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在电大的辅导教学中,教师需要根据学员的反应和检查学员知识、技能掌握情况而作的判断及时调整辅导内容,改进辅导方法;学员也需要根据教师的指导和对自己学习情况的评定及时调整和改进自己的学习。平时作业和阶段测验是高等数学等类课程的辅导教学中进行这种双向反馈的两种有效手段。为了验证学员平时作业完成情况和参加阶段测验情况与其期末考试成绩的相关程度,我对八六级经济类《微积分》课程的学员成绩作了以下分析。 相似文献
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私播课(Small Private Online Course,SPOC)论坛中的非结构性文本蕴含学习者认知和内部心理加工过程,对其分析有助于理解和解释学习结果的成因.以64名学生在SPOC论坛中的会话文本为对象进行数据挖掘,结合LDA主题建模和隐马尔可夫模型对学习者会话行为进行实体建模,并比较高低绩效组会话行为差异,最后运用回归分析和卡方检验探索了影响学习绩效的行为模式.结论表明高低绩效组的学习行为转移存在明显差异,高绩效组的行为转移具有渐进性和平滑性,倾向于序次解决问题,而低绩效组的行为转移则更倾向于浅层回溯.信息查阅、信息加工、信息发布、协作交互、问题解决和信息评价行为均与学习成绩有关,但信息查阅行为对学习成绩有着显著正向影响,且较多的协作交互和信息评价行为能够触发学习者的高阶认知.通过教育文本数据挖掘,教师能够发现不同群体的行为特征,从而进行适应性指导和精准教学,促进学习者高阶思维发展. 相似文献
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大在一所电脑培训学校,有两个学习网页制作的特别小组引起了我的关注。其中甲组学员对网页制作非常痴迷,他们喜欢网页制作的程度几乎要用"热爱"的平方、立方乃至N次方来表达;而乙组学员大多出于岗位需要、或谋职求生、或父母之命等外在因素,被动地前来学习网页制作。 相似文献
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在一所电脑学校,有两个学习网页制作的小组引起了我的注意。其中甲组学员对网页制作非常痴迷,他们喜欢网页制作的程度几乎要用“热爱”的平方乃至N次方来表达;而乙组学员大多出于岗位需要、或谋职求生等因素,被动地前来学习网页制作。因为热爱,甲组学员内心燃烧着激情,熬夜奋战、苦练攻关在他们眼中都成为甜蜜而美好的回忆。乙组学员内心虽然没有热爱的因子,但外力的作用催发了他们体内的顽强意志。他们坚持风雨无阻地到校听课;手腕、颈椎累酸了,站起身活动几下继续敲击键盘;即使病了发着高烧,他们也决不轻言放下学习课程。客观地说,两组学… 相似文献
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绘丹 《小作家选刊(小学)》2005,(7)
责任编辑/心欣在一所电脑学校,有两个学习网页制作的小组引起了我的关注。其中甲组学员对网页制作非常痴迷,他们喜欢网页制作的程度几乎要用“热爱”的平方乃至N次方来表达;而乙组学员大多出于岗位需要、或谋职求生等因素,被动地前来学习网页制作。因为热爱,甲组学员内心燃烧着激情,熬夜奋战、苦练攻关在他们眼中都成为甜蜜而美好的回忆。乙组学员内心虽然没有热爱的因子,但外力的作用催发了他们体内的顽强意志。他们坚持风雨无阻地到校听课;手腕、颈椎累酸了,站起身活动几下继续敲击键盘;即使病了发着高烧,他们也决不轻言放下学习教程。客… 相似文献
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第五可和 《陕西教育学院学报》1994,(Z1)
撰写毕业论文是高师函授本科各专业的最后一个重要的实践性教学环节,是全面考核学员学习成绩的重要内容;对学员来说,它是所学知识的一次综合运用,也是获得治学能力的一次严格锻炼和具体实践。重视毕业论文的撰写工作,不仅是激发学员刻苦钻研精神、培养学员的探索能力,以及发挥他们的潜在智慧的有效方法,也是提高函授教学质量的一条重要途径。不少学员因为没有写过毕业论文,把它看得很神秘。其实,只要平时认真学习了,水 相似文献
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每门课程的终结性学业成绩评定（结业成绩）一般为平时测验成绩与课程结束时的考试成绩按一定权重的总计得分。平时测验成绩在一定程度上检查了阶段学习的情况，为教师的教与学生的学提供了反馈信息，促进了教学质量的提高。但是我们认为，计入总成绩的平时测验成绩属于一种阶段性的终结性评价。因此，学业成绩的评定只重视了学习结果，轻视了学习过程。现代教学评价理论认为，对于学业成绩的评定，应该将学习结果与学习过程结合起来，全面地反映学习对学生的积极作用。我们注意到对职业技术院校的学生，尤其是初中起点的五年制学生而言，强… 相似文献
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何晓敏 《中国科教创新导刊》2012,(35):225
高等院校重视政治思想工作是社会发展的需要,尤其要加强自学教育考试学员的政治思想工作.加强思想政治课程的学习和考核,建立学员思想成长档案,记录学员每个阶段的思想动向.和参加自学考试的学员的单位保持联系,定期了解他们的思想动向.建立班级论坛,保持思想政治教育常态化. 相似文献
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高等数学是大学学历教育中重要的基础课程．作者针对部分学员学习基础薄弱、学习力差的问题．就如何提高他们的学习成绩的问题进行了讨论．并基于精细化管理思想对他们的高等数学学习提出了有效建议。 相似文献
