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《陕西教育学院学报》2016,(6):61-64
中国现代作家笔下有许多叙写"南洋"土著形象的篇章,由于"南洋"民族生态的复杂多样性,每位作家作品中展现的"南洋"当地人群像也各不相同,然而却几乎同一标志性地呈示出某类相同的文化性格形象图谱,其中"纯性"与"热性"是其主要通约化文化性格类征之一,作家分别赋予了其多重丰富的生动文化意涵。 相似文献
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罗克凌 《海南师范大学学报(社会科学版)》2015,28(2)
中国现代作家笔下有许多描写“南洋”风景的篇章,其中以“南洋”风侯、“南洋”山水与“南洋”森林的描写较为突出.“南洋”风候中的“热”、“雨”表征,“南洋”山水中的火山、岛海及内河景观,“南洋”森林描写中蕴涵的哀民、逃难与猪仔作工艰险之历史关联域,一方面展现了“南洋”独异的风景情姿,另一方面也传达了不同作家灵智思考中的不同文化情思寄注,从而在“风景”的层面超载本色“风景”直达文化“风景”的深度意涵. 相似文献
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罗克凌 《陕西教育学院学报》2014,(1):59-61
中国现代女作家笔下的男性"南洋华侨"有一类是以浪荡子形象出现的,其中丁玲《莎菲女士的日记》里的凌吉士和张爱玲《倾城之恋》里的范柳原最为典型。两人同为南侨资本家之子,却同态性地隶属于花花公子浪荡青年的形像构谱系列,并且具有很多相类似的文化形象特质。 相似文献
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陈力 《广东技术师范学院学报》2016,(4):84-94
甲午战争期间,南洋水师先后两次拒绝清廷调其北上赴援的要求。时人及学界对此多有批评之语,指责南洋水师的袖手旁观导致了北洋海军的覆没,南洋水师的"见死不救"之举,历来广受诟病。但据相关史料显示,南洋水师"见死不救"之举,实际上另有隐情。关于这一点,却为学界所忽视,而其造成的后果,亦有进一步探讨的必要。 相似文献
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罗克凌 《沈阳教育学院学报》2012,14(1):117-121,135
研究了现代作家有关“南洋”女性人物的作品,认为中国现代作家笔下涉及“南洋”故事的女性描写,多呈现出“男权主义”的叙境。其中包括“景色女”的被凝视、“商人妇”的被“闺范”以及“英雄妻”附属性的被欲望化叙事,所有这一切都显示了“菲勒斯中心主义”的欲像图式的胜利。 相似文献
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新加坡南洋理工学院“教学工厂”理念下的“双轨系统”教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
"教学工厂"是新加坡南洋理工学院的办学特色,也是他们职业教育取得成功的关键,"双轨系统"教学模式则是"教学工厂"理念的具体体现。本文在对新加坡南洋理工学院教育理念的学习之后,首先总结了学校的办学特色,其次论述了"教学工厂"和"双轨系统"的内涵,最后借鉴其经验,在我们的职教实践中创新课堂教学模式。 相似文献
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吴敏 《大学.研究与评价》2014,(12)
正南洋理工大学(Nanyang Technological University,缩写为NTU)是新加坡政府建立的一所研究型顶尖大学。它现有工学院、理学院、商学院、文学院、李光前医学院及4所世界级的自主机构。南洋理工大学虽然是一所综合性大学,但凭借着科学与工程领域的坚实基础与强大优势享誉国际。在英国泰晤士报高等教育副刊(THE)世界大学排名的名次逐年上升。它的"弯道超车"的成功也为综合性大学的办学提供了有 相似文献
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风沙雁是新加坡一位成绩瞩目的华文作家,他的作品充盈着对大自然的热爱、对中国传统文化的继承以及对本国文化日渐衰弱原因的思索。文章从内容的多样性、自我直观的抒情方式、富有南洋风情的中华神韵语言等方面对《风沙雁文集》进行解读,探求作家在文学本土性与故土性的融合中追寻自我的"爝火",探寻风沙雁散文在新加坡文学中的独特价值,认识文学发展的空间拓展。 相似文献
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解读徐志摩与张资平在他们各自的小说中所建构的“南洋”。徐与张同为活跃于20年代中国现代文坛的作家，文风各异，然而笔下的“南洋”却多有雷同。本文指出，对于他们而言，异域南洋是一个快乐原则战胜现实原则之处，然而同时也是万事皆滞无意识的地方。 相似文献
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将新加坡南洋理工学院"教学工厂"先进的办学理念,合理植入我国高职教育校内实训基地建设之中,做到实训基地环境企业化、教学项目化、设施现代化、管理工厂化、工作岗位化、服务流程化,才能建设出具有中国高等职业教育特色并且适合学校实际情况的校内实训基地。 相似文献
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70后的人气作家冯唐撰文否定了80后的青年作家代表韩寒的文学创作,认为韩寒不具备"文学的金线"。这两位作家在商业写作范畴中都获得了巨大的成功,在文字写作之外的影视剧传媒领域也颇有收益,是跨界成功的文人代表。对两位作家的代表作品进行分析,探讨冯唐的"文学金线"的内涵是我们研究的重点所在。 相似文献
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新加坡“教学工厂”与我国“工学结合”教学模式的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
"教学工厂"的高职院校教学模式是新加坡南洋理工学院作为高职院校办学的成功典范,为新加坡培养出了大批优秀人才。本文主要从四个方面对新加坡"教学工厂"与我国"工学结合"教学模式的比较:专业设置、课程体系、课程改革以及教师专业能力发展。最后得出结论,新加坡"教学工厂"有利有弊,我国在借鉴过程中,要"取其精华,去其糟粕"。 相似文献
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刘海蓉 《南宁职业技术学院学报》2011,(6):25-28
新加坡南洋理工学院吸收德国"二元制"教育理念,创立"教学工厂"模式。在总结"教学工厂"教学模式有益经验的基础上,结合中国高职院校的教学实际,提出中国高职教育可从师资队伍培训、实训基地建设、课程体系改革、校企合作等方面借鉴"教学工厂"理念,提高工学结合水平。 相似文献
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尚广辉 《蒙自师范高等专科学校学报》2013,(6):57-60
虚构作品中,读者可以聆听到叙述者和作家的双重声音。叙述者以直接叙述和心理描写或"叙述者干预"的方式向读者传达其声音和表明其对故事中人物及事件的立场以及自己的价值观。作家也可以介入到作品中以多种的形式传达其声音。布斯在《小说修辞学》中,使用了"作家介入"表明了虚构作品中存在作家声音,并对作家声音的表现形式作了详细的阐述。 相似文献