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论“三种唱法”的风格体系及其关联 总被引：1，自引：0，他引：1
张连葵 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(1):87-90
在歌唱艺术三种不同的表现形式中，美声唱法注重歌唱的技巧性及规范性，民族唱法追求以字行腔、声情并茂，通俗唱法强调“口语”化和“多样”性，正确比较与划分他们之间的相互联系，对于整个声乐化结构有着深远的意义。 相似文献
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美声唱法、民族唱法、通俗唱法究竟是对立的还是统一的？我认为要把这个问题说清楚很不容易，在这我简单谈谈自己的看法。 相似文献
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高职声乐教学中三种唱法的联系与区别 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职声乐教学中，美声唱法、民声唱法及通俗唱法三者间在发声法、风格类型及舞台表演等方面既有联系又有区别。对这个问题的清楚认识，有助于高职学生提高学习声乐的实际技能。 相似文献
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杨光 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(2):146-147
声乐教学的方法和经验是多样的，每个教师采用的方法也不尽相同。但美声唱法中气息支持、喉头的位置与打开喉咙、面罩共鸣三个环节的训练是不容忽视的，还有必要进行深入研究与探讨，从而完善美声唱法科学的教学。 相似文献
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通过对中国传统戏曲唱法的浅析与探讨，分析其歌唱特点与训练方法，并与西洋美声唱法作比较，强调认真总结中国戏曲唱法的科学性，以振兴中华民族的声乐事业。 相似文献
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胡晔 《中山大学学报论丛》2002,22(2):278-281
不同的民族语言特点，使文化传统审美观念等都会有所不同。西洋唱法和我国民族唱法是两个不同风格的派别，这两种风格各异的声乐学派，通过互相学习，互相借鉴、取长补短，沿着各自的道路，取得了迅速的发展和提高。 相似文献
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刘琰 《南阳师范学院学报》2005,4(4):115-117
高师声乐教学中一直存在唱法争论。综观声乐艺术的发展历史和现状，歌唱方法在不断地经历着发展和演变。它的社会基础是时代的变迁、化的交流以及适应人民群众日益提高的审美情趣和欣赏层次。所以说，不论西洋唱法获得了民族化，还是民族唱法得到西洋化，最终，在适应学校音乐教育的前提下，我们应采用一种与国际艺术接轨的，具有世界人民共同审美标准的传统演唱方法。 相似文献
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目前我国音乐界对“科学唱法”还存在着一定的偏见，认为只有西洋唱法才是科学的唱法。本文从我国歌唱艺术的历史、现状出发，认为我国的传统唱法是科学的唱法，并从理论上阐述了唱法具有物理层面和社会层面的性质，同样是科学的唱法可以在风格上呈现多样化。 相似文献
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谈美声、民族、通俗三种唱法 总被引：1，自引：0，他引：1
近期 ,在教学中有不少学生问 :“美声、民族、通俗”三种唱法是如何划分的 ,他们各有什么特点 ?其实这三种唱法是在中央电视台每两年举办一届全国青年歌手大奖赛过程中产生和流传下来的。这三种分法是否科学 ,时有争议。歌唱艺术有很多流派 ,不同流派因审美观的不同与趣味追求等其他因素的影响 ,在方法的运用上也不会完全一样。下面分别谈一些看法。一、美声唱法美声唱法实际是从西欧专业古典声乐的传统唱法发展而来的 ,从文艺复兴以后逐步形成美声唱法。当时的西方音乐更多是建立在多声部教堂音乐、复调音乐基础上 ,唱法本身脱离不了宗教音… 相似文献
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民族唱法和美声唱法作为我国声乐界的两大主要唱法,是高校音乐教学的重要组成部分。伴随着我国音乐教学的改革,对如何科学辩证的认识民族唱法与美声唱法的联系与区别,将是我们研究高校声乐教学改革可持续发展的中心环节。因此,本文就声乐界一直研究和探讨的关于美声与民族唱法的关系为切入点,从美声唱法与民族唱法的审美特点、歌唱表演、题材曲目几个方面进行对比,以探究美声唱法与民族唱法在高校声乐教学改革中的对立统一的关系。 相似文献
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合唱教学中的基本功训练 总被引：3，自引：0，他引：3
孙林春 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(4):92-94
本文从四个方面对《合唱教学中基本功训练》进行解析：1．视唱能力的培养。着重训练学生的识谱能力,培养学生的节奏感、音准和音乐感。2．培养正确的呼吸和发声方法,掌握歌唱的技能技巧。3．加强正确的咬字、吐字的训练。通过正确的咬字、吐字与唱歌发声有机结合起来,以达到“字正腔圆”的目的,从而生动形象地表达歌曲的思想感情。4．加强和声训练,要求学生做到能聆听自己的声音,也能兼听他人的声音和效果,调整自己的音准、音色和音量,使自己的声音和集体的音响一致。 相似文献
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客家山歌是我国著名的民歌之一,它独特的艺术风格要求在演唱中要有独特的技巧。掌握好发音、腔韵、装饰音和衬词等方面的特点和运用技巧,是演唱客家山歌的基础和关键。只有在这个基础上创新,才能在演唱中既保持原有的特色和风格,又不断为客家山歌的科学演唱增色添彩。 相似文献
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吴海中 《商丘职业技术学院学报》2010,9(3):98-99
呼吸器官为歌唱的呼吸奠定了坚实的生理基础,但歌唱表演中的呼吸技巧（呼吸法）,即良好的姿态、对呼吸器官的巧妙运用在声乐演唱中发挥着更为重要的作用,特别是对小腹、胸腔、隔膜、腹腔、肋间外肌等器官的把握与运用尤为关键。 相似文献
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在声乐艺术中,人体作为一种特殊而复杂的歌唱乐器,决定了歌唱者的心理素质与歌唱技能必然成为有机统一体。具有扎实的歌唱技能,同时培养科学的歌唱心理是歌唱者在声乐学习与声乐实践中取得良好效果的保障。本文从技能与技巧、个性培养、身心投入、情绪的调节、正确的歌唱观等几个方面来探究歌唱者的歌唱心理素质的培养。 相似文献
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王莹 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):82-82
十三辙在歌唱发声中可以帮助歌唱者在发声时找到字音的归韵和收音。在歌曲教学和演唱中,合理的利用十三辙的每道辙,可以更快的掌握歌唱发声技巧,克服鼻音、尖音等不利因素。本文主要探讨了十三辙在歌唱发声中的应用和特点。 相似文献
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姜影 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(6):133-135
自人类学会唱歌以来，中外艺术家们对歌唱的方法进行了不断探索，演唱方法也有不同的理解和价值取向，形成了不同的流派、学派，并影响着一代又一代歌唱方法与意识的能动性。文章从哲学的观点和理念出发，分别从“意识对人体的直接和间接指挥”、“意识的协调统一”和“以情带声，以声带动形体”的意识能动性等方面，阐述对歌唱方法的认识和解析。 相似文献
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郭菊梅 《和田师范专科学校学报》2005,25(5):177-178
要想成功地演唱声乐作品,必须做到发声和吐咬字的完美结合,也就是用优美的歌喉和清晰的语言来表达歌曲的内容.由于每个人的声带长短、厚薄、大小不同,所以每个人的音质各有其特色,在歌唱中音质又因声带闭合状态的正确与否而产生不同效果的音量.歌唱中正确的呼吸关系着歌唱的成功与失败,歌唱中的“情“使音乐作品获得生命,所以“情“在演唱中又占有特殊的地位.因此,歌唱中音质与音量、字、气、情是声乐训练的关键环节. 相似文献