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曾祥芹 《中学语文(读写新空间)》2008,(9)
2007年岁末,从内蒙古教育出版社寄来一本洋洋68万字的书稿,原来是包头师范学院韩雪屏教授从教50周年的纪念品——《语文课程与教学研究文集》。嘱我为名家专著作序,这实为一种荣幸!作者与我同于1958年大学毕业,同在高师执教“语文课程与教学论”,同在语文教育学、阅读学、文章学三个学会共事近30年,积有扯不断的学术情缘。拜读同行知己的作品,亲切感、新鲜感、理智感、审美感丛生,最易享受高峰体验,这确是人生一大乐事。 相似文献
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自1903年语文独立设科以来，前辈筚路蓝缕，为师范院校语文教学法课程教材体系的建构铺过基石，立过框架。20—40年代出版的语文教学法教材近十部。改革开放以来，高师语文教学论教学、研究工作者对学科的建设做出了重要的贡献，出版的教材已达80多部。而韩雪屏、王松泉、王相文主编，顾黄初主审，高等教育出版社1999年6月出版的“语文教学论”系列教材，却是以前所未见的面貌写就的。它确是反映高师语文教学论课程教材改革的一项新成果。其突出特点是： 相似文献
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中南区高师公共课《教育学》教材讨论会第三次会议于1984年8月在湖南师大举行。会议以邓小平同志关于“三个面向”的题词为指导,探讨了公共课《教育学》教学论部分教材更新的问题。现将讨论情况简述如下: 教学论部分教材更新的必要性、紧迫性与会同志一致认为,近三十年来,国际上出现了一个教学理论研究的高潮,新的理论体系和教学方法层出不穷,以布鲁纳的认知——结构理论为基础的发现法和 相似文献
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谈中国语文课程的现状与改革——访上海师范大学教育科学学院教授吴忠豪 总被引：1，自引：0，他引：1
吴忠豪上海师范大学初等教育系主任,教授、硕士生导师,上海师范大学小学语文教学研究中心副主任。兼任中国教育学会小学语文教学研究会学术委员,上海市教育学会小学语文教学专业委员会副主任。主要著作有：主编教育部推荐教材、“十五”国家级规划教材《小学语文课程与教学论》,语文教学史专著《建国以后小学语文教学概述》,以及《小学语文语言文字训练》《小学语文科学化的探索》《小学生阅读辞海》《小学语文阅读辞典》等；参与编写《小学语文教学研究》《小学语文教育学》《小学生实用作文手册》等学术著作和教学辅导书籍。在国内公开刊物发表论文近百篇,其中二十多篇发表在中文核心刊物上。主持科研项目《小学语文考试改革》获上海市教科研成果二等奖；学术著作《建国以后小学语文教学概述》获全国小语会20年优秀成果著作类一等奖。 相似文献
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<正>教育部制定的《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》正式颁布,语文教材推行统编教材,新高考方案在全国各省市逐渐全面推进,顾之川在《语文课程与考试论》一书中认为：“这标志着我国语文教育已经跨进新时代,语文教育有了新目标、新内容、和新要求。”顾之川这样总结语文教育的“三新”：新目标：落实立德树人根本任务。新时代语文教育,无疑要围绕立德树人这一根本任务做文章,充分发挥语文学科在育人上的独特优势,使立德树人和社会主义核心价值观教育通过语文教育落地生根, 相似文献
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“语文课程与教学论”是高等师范院校中国语言文学专业为培养和培训中小学语文教师开设的一门主于专业课程。教材的选择直接决定课程的质量,我们国家关于“语文课程与教学论”方面的教材已经出了不少,但其中一些教材满篇都是拗门的理论以及难懂的术语,与中小学语文教学实践隔着一堵厚厚的墙。 相似文献
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高师语文教学论的传统教学模式在一定程度上影响了语文教学论的课堂教学质量．远远不能适应当前中小学语文课程改革的需要。根据“学教一体，融教于学”的教学观念，重构语文教学论的课堂教学模式．做到教法与学法有机统一，实现“教法学法化，学法教法化”很有必要。 相似文献
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耿红卫教授新著《网络语文教育建构论》一书是网络时代的最新产物。该著作从构建网络环境下的语文课程与教学体系、语文教材、识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、语文学习策略和师生关系八个方面探索了网络语文教育的历史、现状及建构策略等问题,是一部具有很强理论价值和现实意义的语文教育拓新之作。 相似文献
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单元教学与语文教学科学化 总被引：2，自引：0，他引：2
饶杰腾 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(7):2-4
论著 :《语文学科教育学》《语文教学系统方法论纲》《中学语文单元教学模式》《初、高中语文课本文言词语表》( 2册 )、《常用文言词典》等。主编 :《中学语文教师教学基本功讲座》《初中语文单元教学的设计与实践》《中学语文教育文萃》( 2册 )、《中学语文教参新编》( 6册 )、《基础教育语文工具书系列》( 7册 )等。曾主持“高师中文系语文教育三级训练体系”实验研究 ,获北京市教学优秀成果奖。现主持北京市普通高等学校教育教学改革试点项目“高师中文系语文教学论课程的改革与实践”。 单元教学是按教学单元安排的。教学单元是教学… 相似文献
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“面向21世纪课程教材”——《语文课程与教学论》明确而深刻地提出了语文综合性学习的理念,即以学生的经验和生活为核心,强调听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。其显著特点就是对语文知识的综合把握和听说读写能力的整体发展, 相似文献
