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1.
行政教育与处罚相结合原则具有中国特色行政原则,同时也是我国行政处罚制度中的重要原则,它是保障我国法律贯彻落实的重要措施之一,也就是对那些实施违法犯罪行为的人进行行政处罚。教育与处罚相结合可以减少犯罪,维护世界和平稳定,但是当中也存在一些缺陷,本文就是要探究一下其中的利弊以及如何完善。使之更加有利的为社会服务。 相似文献
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四、教育行政处罚的管辖 教育行政处罚的管辖是指教育行政机关依法对行政管理相对人实施行政处罚方面的权限划分和分工。依据最近颁布的《教育行政处罚暂行实施办法》(中华人民共和国国家教育委员会令第27号)的规定,划分教育行政处罚管辖权的总原则是:“教育行政处罚由违法 相似文献
3.
陈国尧 《宁波大学学报(教育科学版)》1987,(3)
行政处罚是行政制裁的一种,它是根据法律规定,由特定的国家行政机关对于犯有轻微违法行为而尚不够刑事处罚的公民或法人的一种法律制裁措施。本文试图对我国行政处罚的条件、种类和程序问题作些简要论述。一、行政处罚的条件行政处罚的条件是指行政法规定的行政处罚适用的情形,也即在什么情况下才适用行政处罚。行政处罚适用的是违反某种特定的行政法规的行为,是国家行政机关对违反行政法的当事人所作的一种行政强制性的制裁方式。构成行政处罚必须具备下列条件: 相似文献
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“法律责任”的章节是法律法规的重要组成部分。它是对违反法律的各种情形及其应承担的法律责任所做的规定。法律责任是指人们对实施了违反法规的行为，依照法律法规的规定必须承担的具有惩罚性或补偿性的强制性后果。法律责任分为刑事法律责任、民事法律责任和行政法律责任。刑事法律责任，是指违反刑法构成犯罪的行为人，依照刑法的规定应承担刑罚处罚的法律后果。民事法律责任，是指公民、法人侵害公共财产或他人财产，侵害他人人身权利的、违反合同或不履行债务的，应当依照民事法律的规定承担的补偿的法律后果。行政法律责任，是指行为人违反法律的规定．构成行政违法而依照行政法律应当承担的法律后果、行政法律责任，一般又可分为行政处分和行政处罚。行政处分是国家机关对本机关的违反法律的工作人员所作出的内部纪律上惩戒措施。但学校、企业、群众团体、事业单位在内部管理活动中，也规定了行政处分。行政处罚则是特定的行政机关或法定授权的其他组织，对违反行政法律的行为人依照法律的规定所作出的外部事务管理上的惩戒性强制措施。 相似文献
5.
关于教育惩戒几个问题的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
近年来,我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教 然并不等同。育,强调家长和老师要以平等的姿态和孩子对话,尊 “处罚”,一般指行政处罚,是国家特定的行政机重孩子, 给孩子创造一种宽松自由的气氛,这种教育 关或其他行政主体依照法定权限和程序给予违反行理念符合人的本质里有被尊重和被承认的需要,它 政法律法规而尚不够刑事处罚的个人、组织的一种有利于促使千万个孩子健康快乐成长。但我国教育 制裁。依照法律规定,学校不是国家行政机关或其他界有的人在反思尊重学生的过程中,又走进了重表 行… 相似文献
6.
赵惠 《新乡师范高等专科学校学报》1997,(1)
<正>行政处罚中的听证制度,是国家行政机关在执行国家公务中的一种制度.指的是在行政机关作出行政处罚决定之前,由行政机关指派专人主持听取案件调查人员和被处罚人就案件事实及其证据进行陈述、辩论和补充证据的法定程序.通俗地说,就是行政机关作出的决定不利于当事人时,给当事人提供一个机会,让他自己去申辩理由,提出自己的看法,并为他提供陈述理由、申辩意见的机会——即与行政机关对薄公堂.现代国家,听证制度适用的范围较广.凡行政行为涉及公民权益而无害于国家和公共利益的,均可适用听证.因此,它就成为各国行政程序中的核心问题.《美国联邦行政程序法》共12条.其中有7条和听证有关,第7条专门规定了听证制度.《联邦德国1976年行政程序法》第66、67、73条都是专门规定听证的.八届人大四次会议通过的《中华人民共和国行政处罚法》,我国第一次设立了听证制度,明确规定了处罚机关在作出处罚决定时,必须听取当事人的申辩意见,从而在行政处罚领域内全面吸收了听证制度的实质内容,这是我国立法领域里的一个突破. 相似文献
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“罪刑法定原则”是我国刑法的一项基本原则，也是法律常识教学中的一个基本概念：罪刑法定原则的基本含义是：什么样的行为是犯罪以及对构成犯罪的行为如何处罚，必须由刑法预先规定。也就是说，只有法律才能规定犯罪与刑罚，只要法律没有规定，便不 相似文献
8.
