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新课标提出了要学生＂能具体明确,文通字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作＂的总目标。根据这一目标,北京市景山学校的老师尝试让学生写＂放胆文＂的实验,收到了很好的效果。 相似文献
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郑均华 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(7):11-12
一、动词be的形式
[口诀展示]：be动词三变化,am,is还有are,＂我＂（I）用am。＂你＂（you）用are,is紧跟＂他（he）、她（she）、它（it）＂。＂我们（we）、你们（you）＂和＂他们（they）＂,全用are来表达。 相似文献
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孙洪梅 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4):35-35
小学生,特别是农村小学生,因阅读量少,走出去的机会少,对生活的观察和积累少,所以,小学生作文无论从内容到形式,基本处于＂失真状态＂：内容无个性,＂假＂（虚伪做作）、＂大＂（不着边际）、＂空＂（无病呻吟）等现象严重;形式不利于内容表达,不是循规蹈矩,就是为创新而＂创新＂。 相似文献
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数学的本质在于＂关系＂与＂形式＂.＂拆项相消法＂或叫f（k＋1）-f（k）法就是体现数量关系中的一种形式的转换.其理论是：若a_k=f（k＋1）-f（k）.则S_n=∑n k=1a_k=f（n＋1）-f（1）.拆项相消法实质是：先分解再组合,即把一个数列的通项公式分成几项差的形式,再将所有项重新组合,相加过程消去中间项... 相似文献
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韩淑梅 《中国科教创新导刊》2010,(21):193-193
一篇优秀的文章需要美丽的语言,独特的形式,还有深邃耐人寻味的主旨,这些都是不断修改得来的,本文提出＂四步＂、＂一引＂、＂三改＂的批改方法。 相似文献
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本文在北京大学和厦门大学等语料库的基础上,详细地考察了从先秦至清末的近6万条语料,从＂V＋O＋来＂（前宾式）与＂V＋来＋O＂（后宾式）格式的区别出发,分析＂V＋O＋来＂（前宾式）表义范围缩小的情况,并得出结论：＂V＋来＋O＂格式是在＂来＂完成语法化和＂V＋O＋来＂语义发生分化及综合作用之下产生的。 相似文献
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本刊讯 日前记者从招生考试部门获悉,今年全区继续开展区属高等院校面向中等职业学校毕业生对口招生（以下简称中职对口招生）和＂3＋2＂形式中职直升高职招生（以下简称＂3＋2＂形式招生）工作,并将扩大中职对口招生规模。 相似文献
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2011年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）语文试题（以下简称高考语文＂广东卷＂）正如今年的作文试题,全卷＂回到原点＂的设计意图十分明显。试卷拒绝＂形式变幻＂,不再为某些热衷于对试卷形式和试题类型做＂稳中有变＂之类套话评析者提供＂依据＂,而是着眼于让语文考试内容回到语文学习和语文能力检测的本源,回到＂高考大纲＂,并强化突出引导中学语文教学落实素质教育的命题思想。 相似文献
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＂辨析病句＂是＂语言文字运用＂中能力层级较高的考点,强调实际的语言文字应用,既考查对病句的辨析能力,又考查对病句的修改能力。一、病句的类型病句从形式和内容上可以分为两大类,即形式类（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱）和内容类（表意不明、不合逻辑）。 相似文献
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一.引进动作凭借对象的＂用＂和＂以＂此种用法的＂用＂和＂以＂在出现语境方面表现出明显的相似性,故以下文语境为纲,描写二词的使用情况。
（一）出现于＂作（铸）＋器名,……用/以＋动词……＂形式中 相似文献
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姜本超 《数理化学习(高中版)》2014,(8):60-60
数学活动课是＂研究性学习＂或者＂探索性＂教学的一种形式,数学活动教学设计要关注以下三个要点：（1）目标要结合教学需要,不要离题太远;（2）活动内容要切实可行,节约时间成本;（3）要有创新思考空间,引起学生的兴趣.一、模型铺路. 相似文献
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单永贵 《中国科教创新导刊》2010,(33):114-114
对话,是生生互动、师生互动的过程,是阅读教学的一种形式。对话质量的高低,直接决定着阅读教学的效果如何。（1）在文本中＂揪＂疑,是提高对话质量的起点。（2）依托文本探究,是对话教学的＂生命线＂。（3）合理的联系和想象,是对话教学的境界。（4）适度的拓展训练,是对话教学的延续。 相似文献