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刘忠华 《湖南科技学院学报》2007,28(1):11-12
读到周庆元教授的新著《语文教育研究概论》（湖南人民出版社，2005年8月出版）之前，我正在思考两个问题：一是语文学科教学论自身的建设问题。与近20年来国内教学论发展过程中的研究重点刚好相左，语文学科教学论前段以研究教学实践的多，自身体系建构不足。这一点我们可以从新时期以来出版的众多的语文学科教学论教材或专著（包括以语文教学法、语文教学论、语文教育学或语文课程与教学论等名之的相关教材或专著）看出来。这或者与早期研究者的专业背景有关，因为大多数研究者非课程与教学论专业出身，更多的是学中文专业的。所以很长时间以来，我们缺乏真正意义上的语文课程与教学论体系。这种状况赢到千荣生博士的《语文科课程论基础》出版（2003）才有好转。王先生的专著因为是在博士论文基础上修改而成，虽对语文课程的相关问题予以厘清并进行了深入的独创性的卓有成效的研究，但固于博士论文本身的逻辑结构，不可能完全按语文课程与教学论的体例写作。二是当前基础教育课程改革在经济欠发达地区特别足农村学校的适应性问题。因为基础教育课程改革理念的超前性和理想化，新课程在经济欠发达地区的城镇和农村学校的实施效果并不如人意。 相似文献
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由全国师专教育研究会和高等教育出版社共同策划并组织编写的师专“语文教学论”课程的系列教材 ,由韩雪屏、王松泉、王相文主编 ,顾黄初主审 ,包括《语文教学概论》、《语文教材研究》、《语文教学技能训练》三本 ,已由高等教育出版社于１９９９年６月出版。我们认为这套教材在以下几个方面有重大突破。一、在体系建构上 ,开创了“语文教学论”课程教材三足鼎立的新体系有识之士早就指出 :考虑到师范院校的“高教性”和“师范性” ,“中学语文教育”应视为高师中文系语文教育学科的总课程 ,其整个结构至少可包括“中学语文教育概论”、“中… 相似文献
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读书有两种态度：一种是把厚书读薄，一种是把薄书读厚。我以为《语文科课程论基础》当属于应该“读厚”的一类书，虽然它已经是一本30多万字的“大部头”著作。它“以新的方法、新的思路、新的框架为语文教育理论的研究提供了一个新的视野”，是名副其实的“一部填补我国语文课程论空白的力作”。[第一段] 相似文献
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生了深刻的变化,取得了令人瞩目的成就。理所当然,培养小学语文教师的专业教材小学语文课程教学论也应该谋取变革与超越,以更好地适应小学语文课程与教学改革实践的需要。由著名语文特级教师杨九俊、姚强主编,南京大学出版社出版的高等学校小学教育专业教材《小学语文新课程教学概论》、《小学语文新课程教学示例与导引》两书,就是在这方面进行积极探索的重要成果。阅读和学习这两本教材,无疑是穿行在语文教学理论与实践之间的一次智慧旅行,让我们在二者之间深厚绵长的“张力”冲击中,享受了小学语文教学法课程的特有魅力。一、整合了传统与… 相似文献
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潘新和主编的《新课程语文教学论》教材的最鲜明特点是：实至名归、“新”逢其时。主要体现在：体系涵盖新课标、内容体现新理念、教学指示新方法。究其质量成因,主要有：站在语文教育制高点审视和把握语文教育,对语文学科、语文课程、语文教学的历史和现状有符合实际的清醒认识,有一支确保教材质量的最有资质的教材编写队伍。 相似文献
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在新颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)指导下,新编人教版小学语文教材中,新设了一个令人刮目相看的栏目——“语文园地”(从五年级起改为“回顾·拓展”)。对此,我在学习的基础上,认为应重视“语文园地”的教学及研究。一、“语文园地”的产生背景“语文园地”是在《课标》指导下一个富有个性特征的栏目,是对原九年义务教育教材编排的继承和发展,是编辑体例上的一个新突破。建国以来的小学语文课本,其中 相似文献
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黄革 《广西教育学院学报》2005,(1):40-43
面向语文新课改，民族高师语文教学论教学应有相应的改革。一、民族高师语文教学论教学存在的主要问题。二、改革民族高师语文教学论教学内容。三、有针对性地加强适应新课改要求的语文教学技能的培养与训练。 相似文献
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华生 《湖南师范大学教育科学学报》1988,(4)
由张隆华教授任主编、杨成章、满元龙副教授任副主编的《语文教育学》,已于1987年8月由重庆出版社出版。这是一本具有开拓性的中学语文教学法研究的新著,是很有特色的。首先,表现在编著者意图提高语文教育理论研究的层次。本书之所以命名为“语文教育学”,是把它作为学科教学论的专著,意在强调语文教育的理论研究。编著者认为:从清末新学制实行时起,高师和中师就开设了各科教学法,但那是就教材谈教法,多是经验总结性的方式方法研究。今天研究语文教学,还应研究语文教学的思想教育、审美教育、情感意志教育、语文 相似文献
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李粤梅 《中学语文(读写新空间)》2007,(3):44-45
曾几何时，一篇《误尽苍生是语文》引发了人们对语文教育的大批判，时至今日。语文学科的改革浪潮虽几度“惊涛拍岸”．但“改革从来就是步履维艰。每前进一步都要付出巨大的努力”（于漪）。因而语文课仍不为大多数学生所喜爱．语文教学中依然存在不少困惑。国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》应时出台，为语文教学开辟了一片新天地。新《课标》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念．指出语文课程“应拓宽语文学习和运用的领域．注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用”．这就明确要求语文老师应掌握现代技术．充分发挥多媒体教学手段在教学中的作用， 相似文献