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本文围绕如何提高思想政治课堂的实效性这一问题进行探讨。作者认为思想政治课要贴近学生实际,贴近学生,贴近生活,做到了这三个“贴近”也就完成了思想政治课设置的目的。 相似文献
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陈政 《中国基础教育研究》2006,2(6):147-148
如何让学生喜欢上思想政治（品德）课，并能真正认识到思想政治（品德）课的价值所在？关键所在是教学要做到“贴近生活，贴近实际，贴近学生”，这也是新课程改革的核心理念之一，让生活走进思想政治课堂，将思想政治课堂引向生活。 相似文献
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以“生活”为主题，让生活走进思想政治课堂，将思想政治课堂引向生活是思想政治课教学的生命所在。作为反馈与检验教学效益的手段之一——命题，体现思想政治课教学的生命之所在——贴近生活、贴近实际、贴近学生，就必须选择与运用好体现“生活”的载体。生活是鲜活的、生活是多彩的、生活是渐进的、生活是深邃的、生活是哲理的。如何展示“生活”？寻求、开发和利用丰富多样的载体资源以饷命题改革之需？笔从几年的命题实践中有感于由中宣部时事报告杂志社编辑出版的《时事》杂志，是不可多得的能为命题中充分提供多元“生活”载体的资源，她为命题中所应把握的关注生活，事理交融。 相似文献
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正新课标要求思想政治教学要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。所以,思想政治课教学必须体现三贴近原则,必须用社会生活中的新鲜事例让学生自觉接受和理解该学科的基本思想和方法。一、贴近当代社会生活,体现时代特征注意教学内容的时代感和现实针对性,是增进政治课教学趣味性和实效性的重要做法。如果教师上课应付差事,不注意搜集 相似文献
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新的思想政治教材的编写原则是“三个贴近”。第一个贴近是贴近时代,坚持马克思主义哲学基本观点教育,使马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要时代特征相统一;第二个贴近是贴近生活,把马克思主义哲学的基本理论和实际生活结合起来。思想政治课教学有一种现象．一些学生认为老师所讲的,除了应付考试之外,和自己再无任何关系,这种现象不能不说是思想政治课教学脱离学生实际生活的反映。因此,从社会实际出发讲政治课, 相似文献
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思想政治课教学的生命之所在是"贴近生活,贴近实际,贴近学生",政治教师在课堂教学中,要紧紧抓住"生活"这一主题,让生活走进思想政治课堂,将思想政治课堂引向生活。在教学实践中做到关注生活,激发兴趣,正视问题,提升认识,回归生活,使政治课堂最大化地追求它的生活效用,使思想政治课充满生机与活力。 相似文献
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思想政治课教学中的“三贴近”原则 总被引：1，自引：0，他引：1
贯彻“三贴近”原则具有重要的意义。高职学生在学习思想政治理论的认识上存在偏差,学习思想政治课的兴趣不浓。针对思想政治教育教学中存在的问题,要坚持理论联系实际的教学原则,改进教学方式方法,在教学内容上,体现“贴近生活、贴近实际、贴近学生”,提高思想政治教学的实效性。 相似文献
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大学生思想政治教育坚持“三贴近”的策略,既是大学生思想政治教育面向生活世界回归发展趋势的客观要求,也是中共中央宣传部、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求。大学生思想政治教育坚持“三贴近”的教育策略,要准确把握大学生思想政治教育“三贴近”的本质要求,要面向丰富多彩的社会生活实际,充分开发和利用大学生已有的生活经验,要引导大学生学会过积极健康的生活。 相似文献
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<正>过去大多数学生认为高中思想政治课枯燥、乏味、空洞,于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡的现象,学生上思想政治课有着"无可奈何"的感觉。究其原因,无非是政治课程太过于强调知识传授而脱离学生生活实际,成为空洞的理论说教,从而让让学生觉得枯燥无味。当前新课程下,如何让学生喜欢上思想政治课,本人认为,关键所在是思想政治课教学要做到"贴近生活,贴近实际,贴近学生",这也是新课程改革的核心理念之一。 相似文献
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<正>"让课堂融入生活,让教学回归生活"是当下教学论研究的重要课题,也是新课程强调的重要理念之一。让课程贴近学生,贴近生活,贴近实际,这是新课程改革的目标,也是高中思想政治课教学的方向。作为教育一线的教师,更应该身体力行地将课堂教学与生活结合起来,促使思想政治课生活化。一、向现实生活回归现实生活可以为思想政治课提供丰富的教学资源、教学知识的应用对象、实践活动的场景、体验与反思的材料等等。如果离开了现实生活,教学就会失去吸引 相似文献
