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在对成人开展社区教育的过程中,应考虑成人学习者的认知发展特点及其规律,提高成人学习者学习的有效性.基于此,从成人学习者的认知发展特点出发,探讨如何根据成人学习者认知发展的特征,利用其积极的方面,解决学习过程中可能存在的问题,以期促进成人社区教育有效教学的开展. 相似文献
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成人学习者网络学习障碍的成因及对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
如何有效避免成人学习者的网络学习障碍,保障成人网络教育效果是当前迫切需要解决的问题.本文结合成人学习者的认知特点,对成人学习者网络学习障碍的外在表现和成因进行了阐述,着重分析了学习者控制、网络迷失和认知超载等三种主要的网络学习困难和障碍,并从教学内容设计的角度提出了相应的对策. 相似文献
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郭斌 《湖北成人教育学院学报》2013,19(2)
成年人的学习特征有别于国民教育体系的青少年学习者,网络环境的学习特性有别于课堂教学,研究网络环境中成年人认知机理,有利于提升成人高等教育的绩效,促进高等教育的机会平等.文章梳理了网络环境的学习特性和成人学习特征;在综合考虑网络环境的学习特性和成人学习特征影响的基础上,拟定相应的教学策略,帮助成人学习者提高学习绩效. 相似文献
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赵宏 《中国远程教育(综合版)》2014,(5)
自主学习作为个体的一种学习过程或能力,会受到很多因素的影响。自我效能感、认知策略和学业失败应对方式对自主学习都起着重要的作用,它们分别反映了自主学习过程的动机、认知和行为三个侧面。本研究使用问卷对中国成人学习者自我效能感、认知策略和学业失败应对方式进行了调查,并采用相关分析探讨了三者之间的关系。结果发现,中国成人远程学习者自主学习的特点是:倾向于认为自己的努力和能力会在学习中发挥较大作用;在学习过程中更多采用深层加工策略;在遇到学业失败或困难时,一般是采用问题解决的应对方式,常伴随一定的自我谴责。另外,通过相关分析发现,学业失败应对方式与效能信念和认知加工策略之间都存在相关,但效能信念与认知加工策略之间无相关。相信自己能对学习施以影响的成人学习者,在面对学业困难或失败时更多地采取积极的问题解决的应对方式,同时这样的学习者也更倾向于采用深层加工策略。但成人学习者的效能信念对其选择何种认知策略没有影响。 相似文献
6.
姚虹 《湖北广播电视大学学报》2014,(3)
当前网络环境中的成人教育学习是一种普遍的教育模式,基于网络的学习有优势,同时也带来了一些新的挑战。网络学习因受师生时空分离和主客观因素的影响,成人学习在面对大量的开放性、共享性、快速性的网络资源信息时容易出现信息超载、信息迷航,学习中容易产生认知负荷,影响了学习效果。本文从认知负荷理论的角度,分析影响成人学习成效的主要因素,并对如何提高网络环境下成人学习者学习成效问题提出应对策略。 相似文献
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冯长甫 《河南广播电视大学学报》2004,17(3):50-53
文章从认知语言学的观点出发，对成人学习英语的难点及有利因素进行了分析，透视了当前成人英语教学中存在的主要问题，在此基础上探讨了成人英语教学的策略。作者认为，做好成人英语教学，教师应注重激发学习者的学习兴趣和信心，强化句型教学，帮助学习者以科学的方法扩大词汇量，突出阅读能力和表达能力的培养。 相似文献
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文章从成人学习者的学习心理入手,通过对于他们认知能力特征和非认知能力特征的研究,阐明在明确这些特征的前提下,结合信息时代带来的客观条件,通过主观因素的影响,树立科学、合理并顺应潮流的学习观,建立网络学习和终身学习的理念,从而实现成人学习的最终目标,推进成人教育的改革发展。 相似文献
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信息及网络技术越来越多地应用到教育领域中。泛在学习支持并强化了成人教育的继续教育和终生教育的理念。对成人学习者的教育必须在教师系统构建的前提下,通过合作学习的方式发挥出成人学习的优势。群体动力构建的过程就是按照泛在学习与合作学习的阶段,通过传统课堂教学方法和现代信息技术之间有侧重地结合形成教学策略,深层次地构建群体动力去影响或完善成人学习者认知或心理需求,使得其在合作学习中更加顺畅地完成学习任务的过程。 相似文献
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姚虹 《湖北广播电视大学学报》2014,(3):8-9
当前网络环境中的成人教育学习是一种普遍的教育模式,基于网络的学习有优势,同时也带来了一些新的挑战.网络学习因受师生时空分离和主客观因素的影响,成人学习在面对大量的开放性、共享性、快速性的网络资源信息时容易出现信息超载、信息迷航,学习中容易产生认知负荷,影响了学习效果.本文从认知负荷理论的角度,分析影响成人学习成效的主要因素,并对如何提高网络环境下成人学习者学习成效问题提出应对策略. 相似文献
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发展与教育的关系问题是教育理论研究的一个重要问题。成人教育作为教育的一个重要分支,他与成人心理发展存在着紧密的互动关系。成人教育是一种特殊的环境影响,它是按照发展成人的心理这种特殊的需要而组织起来的。成人心理发展过程中,蕴含着发展规律,成人教育只有依据和遵从这些规律,才能有效地促进成人的心理发展。 相似文献