康百文 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(5):137-138
一事不再罚原则是指对当事人的同一违法行为,行政机关不得给予两次或两次以上的行政处罚。它具有重大的理论和现实意义,但由于我国现存的行政立法、行政执法状况,它还是行政处罚实施中的理想状态,因此,要努力探寻一事不再罚原则最终实现途径。 相似文献
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管华 《华东师范大学学报(教育科学版)》2021,(1):26-39
教育行政机关是最重要的教育行政法律关系主体,其法律地位学界研究较少。教育行政机关是在教育领域行使权力的国家行政机关,既包括各级政府,也包括教育行政部门和其他主管部门。通过梳理12部法律、19部行政法规、48部行政规章发现,教育行政机关具有以下职权:教育行政立法权或规定权、教育行政许可权、教育行政处罚权、教育行政处分权、教育行政给付权、教育行政指导监督权和其他权力。教育行政机关与民办学校存在许可、处罚和监督等外部关系,与公办学校以处分、预算、人事等内部关系为主。教育行政机关与教师、学生直接发生法律关系情形较少。 相似文献
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按照我国教育法律、法规的规定,在实施义务教育中,行政机关,学校和家长各负有不同的法定职责,各自权利和义务的界限是明晰的。然而在具体的实施过程中,这几方对此“界限”并不明确。一个突出的表现是,当家长不送其适龄子女接受义务教育时,该由行政机关来管还是该由学校来管？在实践中,有两种不同的做法：一种做法是,行政机关对家长予以罚款并要求家长送子女就学,如果家长拒不执行此行政处罚决定,行政机关则申请人民法院强制执行;另一种做法是,在对家长劝告无效后,学校以原告身份将家长作为被告,向人民法院提起诉讼,由人民法… 相似文献
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按照我国教育法律、法规的规定 ,在实施义务教育中 ,行政机关、学校和家长各负有不同的法定职责 ,各自权利和义务的界限是明晰的。然而在具体的实施过程中 ,这几方对此“界限”并不明确。一个突出的表现是 ,当家长不送其适龄子女接受义务教育时 ,该由行政机关来管还是由学校来管？在实践中 ,有两种不同的做法 :一种做法是 :行政机关对家长予以罚款并要求家长送子女就学 ,如果家长拒不执行此行政处罚决定 ,行政机关则申请人民法院强制执行 ;另一种做法是 :在对家长劝告无效后 ,学校以原告身份将家长作为被告、向人民法院提起诉讼 ,由人民法院… 相似文献
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王赫 《甘肃广播电视大学学报》2010,20(4):32-35
根据《工商行政管理所条例》和《工商行政管理机关行政处罚程序规定》的规定,工商行政管理所在一定范围内可以以自己的名义作出具体行政行为,即享有一定的行政处罚权。但这些规定对工商所以自己名义实施的行政处罚缺乏程序性的规定和授权,没有明确规定工商所以自己的名义处罚的权限有多大,这就造成实践中对工商所的处罚权限有不同的理解,更不便于地方工商机关的具体操作,因此,明确工商所的行政处罚权限是十分必要的。 相似文献
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黎昕 《泉州师范学院学报》2001,19(3):43-46
罪型法定作为刑法的一项基本原则，其基本含义就是法无明规定不为罪，法无明规定不处罚。它是以依法治国、保障人权为其价值取向的，其核心是刑法对人权价值的有力保障。在法律运作过程中，具体体现为对国家立法权和司法权的制约，即限制滥用刑罚权和司法中裁量权。本考察了罪型法定原则的思维渊源、主要内容，提出了要使这一刑法基本原则得以切实贯彻执行必须着重抓好的四个环节。 相似文献
14.
