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1.
柴传慧 《中国校外教育(理论)》2013,(12):100-100
《普通高中物理课程标准》告诉我们,情感态度与价值观是物理教学目标之一。体现这个目标,才能更好地促进全体学生的全面和谐发展,才能从传统的教师＂备课＂向现代教学设计转变,把课程目标的理念与表述方式系统演绎到课堂教学中。但是,教师在课堂教学中都很重视学生对知识的理解记忆、技能的规范操演和解题的强化训练,往往对情感态度与价值观这一目标不够重视。 相似文献
2.
霍伟东 《数理化学习(初中版)》2012,(6):55-56
如何在物理教学中把科学的观点与理论传授给学生,让学生体验探究的方法与过程,形成科学、愉悦的情感、态度、价值观.快乐学习是首选的方法.愉快能使学生"乐学",有利于减轻学生的精神负担,促进学生的精神健康和身心发展,从而更有效地达成"知识与能力,方法与过程,情感、态度、价值观"的三维目标.三维目标随着新课程改革的推进已渐渐为教师所熟悉,但是如何在日常教育教学中根据物理学科特点,有效提高物理教育教学效果?快乐学习作为一种积极的学习 相似文献
3.
一、物理教学过程的特点
1,多元性。
教师确定或师生共商符合学生需求的教学目标,每个学生都能明确自己的学习任务。认知目标明确、具体、有层次、可操作;能力目标和情感目标在达成认知目标的过程中生成。教学过程将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者整合在一起,完成一个大目标——学生科学素养的提高,在教学过程的每个环节,仅仅围绕着这三维目标,让学生获得物理知识,掌握学习物理的方法,丰富学生的情感,养成学生积极进取态度和正确的价值观。 相似文献
4.
陈海星 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
在初中物理教学中,大多数教师非常注重知识与技能的教学,往往忽视对学生情感态度与价值观的培养。其实对学生进行情感态度与价值观的培养在物理的整个 相似文献
5.
卢光泽 《学生之友(小学版)》2009,(13):37-37
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：＂义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。＂现代教学论认为,数学教育的目的在于促进人的发展,而人的发展中最核心的东西是人的情感、态度和价值观。积极的情感可刺激学生神经中枢, 相似文献
6.
新课程标准中指出要注意提高全体学生的科学素养,培养学生的情感态度与价值观。在物理教学中要求培养学生学习物理的兴趣,重视科学的态度和科学方法的教育;要鼓励学生独立思考和创新精神;结合物理教学进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。 相似文献
7.
新课程标准将情感、态度与价值观作为三维课程目标中的重要一维,足以见得情感教育对学生德智体美劳全面发展的重要的意义．初中物理教学也要时时渗透情感教育,帮助学生建立起积极的情感,使学生对物理产生极大的兴趣和积极追求,教学效果才能事半功倍．虽然物理学是一门自然科学,但仍具有丰富学生的情感世界,培养学生正确的的审美观,提高学生对美的感受、鉴赏以及创造力的功能．因此,初中物理课堂教学中,教师应根据学生生理、心理和认知特征,遵循优良情感发展的一般规律,从物理学科特点出发实施情感教育．本文根据物理教学的特点,就初中物理教学中如何培养、激发和深化学生的情感、态度与价值观问题作了一些有益的探索． 相似文献
8.
艾可路 《中国教育技术装备》2010,(22):83-83
1教师的教学观念还未彻底改变,出现＂穿新鞋,走老路＂的现象
新课程理念要求教师在关注教学结果的同时,更要关注学生的情感、态度和价值观。但在平时的教学中受传统教学观念的影响,还是在不知不觉中略偏重知识的传授,考试的分数。而忽略情感、态度、价值观的引导、培养和塑造。 相似文献
9.
新课标确定的＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂三维目标为语文教学指明了方向。教学中,教师既要全面理解＂三维目标＂,又要利用各种课程资源,尤其是利用好教师资源、教材资源、学生资源、网络资源及现代化教学手段,促进＂三维目标＂更好实现。 相似文献
10.
