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初中英语教科书插图是教科书内容的重要组成部分,教师在教学中若能科学有效地运用教科书插图,可有效降低学生学习知识的难度,增加学生的学习兴趣,提高教学效率。本研究以人教版初中英语教科书为例,分析教科书插图的内涵及其在初中英语教学中的功能,提出教师在教学中应如何有效地利用这些插图进行听说读写教学,并分析教师在使用教科书插图教学时应注意的问题。 相似文献
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教科书结构对发展学生科学思维具有重要作用。对人教版高中物理必修三“静电场”主题的教科书结构进行了深度剖析。研究发现：教科书中的内容要素（物理知识、科学方法等）通过组织要素（节内标题、插图、栏目、例题等）来呈现,部分要素对在教学中发展学生科学思维大有裨益。为了更好地运用教科书发展学生的科学思维,提出了教科书的使用建议：关注教科书中有关思维发展的要素,在教学中呈现思维训练环节;针对教科书不同章节的结构,针对性调整科学思维教学思路;在教学中关注学生思维水平是否随着知识水平的提高得到相应发展。 相似文献
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赵枝刚 《中学历史教学参考》2014,(10):43-44
历史教科书插图包括文物图、遗迹图、历史地图、历史照片等,是历史教学的重要资源,是历史教科书中架设感知与思维的桥梁。历史教学中恰当运用插图,不仪有助于发展学生的形象思维、提升其审美意识和美学涵养,而且还能为运用者提供“腾挪辗转的空间”,丰富课堂教学。因此,我们应充分挖掘教科书插图及其文字说明,引导学生最大限度地提取有效信息,促使其养成分析、论证历史问题的能力。由于教科书插图在教学中有特殊意义,所以相关插图的选取就特别重要,应该慎之又慎。 相似文献
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呼思乐 《科学技术哲学研究》2015,(2):85-91
文章站在科学哲学和科学史的立场上,探讨了中国百年小学科学教科书中科学观的变化。主要梳理了百年来小学科学教科书中的插图,结合了科学传播以及视觉文化等相关观点,以探讨小学科学教科书中科学文化所呈现的多样性。在百年小学科学教科书的插图中,科学的形象是具有多样性的,不同时期的小学科学教科书中的科学插图和其时代背后所蕴涵的科学文化、科学观是互动的关系。 相似文献
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初中语文教科书的形象助读系统——关于插图功能及其利用探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
卢杨 《北京教育学院学报》2000,14(4):56-61
作为初中语文教科书中的一个重要组成部分 ,插图在激发学生阅读兴趣、帮助学生加深对课文的理解与记忆、培养审美情趣、影响情感态度等方面发挥着重要的作用。本文回顾了初中语文教科书插图编绘的概况 ,同时对插图教学的现状进行了调查 ,发现目前初中语文教科书中的插图仍存在一些问题。由此 ,笔者提出如下建议 :在编绘方面 ,应立足学生 ,结合教学 ,重在引导 ;在教学中 ,应指导学生读图 ,组织教学用图 ,根据需要配图 相似文献
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教科书插图既是对文本的解释补充,也是对文本的深化,蕴含着大量的信息。对其深度学习有助于学生生命观念的形成,科学思维的发展。以“学生为主体、教师为主导”,从“读图、析图、绘图、忆图”四个方面探讨深度学习的教科书插图教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学语文教材的插图在当前语文课堂教学中存在很多问题,主要表现在插图的形式过于简单、生硬,同时插图所表现出的文章已经和文章实际内容不太相符。众所周知,小学生对图画的敏感程度远大于文字,这样的插图设计就让学生在学习时无法准确地领会文章主旨,非常不利于他们掌握文章知识,同时也给教师的教学造成了一定的困难。但凡事有弊必有利,小学语文教科书插图也具有很多的优点,例如,内容简洁明了、精神积极向上、色彩搭配效果良好等。对小学语文教科书插图的优点和弊端进行分析,并提出小学语文教科书插图的改进策略。 相似文献
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生物学核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。插图是教科书的重要组成部分,蕴含丰富知识的生物学插图是最生动和最能深入浅出的语言。生物学科教学要重视教科书插图资源，通过挖掘插图丰富内涵、探讨阐释插图内容、探寻插图特定问题和拓展插图育人价值等途径，逐步做到树立生命观念、发展科学思维、引导科学探究和升华社会责任，最终实现对生物学核心素养的凝练。 相似文献
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浙教版《科学》（7～9年级）教科书共有插图1352幅,真可谓图文并茂,就像一本精美的图片集。这些插图生动活泼、简明直观,能传达一些文字难以表达的信息,符合初中生心理和认知特点。俄国卓越教育家乌申斯基曾说过：“把画片带进教室,就是哑巴也会说话了。”显然在科学教学中,教师应充分挖掘插图教学资源,从多方面培养学生良好的科学素养。下面结合自己的教学实际,从以下方面谈谈对插图教学的探索。 相似文献
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小学数学教科书中插图的数量众多、生动有趣,不仅丰富了教材的内容,而且使高度抽象的数学知识变得更具体、更形象。在课堂教学过程中,教师应充分发挥教科书插图的独特作用,优化教学过程,帮助学生获得基本知识和基本技能,培养学生的数学素养和数学思维。现以人民教育出版社出版的小学数学教材为例,探讨教师如何在教材中使用插图来更好地实现学生的学习目标和教学目标。 相似文献
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新编九年义务教育五年制小学数学教材第一册教科书中,插图很多,在教学式题中应充分利用插图和学具,渗透一些应用题知识,为学生以后学习应用题打下基础。 1、挖掘教科书中插图与应用题的内在联系。为了使学生早一点接触应用题,初步了解应用题的结构,在教学时,应把应用题知识渗透到式题教学中去。如在教学5加几的加法和5减几的减法时,把 相似文献
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图文并茂,是人教版新编初中地理教科书的一大特色,是地理教学内容的重要组成部分。教学中充分发挥这些图画的直观作用,在全面培养学生科学文化素质方面将起到非常重要的作用。在教学中,教师要千方百计的想方设法引导学生充分利用插图,来培养学生对地理学科的兴趣。—、激发学生的学习兴趣 相似文献
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一是利用教科书中的插图创设语言情境,培养学生使用规范的数学用语。教科书中有很多直观图,这些图为我们进行直观教学、创设语言情境提供了极好的材料。如在教学“长方形和正方形的面积”时就可充分利用教科书中的挂图,可先设计些问题,创设良好的用语言表达问题的情境,让学生通 相似文献
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历史教科书有许多精美的插图,不仅丰富活跃了教材内容、而且真实形象地展示了历史发展的某个时期及人物的原貌。历史插图是历史教科书的有机组成部分,有助于激发学生学习历史的兴趣。搞好历史插图教学也是对学生进行思想教育、提高历史教学质量的重要手段。 相似文献