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初中生课外阅读的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
初中生的课外阅读指导是初中语文教学的一个重要组成部分,而要指导学生正确地开展课外阅读,就必须对学生课外阅读的现状有比较深入的了解。为此,我对初中学生的课外阅读情况作了一番调查。一份发人深省的书目。首先,我调查了初中生课外阅读的内容。除了一些公开发行的期刊外,我们还得到了一份发人深省的书目:《初吻》《爱情帖》《洋洋的佳期》《我心深处》《一帘幽梦》《聚散两依依》《庭院深深》《无尽的爱》《粉面 相似文献
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这个学期的第二次课外阅读开始了。本次阅读我结合第六单元的单元主题——亲情,向同学们推荐了《布鲁克林有棵树》。这本书是作家贝蒂·史密斯的力作,称为“家小说”。 相似文献
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徐家永 《语数外学习(高中版)》2002,(1):19-21
2000年秋季开始使用的高中《语教学大纲》(试验修订版)，明确要求同学们“课外自读学名(10部以上)、科普书刊和其他读物，不少于300万字”。这一要求无疑是切中肯紫的。那么，课外阅读怎样才能取得良好的效果，真正做到开卷有益呢? 相似文献
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在《语文课程标准》中,课外阅读作为语文教学中的一项重要要求被提出来:养成良好的习惯,课外阅读总量7～9年级不少于260万字,每学年阅读两三部名著。课外阅读是一个全新生活领域,通过课外阅读,学生可以间接地向社会、自然、生活、实践学习。在教学中,要培养学生课外阅读的能力,提高阅读质量。 相似文献
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《自然资源学》课外阅读是拓展学员知识面,提高学员全面素质的重要一环,通过编写自学指导书,教师指引课外阅读,对学员课外阅读方法指导,检查课外阅读效果等四个方面工作,对本科函授学员《自然资源学》的学习会起到一定的帮助作用。 相似文献
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本文就“高职生课外阅读状况”的调查所暴露出来的问题,指出组织读书报告会不失为一种好的办法。通过读书报告,不仅能激发同学们读书兴趣,同时能加深对文学基本特征的理解。为使课外阅读成为学生的自觉要求,教师的引导无疑具有重要的作用。教师不仅是报告会的组织者,同时也是开展课外阅读的思想启迪者。 相似文献
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<正>一、提高阅读兴趣兴趣是最好的老师。激发学生的阅读兴趣,增强阅读的愉悦,是开展课外阅读活动的第一步。我先在班上宣讲读课外书的好处,并一周用两节课的时间带他们读我们学校订的《少儿画王》、《小学生导读》 相似文献
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新的《语文课程标准》对学生课外阅读数量提出了明确的要求:义务教育阶段九年课外阅读总量在400万字以上。然而,目前农村小学不仅没能把课外阅读摆在应有的位置上,而且阅读状况令人堪忧。它需要学校、教师、家长共同关注,营造课外阅读氛围,真正让课外阅读伴随学生。 相似文献
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一、“量化”课外阅读意义何在?按照《语文课程标准》(以下简称《课标》)的要求,语文教学除完成既定的教学任务外,九年课外阅读总量应在400万字以上,其中小学三个学段的课外阅读量应不少于145万字,见下表:在《课标》中提出具体的阅读量,这在以前的各种版本的《语文教学大纲》中 相似文献
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朱成芳 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):24-24
《语文课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》）在第二学段（3-4年级）的学习要求中指出：＂课外阅读总量不少于40万字。＂这是对学生课外阅读＂量＂的保底要求,那么课外阅读的内容与质量,又要如何把握？语文教师又能做些什么呢？下面,我以人教版四年级上册的课文为例,说说如何＂单元导读,随文课外阅读指导＂。一、根据单元主题选择课外阅读文本,增强学生情感体验人教版每一单元的课文,都是按主题来编写的。我们可以根据单元主题来选择课外阅读内容,如第七单元＂成长的故事＂课外阅读我选择了《挑战自我》《我做了一件好事》《高尚的行为》《不寻常的百分》四篇课外阅读文本指导学生阅读。 相似文献
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王爱兰 《中小学图书情报世界》2003,(6):41-44
课外阅读是阅读教学的重要组成部分,也是一项系统工程。《语文课程标准》对初中生的阅读有明确要求:“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”如何组织开展课外阅读,笔者认为,将课外阅读纳入语文课程体系的轨道 相似文献
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一、课外阅读现状《语文课程标准》明确指出,初中九年的课外阅读总量应在400万字以上,小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。那么,现在小学生的课外阅读现状究竟如何呢?笔者就这个问题对我校学生进行了一次问卷调查,结果发现:有95.3%的学生或多或少地读课外书,只有 相似文献
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王立新 《语数外学习(初中版)》2010,(12):12-15
名著是人类文明的精髓。其价值不仅在于精彩的故事情节,更在于深刻的主题、精美的语言和典型的人物形象,它给予人们心灵的滋养、精神的关怀。《语文课程标准》对同学们的课外阅读提出了一定的要求。语文教材也通过名著导读的形式对同学们阅读文学名著进行了指导。 相似文献
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课外阅读是语文学习在课外的延伸,搞好课外阅读,不仅能促进同学们的语文学习,更能对你们今后的个人成长与发展产生深远的影响。 相似文献
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俞高敏 《中学语文(读写新空间)》2005,(9):40-41
《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，其中第四学段（7—9年级）课外阅读总量不少于260万字。从课外阅读调查来看，要达到这一要求任务艰巨。现阶段，教师、家长对课外阅读采用“放羊”式，是出现课外阅读尴尬局面的主要原因，正确引导学生课外阅读是我们语文教师的重要责任。我的做法如下： 相似文献