历史课程标准要求,在历史教学中培养学生的情感态度与价值观.因此,要培养学生的辨证思维,正确的情感态度与价值观;要提高教师的历史文化素养,为实施情感态度与价值观教育提供保障. 相似文献
11.
张德平 《中国科教创新导刊》2011,(15):153-153
中学时代是学生身心健康发展和思想定型的重要时期,是情感态度价值观教育的绝佳时期,而且教育部门为了培养综合素质的人才已在教学中制定三维目标,其中＂情感、态度、价值观＂充分体现了思想道德教育的重要性,所以在在课堂教学时如何寓情感教育于物理教学中是我们深究的课题,我们应努力挖掘教材中像科学家的奉献精神,事实求是的科学态度以及物理学给当今社会带来的巨大变化方面的素材,在讲解物理课的同时合理且巧妙的加入思想教育,使物理知识的传授和思想道德教育相得益彰,是我们广大物理教师在新形势下追求的教学新境界。 相似文献
12.
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，属心理范畴．心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素，老师积极丰富的情感能促进学生个性品质的全面发展．本文从教师和学生两个方面谈谈物理教学中的积极情感心态．[第一段] 相似文献
13.
王文军 《新课程导学(上)》2015,(4):29
物理是一门以自然为基础的学科,它不仅能开发学生的智力,还能够培养学生的学习能力。然而,在传统的物理教学中,教师往往只注重传授学生知识以及解题技巧,却忽视了对学生情感、态度以及价值观的教育。因此笔者认为,在日常物理教学中,教师应该努力挖掘物理学科中的德育素材,创设德育情境教学,搭起知识与品德的桥梁,促进学生的全面发展。对此,笔者针对初中物理教学中德育的渗透问题作了如下探究。一、初中物理教学中德育渗透的重要性 相似文献
14.
新课程中的情感、态度与价值观目标 总被引：3，自引：0，他引：3
情感、态度与价值观是新课程目标的重要组成部分。正确理解情感、态度与价值观的涵义，认识其对教学和学生成长的意义，探寻属于情意领域的情感、态度和价值观的教学及评价方法，提高教师在教学中渗透情感、态度与价值观教育的自觉性，对提高教学实效实施素质教育具有极其重要的意义。 相似文献
15.
<正>物理新课程标准把"情感态度与价值观"作为课程的目标之一,物理教学应该关注学生情感态度与价值观方面的发展。因此,教师在物理教学中,不仅要引导学生自主学习具体的学科知识,还要善于挖掘教材中有利于德育教育的丰富素材和实例对学生进行教育。只有充分发挥物理教学的德育功能,有效地培养学生健全的心理品质、高尚的个人品德,才能更好地实现教学目标。一、物理教学渗透德育的必要性 相似文献
16.
物理教学中知识的发生发展过程、教师的教学过程和学生的学习过程是相互统一和联系的,是学生真正掌握知识技能,理解过程方法,形成情感态度价值观的过程.因此,物理教学的过程教学至关重要. 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
新课改之后,初中思想品德教学将实现学生的全面发展,促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体的教学目标的实现确认为教育新理念。围绕思想品德教学中情感态度与价值观的培养展开,试论新课改背景下中学思想品德教师要如何做好情感引导,实现学生思想品德综合素质的提高。 相似文献
18.
物理教学中知识的发生发展过程、教师的教学过程和学生的学习过程是相互统一和联系的,是学生真正掌握知识技能,理解过程方法,形成情感态度价值观的过程,因此.物理教学的过程教学至关重要. 相似文献
19.
李志华 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
十几年的物理教学实践使我体会到：物理教学需要情感,有了情感,才能保证教学的成功,才能提高教学效率。我觉得在物理教学过程中应解决和处理好四个方面的情感问题：物理教师对教材和学生的情感;学生对物理教师与教材的情感;物理教材对学生的情感;学生之间的情感。 相似文献
20.
普通高中新课程＂三维＂教学目标中,＂情感态度价值观＂是促进学生全面发展的重要目标。但是,因其处于抽象的心理情态与思维意识的发展维度,在教学尤其是理性色彩较浓的学科教学中,故而显得难于具体确定,难于操作,难于达成,难于评价。 相似文献