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陶行知先生说：“生活即教育。”他认为,教育起源于生活,因而教育不能脱离生活实际。新课改后的思想政治教材的一个最大的特点是：贴近实际、贴近生活、贴近学生。强调课程实施的开放性和实践性。因此,高中思想政治课教学应充分体现生活化．关注新课导人、情境创设、问题设计、活动组织和总结收尾等教学环节,构建有情趣、有活力的生活化课堂,使学生在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。 相似文献
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一、将高度的实践性融入课本内容中
思想政治课与其他学科比较,有更贴近学生思想和生活实际、贴近社会现实的特点.它不仅要让学生懂得为什么要这样做,更重要的是让学生懂得应该怎样去做,也就是做到知与行的统一.现在有许多学生通过思想政治课的学习,口头上说得也很好,一到实际生活中却很难按所说的去做,这是由于他们缺乏这方面的实践,没有能够将书本上所学的知识运用到实践中去所造成的.为此,思想政治课必须开放课堂,在教学内容上要理论联系实际,在教学形式上要形成“小课堂,大社会“的教学模式.…… 相似文献
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思想政治课教学生活化是指在思想政治课教学中,以学生的生活经验和已有的知识体系为基础,联系生活讲思想政治课,体现“政治教学源于生活、寓于生活、用于生活”的教学理念。思想政治课构建“生活化”课堂是新课改的要求,是思想政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉,是“思想政治课教学源于生活,寓于生活, 相似文献
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＂在思想政治课教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲政治,把生活经验政治化,体现‘政治教学源于生活,寓于生活,用于生活’的教学理念。＂[1]生活化的高中思想政治课堂教学贴近生活、贴近学生、贴近实际,使学生在教学过程中通过对生活的 相似文献
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<中等职业学校德育大纲>在"总则"中明确要求"中等职业学校德育要体现时代感,增强针对性、实效性",并进一步提出中等职业学校德育应遵循"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则.由此可见,回归生活世界已成为职高思想政治课教学的基本理念.而构建生活化的思想政治课堂,是顺应新一轮课程改革,让职高思想政治课回归生活的必然要求. 相似文献
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朱敏 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
我国著名的教育家陶行知先生曾经说过“生活即教育”、“社会即学校”,主张“在生活里找教育,为生活而教育”。新的思想品德课程标准也强调：“要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在实际生活中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。”生活无时不变,无时不含有教育意义,生活化的课堂能够把抽象的理论与学生的现实生活融为一体,把生活变成学生学习的实际内容,进而让知识变得灵活易学。但是受长期以来应试教育的影响,思想政治课教学过于注重理论的讲解,导致学生的学习与现实相脱节,也扼杀了学生学习的兴趣。要改变这一状况,就必须在教学中注入生活的内容和时代的“活水”,让学生在学习思想政治课的同时学习生活,让思想政治课教学生活化,让学生们体会到政治就在我们身边,感受到政治的趣味和作用,体验到政治课的魅力。 相似文献
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如何让学生喜欢上思想品德课,并能真正认识到思想品德课的价值所在,笔者认为最关键的一点是思想品德课教学要做到＂贴近生活,贴近实际,贴近学生＂。这不仅是新课程改革的核心理念之一,也体现了思想品德课的课程性质,因此在教学实践中要紧紧抓住生活这一主题,让生活走进思想品德课堂,将思想品德课堂回归生活,让学生明白＂生活和教育是一个东西,不是两个东西。＂ 相似文献
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普通高中思想政治课程标准指出,教师必须加强教学实践与生活实践的关联。在高中思想政治课程教学实践中,如何将思想政治课教学内容与社会现实日常生活紧密结合起来,如何创设出更加贴近社会生活的人性化教学情境,构建更加活跃的课堂教学氛围,加深学生对思想政治基础知识和基本原理的理解、记忆和运用,是每一位高中思想政治课教师必须面对的课题。因此,本文就让高中思想政治课教学走进社会生活这一主题进行探讨,让高中思想政治课教学融入社会,走进丰富多彩的现实生活。 相似文献
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所谓细节教育法,就是思想政治课教师在教学过程中、在课堂内外,注意从细微之处入手,发现思想政治教育的切入点,达到教育目的方法。文章注重教材细节,着力体现思想政治课贴近实际的特点,注重发现生活细节,着力体现思想政治课贴近社会的特点。 相似文献