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柯克帕特里克模型的评估思想和MBA学员的多元平衡性要求存在内在的一致性。MBA课程的效果评价,可以从反应、学习、行为、结果四个层面展开。具体来说,反应评估应该关注学员多元化的动机,学习评估应该从知识掌握和能力培养两个方面来思考,行为评估可以从模拟评估和雇主评估两个角度开展,结果评估包括组织目标的实现程度和学员目标的实现程度。在进行课程教学设计时,要充分分析MBA学员的学习需求,采用建构主义学习方法,促进培训成果迁移,推动持续化的教学改革,实现“评”、“教”的良性循环。 相似文献
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外语的学习成绩取决于许多因素，其中学习策略起着非常重要的作用。哪些学习策略对学习成绩影响最大？本人从学习观念、管理方法、学习方法与动机四方面出发，以某高中两个平行班的学习为研究对象，在对他们英语学习状况和学习成绩调查、统计与分析的基础上，研究了学习策略和英语学习成绩之间的关系，发现学生的学习成绩与管理策略的关系最为密切，因此，中学教师在平时的教学过程中应该多关注学生良好的管理策略的形成。 相似文献
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<正>随着互联网技术的不断发展，在线教育资源改变了传统教育的形式和内容，特别是疫情期间，网络教育成为教育的主阵地。其中纯网络教育凸显了它优势的一面，可以打破时空的限制做到随时随地学习，但也存在着一定的问题，主要聚焦于对学习效果研究。文章通过把纯网络学习行为分为论坛学习行为、登录学习次数、完成作业行为、学习时间偏好、完成小测验行为5个方面，分别进行相关性分析、差异性分析，最后得出网络学习行为与学习成绩之间的关系。 相似文献
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学生对教师评价行为的知觉包括“明确目标”、“收集信息”、“反馈改进”、“关注过程”、“激励期望”和“沟通理解”等六个维度。学生学习心理包括学习兴趣、深层学习动机、学习效能感和自我监控等4个方面。本研究采用问卷法,以小学4年级到初中3年级共746名学生为研究对象,探讨不同学习成绩学生对教师评价行为知觉与其学习心理的关系。结果表明:对于不同学习成绩的学生,对其学习心理有显著预测作用的教师评价行为知觉的侧面是不同的,其知觉与其学习心理关联的程度也是不一样的,对于学习成绩中等的学生来说他们对教师评价行为知觉与其学习心理的关联是最高的。 相似文献
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电子学实验是电子学课程中一项重要的实践性环节,是消化、巩固所学理论,提高分析问题和解决问题能力的重要手段,是培养学员实际动手能力的重要途径。由于它极为重要,所以我们把电子学实验作为一门单独的课程来实施。在平时做完模拟电路和数字电路实验内容以后,期末再进行实验考试,并以此作为实验课的总成绩。这样做法我们感到还有如下几点不足:1.一次考试就确定学员的实验成绩不够全面。学员的实验能力是靠平时完成好每个实验,点滴养成而获得的。由于现行考核方法,只注重了期末实验考试,对平时实验情况缺乏考查和成绩登记,客观上使一些学员对平时实验重视不够。如少数学员,预习报告不按时完成;实验报告简单了草、概念糊涂;实 相似文献
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心理学家罗西和亨利曾做过一个著名的反馈效应实验：他们把一个班的学生分为三组,每天学习之后就进行测验。测验后分别给予学生不同的反馈方式：对第一组学生每天告知其学习结果;对第二组学生每周告知一次学习结果;对第三组学生只测验而不告知其学习结果。实验结果显示,第一组学生的成绩有迅速的进步;第二组的成绩平稳上升;而第三组学生的学习成绩没有什么变化。八周后将第一组和第三组的反馈方式对调,第二组反馈方式不变,实验又进行了八周。结果发现,反馈方式改变后,第一组学生的学习成绩逐步下降;第二组成绩平稳上升;而第三组学生的成绩有突出的进步。 相似文献
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学生的理想学生观念反映了学生作为学习者的自我认识,并对其受教育动机和愿望有重要影响,而教师的理想学生观念与教室内主流的教育教学模式紧密相关。研究采用半结构式问卷的方法,让教师和学生罗列出他们认为理想学生应具备的最重要的五项特征。研究结果表明,小学教师和学生的理想学生观念主要体现在学习、道德、行为和身心发展四个类别上,其中学生的理想学生观念中成绩好非常重要,但对学习动机、学习能力和学习习惯的重视程度不高;而教师的理想学生观念中最重要的是学生的品德,教师对学习成绩、学习动机和学习能力的重视程度较高,对学习习惯的重视程度较低。教师与学生的理想学生观念存在差异,且他们的观念与国家课程改革提出的教育目标也存在差异。 相似文献
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大学英语课程形成性评估研究 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语课程评估体系不仅要关注结果、重视终结性成绩,还应注重考察"学习过程"。学员的最终成绩考核要多元化,以最大程度激发学员的学习主动性为根本目标。本文通过对我校两个学期大学英语教学改革的分析,探究形成性评估和终结性评估相结合的课程评估体系之可行性。 相似文献