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1.
大家看了很多关于整合的文章,听了许多专家关于整合的理念,尝试了诸多关于整合的方法,经历了一段所谓整合的路程,却感到整合给我们带来的困惑越来越多,疑问越来越深,究竟什么是整合？整合的目的是什么？整合将向何处去？这些问题倘若得不到彻底的解决,我们就会陷入“整合”的沼泽地中,为公开课而“整合”,为研讨课而“整合”,在经历一番“兴师动众”、 相似文献
2.
李兴华 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):249-250
本文从课程整合的必然性、整合的条件入手,通过对信息技术与中小学课程整合的实践探索,提出了课程整合的具体方法,得出了课程整合的关键是资金和人才的结论,为学校进行信息技术与中小学课程整合提供了思路. 相似文献
3.
文章从信息技术与课程整合的历史背景、整合的意义、整合的模式出发,以目前师范物理课程中的模块教学为研究对象,通过一系列的教学实践,就信息技术与物理教学整合的过程、整合的方式展开探究,指出了当前开展整合的重要性、可行性,建构了信息技术与中师物理教学整合的教学模式 相似文献
4.
新的民族国家整合--新中国头三年历史的宏观审视 总被引：3，自引：0，他引：3
百年中国政治的黑暗和无序决定了新中国民族国家整合的合法性.新的民族国家整合包括社会整合、政权整合、经济整合、文化整合以及国际关系整合.新的民族国家整合取得了巨大成功,但也有不少经验教训. 相似文献
5.
文章从高职学校内部分析了高职教育系统教育教学内部各环节的整合,包含专业设置的整合、课程及课程模式的多元整合、师资队伍的二元整合、教育教学方法的多元整合,并阐述了学校与企业、学校与学校的整合形式和办学的优势. 相似文献
6.
文章首先阐述了信息技术与初中数学教学整合的意义,然后分析了当前信息技术与初中数学教学整合存在的问题,最后论述了信息技术与初中数学教学整合的策略,包括明确整合目的、找准整合的切入点、精心创设问题情境。 相似文献
7.
倪春纳 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,31(1):9-13
新中国成立17年间,毛泽东的知识分子思想整合观直接影响了党的知识分子的思想整合发展脉络。虽然这一时期毛泽东的知识分子思想整合观出现了曲折,但是他在知识分子的思想整合的逻辑起点、整合期望以及整合理念和方式等方面均有着开拓性的探索与尝试。时至今日,毛泽东的知识分子思想整合观仍然为党的知识分子的思想整合提供了重要的借鉴意义。 相似文献
8.
王桂庆 《中国科教创新导刊》2008,(10):40-41
阐述了信息技术与数学课教学整合的意义,论证了信息技术与数学课整合的必要性,探讨了怎样才能有效整合信息技术与数学课的教学,并对整合过程中出现的问题,提出了相应的对策。 相似文献
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信息技术教学与学科教学的整合是信息技术学科本身特征的一种需求,信息技术教学的机械性和学生认知水平的差异性,对我们的教学提出了整合的要求。而两者的整合必须把握好整合的度、把握好整合的时机、把握好整合的内容。本文通过几个实例,提出了信息技术教学与学科教学整合的关键所在。 相似文献
10.
帕尔哈提·库西马克 《和田师范专科学校学报》2006,26(5):183-184
信息技术与课程整合是当前教育改革中的一个热点问题,然而在教学实践探索过程中,许多教师出现一些困惑。本文从信息技术与课程整合的实践层面出发,分析和探讨了以下几个问题;何为整合;怎样才算整合;整合和CAI的区别;如何整合;整合中应防止的倾向。对课程整合的内涵,形式,操作和行为等方面进行了理论探讨和教学实践研究。 相似文献
11.
主体参与是现代学生观在教学中的反映,教学要发挥其发展学生的功能就必须借助主体参与这一有效机制;主体参与与活动有着非常密切的联系,活动是它的目的、对象与内容,离开了活动就谈不上主体参与,活动与交往是主体参与的逻辑起点;自由是主体参与的最高境界,在教学中,学生没有自由就谈不上主体参与,没有自主权就不能主体参与,只有给学生自由的教学才会充满生活情趣和生命活力。 相似文献
12.
