那么,高中音乐教学中如何创设情境呢？本文主要结合笔者自身的教学实践,就高中音乐教学中的情境创设谈谈自己的看法与体会. 相似文献
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要在艺术专业教学中渗透感恩教育,教师应在完成教学任务的同时,培养学生做人做事的能力,让学生时刻带着感恩的心去学习艺术专业技能,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。在艺术专业教学中渗透感恩教育,可改变传统艺术专业教师只传授知识技能而忽略学生做人做事的教育缺陷,从而让学生在教师的教学设计中跳出知识看知识的局限,达到全面培养素质的目的。 相似文献
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小学语文教育阶段刚刚接触写作,在语文教学中如何激发学生的写作热情,提高学生写作的积极性变成了语文教学中一个值得探讨的问题.教师要解决并寻找到有效激发学生写作热情的方式就一定要善于利用自己的情感,真实地和学生进行交流,让学生在教师的真情打动下写出具有丰富文化、道理和真情的出色文章.在小学语文教学中要重视学生的情感体验,尽量引导学生较多地参与情感教育,不断丰富和提升学生内心的情感世界,让学生在日常生活中逐渐积累情感知识,从而达到丰富的人生经验和情感体验,并且在内在情感的催使下将其用文字来表述并形成良好的用文字表述自己情感的习惯. 相似文献
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裘国桥 《教学月刊(小学版)》2013,(1)
对于小学生来说,其道德知识能否内化为道德观念,能否升华为道德行为,主要取决于他们情感的投入程度.而情感体验是一个精细的、独特的精神过程,因此要特别关注学生心理过程的质量,关注审美感知是否充分,关注情感体验是否深刻.教师如何引入这些与学生息息相关的生活素材,如何使学生的情感体验更加深刻,这都需要每一位品德教师能够运用自己的教学机智和经验,巧妙地在品德课堂上渗透生活素材,激发学生情感,让课堂充满馨香,让目标有效达成. 相似文献
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新课标理念的物理教学要求教师改变传统的教学观念,让学生成为教学的真正主体,把更多的时间还给学生,这就要求教师精心设计新颖的课堂教学.本论文即从构建生态化物理教学角度出发,创设课堂教学情境,激发学生学习兴趣;建构学生之间的协作精神,以促进学习互动;教师要尽量采用各种教学手段,潜心引导学生学习,活化课堂教学;从教材中延伸知识,开拓学生视野全面提升学生的科学素养.从这几个方面结合自己的实际教学实例阐述如何促进物理教学. 相似文献
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情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。初中思想品德新课程标准要求教师“要善于利用并创设丰富的教育情境,引导和帮助学生通过亲身经历与感悟,在获得情感体验的同时,深化思想认识。”要想让学生在课堂有限的时间和空间内,更直接地参与情感体验和道德实践,教师可以通过创设“立足学生现实生活经验,着眼学生发展需求”的教学情境,来引导学生理解道德知识,激发道德情感和道德实践动机,培养道德行为习惯。 相似文献
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摘要：在语文课堂教学中,教师要善于创设情境、激发情感,要注重让学生在读中感悟,以情激情,要让学生参与实践,在活动中体验情感,这是提高语文课堂教学有效性的重要手段。 相似文献
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邓鲜花 《中国校外教育(理论)》2016,(5):31
教师在教学中不仅要培养学生的智力因素,还有更重要的是情感激发。教师的教学,就应拉近学生与数学的距离,让学生在数学学习活动过程中获得良好的情感体验。为此,对数学情感激发的策略做了实践性探索。 相似文献
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根据新课标的要求,教师的教学方法必须小断创新．要注意采用有效的方法．充分调动学生的积极性．激发学生的热情,让学生通过实践．进行自我教育．从丽发挥德育的作用．要激发学生的情感．寓德育于情感体验之中作为政治教师,要重视教学情境的创设,采用情境教学法。让学生身临其境．产生情感体验 相似文献