唐娜 《延边教育学院学报》2014,(4):30-32
浙江海盐闯黄灯案引起的巨大争议折射出的是行政执法过程中对行政法基本原则——依法行政原则和合理行政原则的准确把握问题,以及法律空白领域的法律适用问题。依法行政原则要求行政机关严格按照法律规定执法,不得越权执法;合理行政原则要求行政机关在执法过程中应注意执法的手段和尺度的选择。对于法律空白领域,法律适用过程中需要对法律进行解释,法律解释的有权解释只能由特定的机关做出,任何机关和个人不能超越职权进行解释。 相似文献
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禁止重复评价原则不仅是刑事法治的基本要求,而且是罪刑相适应原则的内在要求。逃税罪规定,对于五年内因逃避缴纳税款受过刑事处罚或者被税务机关给予二次以上行政处罚的不得适用除罪条款,这一规定实质上违反了刑法禁止重复评价的原则。对于逃税罪的相关规定,应当将行政处罚和刑罚处罚分离,以数额或情节作为区分。同理,对于刑法中类似逃税罪这类涉及行政处罚和刑罚处罚交叉的犯罪,应当严格贯彻禁止重复评价原则。 相似文献
16.
李传敢 《华中科技大学学报(社会科学版)》1999,(1)
行政处罚法首次在行政处罚制度中确立了公正原则,这是对我国行政处罚制度的一大完善。然而．处罚公正原则的理论内含和实践应用等却鲜有系统阐述。本文从处罚公正原则的内涵、处罚公正原则的法律表现、处罚公正原则实施中的若干问题及对策等方面论证了该原则。笔者认为,处罚公正原则的内涵有：科处依法、过责相适应、一事一责、裁量有限;处罚公正原则的法律表现在设定、程序、救济等方面;针对现实中的一些处罚不公正现象提出了建立复式处罚机构、处罚人员挂牌执法、建立处罚主体登记制度等新思路。 相似文献
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行政自由裁量权问题论析 总被引：4，自引：0，他引：4
秦东 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(3):51-54
现代社会发展迅速，行政事务日趋纷繁复杂，国家不得不在事实上和法律上承认行政机关一定程度的自由裁量权，因而，行政自由裁量权是现代社会的产物，是现代法治的有效补充。依据行政机关对行政自由裁量权的操作，可以将其分为法定幅度内的自由裁量权，手段选择方式上的自由裁量权和随机性的自由裁量权三种类型，行政自由裁量权的行使因其自由的属性极易越轨，引发行政权力的滥用和腐败的滋生，故而在实践中必须遵循三个基本原则，合法性原则、 合理性原则和行政效率原则，此三之间密切相关，是行政执法主体具体运用行政自由裁量权的指南。 相似文献
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教育行政法治化初论 总被引：2，自引：0，他引：2
教育行政能否实现法治化，决定着依法治教能否真正实现，教育行政法治化包括四个方面：一是教育行政主体法治化，教育行政主体的编制和行政职权必须依法设定和授权；二是教育行政行为法治化/教育行政机关必须依法实施行政管理，实现教育行政立法、教育行政措施、教育行政处罚和教育行政强制执行的法治化；三是教育行政监督法治化，有关监督机关必须依法对教育行政主体的管理活动实施监督，实现教育督导、教育行政监察和教育审计的法治化；四是教育行政救济法治化，教育行政机关必须依法对教育行政管理相对人受到损害的合法权益予以恢复或赔偿，实现教育中的申诉活动法治化和教育行政复议法治化。 相似文献
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所谓“劳动教养”是指行政机关对严重违反治安管理法规、屡教不改或有轻微犯罪行为不够刑事处罚、放在社会上会造成危害而又有劳动能力的人采取的一种行政处罚，是由国家特定行政机关采取的以限制人身自由为内容的具体行政行为，是对行为人实行强制性教育改造的一种行政措施。劳动教养制度针对的主体是有轻微犯罪行为、不够刑事处罚的人。劳动教养制度的主要内容是限制其人身自由；有权对其作出决定的机关是国家特定行政机关；性质是行政措施。所以劳动教养不同于刑事处罚。 相似文献