新时期人才培养模式是高校21世纪办学方向的综合性人才培养模式,而基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式是教育部提出的大学英语教学模式。后者是前者整体框架的有机部分,是为前者服务的。它们相互独立又相互关联。它们的有机结合是实现教学成本最小化、教学效果最大化的最佳途径之一。 相似文献
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Glenn L. Hansen Robert E. Kramer 《Community College Journal of Research & Practice》2013,37(3):255-264
Abstract The purpose of this study was to identify the reasons for the apparently high turnover rate among postsecondary vocational-technical teachers in Iowa's 15 postsecondary area schools. Two techniques were used in an attempt to identify the reasons for the turnover rate. One technique consisted of comparing background information via Iowa Professional School Employees Data Sheets, for all former and current teachers for the period 1971 through 1975. The second technique consisted of asking former instructors, by use of a mailed questionnaire, to relate their reasons for leaving the vocational-technical teaching program. The analysis of the data sheets failed to provide any conclusive insight into the reason for the turnover rate. Although the profile was of limited value, some tendencies were observed. Analysis of the data from the survey of current and former teachers revealed that: (a) former teachers showed greater dissatisfaction with preservice workshops than did current teachers; (b) former teachers tended to be less satisfied with external working conditions than did current teachers; (c) both current and former teachers found relationships with students to be the most rewarding aspects of their teaching experience; (d) both current and former teachers found interaction with administrators and supervisors to be the least rewarding aspect of their teaching experience. Finally, former teachers reported they left the program primarily because of problems they experienced with administrators and/or supervisors, and school policies. Current teachers were more likely to cite contract and salary problems as possible reasons for leaving the program. 相似文献
14.
以学生为中心的教学方法和能力本位的教学材料开发是澳大利亚职业教育系统性、科学性的具体体现。前者遵循平等参与原则，让一切教学活动围绕学习者需求及其能力塑造而开展，主要有主题教学法、互动式教学法、分组教学法和角色扮演法；后者体现了前者的操作性。可分为分析、设计、开发、试行、评估修改等环节，明确各章节的学习目的与学习阶段。采用自主学习策略，注重开发学生综合能力的鉴定工具和多层次的评估体系，体现出弹性的学习方式。 相似文献
15.
高质量的CAI课件是科学性和艺术性的和谐统一.科学性特征是辅助教师教学、促进正确感悟与认知的特征;艺术性包括画面的动与静设计、色彩组合搭配、画面配音等艺术手法.科学性是艺术设计的前提,艺术设计必须服务于科学性. 相似文献
16.
李超 《唐山师范学院学报》2012,(2):148-149
写作教学中存在着诸多的盲目性和随意性,旧式的教学方法无法适应新课改的教学要求。针对这样的教学现状,我们必须在作文教学中对学生进行具体的规范,进行目标化、具体化作文教学,有计划、有步骤、有系统地提高学生的作文能力。 相似文献
17.
生物教学中的问题教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
窦玉敏 《昆明师范高等专科学校学报》2002,24(4):69-73
对问题教学法的由来模式及评价作一简明、准确的介绍，并通过实例的方式，介绍其在生物教学中的应用，以弥补以往生物教学论教材在这方面的不足． 相似文献
18.
英语教学中运用网络技术的优势及常见问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在英语教学中应用网络技术是社会进步和科技发展的必然趋势,网络技术的运用具有创设良好的英语交际环境、大幅度提高教与学效率、充分延伸课堂教学等方面的优势,也会存在丧失原有教学风格、为技术而技术、忽视传统教学媒体和方式等方面的问题。因此,只有合理使用网络技术,才能充分发挥优势,避免问题的产生。 相似文献
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随着企业对市场调查的重视,对<市场调查>课程的实践性操作要求也越来越高,以往主要以市场调查及其相关知识介绍为主的课程已无法适应市场的需要,向市场调查的技能培训过渡已成为教育工作者面临的新课题.正是在这样的背景下,作者经过几年的探索,打破了原有的教学体系结构和教学模式,建立四大教学模块,以"三文档"强化学生学习<市场调查>课程实践操作能力的培养. 相似文献
20.
李健 《课程.教材.教法》2011,(7)
语文教学实践中,绩效意识缺乏是较普遍的现象,这在很大程度上导致儿童对语文的厌学情绪加重。当前绩效研究重视结果和管理功能,对语文绩效影响因素分析不足。基于语文教师的个人因素和组织因素,从前件因素入手,分解影响语文教学绩效的因素,提出提升语文教学绩效的策略建议。 相似文献