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学分制一直以来都是自主学习的代名词，也是大学与中学学习的分水岭。在大学里，学分制是一件平常的事，对于中学生来说，学分制却令人羡慕，这或许也成了他们向往大学生活的一个理由。实行学分制的巾学在上海风毛麟角．而大同学子就成了那群第一批吃螃蟹的人，引来了无数关注的目光。继大同中学之后，晋元中学、进才中学也开始尝试学分制，而教育部 相似文献
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关于学分制运行机制的研究东南大学高辉１．从学年制到学分制转轨工作的研究。要针对学校实行情况，结合学分制特卢、，订出切实可行的工作计划，逐步实施和完善学分制。２．学生学习动力机制的研究。实行学分制以后，学生的兴趣、个人的特长、学习积极性等得以发挥，必然... 相似文献
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高等学校实施学分制管理的理论与实践 总被引：10，自引：0，他引：10
学年制和学分制都是用来测量和控制教育量和学习量的管理制度，学分制是随着社会和教育事业的发展而产生的。选课制、导师制构成了学分制的基本构架，学分制具有学年制无法比拟的优势。 相似文献
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学分制是一种以学分为计量单位来衡量学生学习的一种教学管理制度。其基本特征是学习内容的选择性、学习时限的灵活性、课程考核的变通性。与学年制相比，其更适合于学生的全面发展及因才施教的原则，更符合现代教育理念。以学分制为主体的教学管理替代以学年制为主体的教学管理已成为当前我国高校教学改革的必由之路。从学分制这种新型教学管理模式入手，分析学分制下教学管理队伍建设的必要性，并有针对性地提出了学分制下教学管理队伍建设的具体措施。 相似文献
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成人高教试行学分制的若干问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
学分制是以学分作为计算学生学习量的单位，以取得最低必要学分为毕业标准的教学管理制度。选课制与弹性学制相结合是学分制的两大基本特征。成人高等教育学分制可以使学生在规定的年限内，根据自身的特点、兴趣、个人学习时间及工作实际选修课程，体现了成人高等教育多规格个性化的教育原则，解决了成人工作与学习之间矛盾，代表着成人高等教育教学管理模式的发展方向。本文仅就现阶段有关成人高等教育学分制的若干问题进行了初步探讨： 一、实行学分制的必要性 １．有利于复合型人的培养，使每位学生独有的灵活的知识结构，符合成人教育培… 相似文献
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学分制的负面效应及其对策 总被引：6，自引：0，他引：6
学分制的负面效应及其对策沈阳建筑工程学院王强扈国春关键词：学分制竞争教学管理知识结构目前，实行学分制已成为我国教育改革的一项重要内容，其目的是因材施教，让学生有更多的学习自主权，变被动学习为主动学习，以培养面向２１世纪的复合型、应用型人才。然而，作为... 相似文献
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学分制是以学分为单位，测量和控制学校教育量和学生学习量的教学管理制度。学分制适应了市场经济对人才培养的多样化要求，具体可概括为4个方面的特征。我国现行学分制有普通高校学分制和自学考试学分制两大类型，而普通高校学分制又分基本全面学分制和学年学分制两种模式。对于尚未实行学分制的高校，实施学分制有六条操作策略。 相似文献
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一、引言。实行学分制是中国高等教育适应市场经济自由、竞争特点的必然选择。建国后学分制在中国高校的实施走过了曲折的历程，从1950年“暂用学分制”到1952年全面学习苏联完全推行学年制，再到上个世纪70年代末“有条件的高校试行学分制”，可谓“一波三折”，但直到今天，学分制在我国高校的实行仍是冠以学分制之名，实为学年学分制，完全学分制的优越性远未发挥出来。那么到底是什么阻碍着中国高校学分制的实施呢?本文试进行初步探讨。 相似文献
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学分制，是以计量学生学习量为主的教学管理制度。学分制的基本原则是鼓励冒尖、尊重学生的个性差异，做到因材施教。学分制的实行是通过让学生在一定程度上自由选课，自主安排学习内容、学习进程，从而达到学习目的来实现的。学分制在一定程度上符合高等教育运行规律，在改革学校教学管理体制．发展学生个性，加速人才培养等方面较之学年制具有更大的优越性。当前，我国正进入社会主义经济建设的高潮时期．高等教育改革不断深入发展。 相似文献
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近年来，在扩招的同时，许多高校实行了学分制改革，有的甚至号称实行了“完全”学分制，实行了学科大类招生，学生在校学习期问可以“自由”选专业，“学分制”已经成为炙手可热的流行关键词。从理论上讲，从西方国家高等教育实行学分制近两百年的成功经验看，学分制在因材施教、促进学生个性发展、促进创造性人才的培养、适应经济社会对人才多样性和多变性需要等方面发挥了重要作用。 相似文献
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对高等教育实行学分制的浅思 总被引：1，自引：0，他引：1
冷常青 《九江职业技术学院学报》2003,(2):13-15
实行学分制对高等教育改革和发展具有重要的意义，而传统的学习制度、教学策略和管理模式与学分制管理模式有着极大的冲突。通过了解、分析思考学分制和现行的学年制，对出现不利于学生个性的发展、创造能力的培养等因素进行了分析，提出了实行学分制是高等教育改革的发展需要及要实行学分制构建课程体系首先应解决的几个问题。 相似文献
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美国、日本、中国学分制之比较及完善我国学分制的设想 总被引：8，自引：0，他引：8
美国、日本、中国学分制之比较及完善我国学分制的设想李志宏一、美国、日本、中国学分制的现状学分制是１９世纪７０年代美国高等学校大力推行选修制度以后应运而生的一种教学组织形式。这种组织形式克服了学年制缺乏灵活性的缺点，鼓励学生充分发挥主动学习精神，使优秀... 相似文献
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目前部分高职院校已实行学分制，并收到了一定成效。实践证明，高职院校实行学分制，会极大地激发学生的学习热情，并促进教学管理模式的转变。高职院校实行学分制必然会遇到新问题，关键是我们在执行过程中怎样为学分制的实施铺平道路。 相似文献
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鲍怀义 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2002,1(1):69-73
学分制是以学分作为计算学生学习量的单位，以选课制为基础的一种教学管理制度。本文分析了学分制的历史演变与特点，从学年制与学分制的对比和现代社会对人才的需求变化中指出我国当前实施学分制的必要性。阐明了高校实施学分制的原则要求和运行机制。 相似文献
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洪晓航 《中国远程教育(综合版)》1995,(6)
学分制并非目前电大教学管理的理想模式洪晓航一目前世界各国高等学校的教学管理制度主要有三种：学年制、学分制、学年学分制。我国的广播电视大学１９７９年成立以来一直采用学年学分制，即既规定修业年限，又以学分计算学习量的教学管理制度。它一方面吸取了学年制的优... 相似文献