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This article explores interactive qualities between newcomers and workplace practices, the newcomers being adult immigrants in job placement schemes. Focus is on how the novices enter work sites, how they participate and what their duties in daily work situations are in three working life sectors in Norway. The discussion draws attention to courses of involvement and participation through the structuring of work activities and the acceptance of the newcomers in the communities of practice.|spagf|ro|epagf| 相似文献
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回归“成人”的成人教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
成人教育的对象是“成人”,以满足成人的学习需要为基本目标,但在当前的成人教学实践中,存在着大量偏离“成人”和成人发展需求的现象,导致成人教学质量下滑,成人教育功能发挥受阻。成人教学迫切需要在教学目标、教学内容、教学方式等各个环节进行全面改革和创新,切实改善成人教学效果,提高成人教育质量。彰显成人教育价值。 相似文献
14.
程革 《河北工业大学成人教育学院学报》2008,23(2):1-4
自我导向学习是成人学习的应然选择,是未来成人学习的主导方式.成人学习方式的变化,必将引起教师教学方式的变化.基于成人的自我导向学习,成人教育教师应重塑其教师角色:培养高自我导向学习者;传播、倡导成人学习文化;消除成人学习心理障碍;促进成人深层学习;创新成人教学方法. 相似文献
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陈莹 《河北大学成人教育学院学报》2014,(4):36-39
促进成人道德社会化是成人教育的主要任务之一。随着社会的发展,成人道德社会化面临着诸多困境,如道德观念与道德行为存在偏差、道德取向趋于功利化、道德情感有所缺失、道德标准和评价主观性增强。通过鼓励成人参加道德实践、利用互联网等大众传媒加强道德宣传、利用微课等网络课程配合传统学校成人教育课程、构建灵活多样的道德评价机制等策略,促进成人道德社会化。 相似文献
16.
成人教育期刊,是我国成人继续教育教学、科研成果展示的主阵地,是我国成人教育理论工作者、教师、管理人员和成人学习者相互联系、互相沟通的主要桥梁,在成人教育事业发展中具有重要地位与作用。本文主要阐述了我国成人教育的研究情况,认为成人教育研究活动是成人教育期刊赖以生存与发展的重要支撑;成人教育研究者应重视成人教育期刊的作用,将其视为自己研究成果的园地,加强与其联系,关心、支持成人教育期刊的发展。 相似文献
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终身学习、成人生活与成人学习之间存在的关系是开展终身教育和成人教育不可避开的一个问题.终身学习、成人生活、成人学习之间存在的关系复杂多变,基于此,从辩证的角度对三者间关系做以思考,并对终身学习的内涵及终身学习在成人生活和成人学习中的重要地位进行阐述. 相似文献
18.
John J. B. Morgan 《Religious education (Chicago, Ill.)》2013,108(8):761-770
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The goal of this study was to investigate how adult English speakers, who are good readers, but who differ in spelling ability, remember word-specific spelling information. In the first experiment, participants learned the spellings of words they had previously misspelled, while thinking out loud. The main strategies observed in order of popularity were: letter rehearsal, overpronunciation, comparison of the remembered and the correct spelling, morphological analysis and visualisation. All strategies produced good learning success for the better spellers, but weaker spellers had less success with overpronunciation, comparison and morphological analysis. In a second experiment, when participants were shown their misspelling and the correct spelling, and instructed to use either overpronunciation or comparison to learn the correct spelling, learning success was independent of spelling ability. However, sequential verbal memory ability was associated with greater success in using overpronunciation, and sequential visual memory ability with greater success in using comparison. The findings provide new insight into the types of strategies that advanced learners use spontaneously to memorise arbitrary letter sequences, as well as revealing how effective the strategies are. 相似文献
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