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谈思想政治课学习兴趣的激发 总被引：1，自引：0，他引：1
刘莉 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(7):54
思想政治课是中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义基本常识和社会主义思想政治教育的重要课程。但中学生普遍不喜欢上思想政治课。极大地影响了思想政治课的教学效果。因此。应针对目前中学思想政治课的现状，找出通过激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效果的教学方法。 相似文献
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思想政治课相对其他学科来说趣味性少而严肃性多。那么,在高中政治课教学中如何激发学生的学习兴趣,把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”。实践证明,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性,也最终决定了政治教学的质量,因而,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教育教学效果是至关重要的。那么,如何提高学生政治的兴趣呢？ 相似文献
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思想政治课相对其他学科来说趣味性少而严肃性多。那么,在高中政治课教学中如何激发学生的学习兴趣,把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”。实践证明,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性,也最终决定了政治教学的质量,因而,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教育教学效果是至关重要的。那么,如何提高学生政治的兴趣呢？ 相似文献
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思想政治课是初中教育的一门必修课程．具有很强的思想性和理论性。但是现在的政治教学普遍存在教学质量不高的情况。教师苦口婆心的教育对学生的学习不起作用．学生对政治学科不感兴趣．学起来力不从心．这就成了政治课教学质量提高的最大障碍。那么,如何改变这一情况,提高教学质量呢？在长期的教学实践中,我从教学实际出发．认真研究总结。大胆探索。取得了明显的成效。 相似文献
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<正>中学思想政治课程体系的重大改革,考试方式向开卷的转变,使学生的创新意识和创新能力有了很大提高,为社会培养知识经济时代的创新人才奠定了基础。同时更对中学思想政治课教学提了更高的要求。思想政治课就必须从学生的实际出发,从社会主义建设实际出发,抓住学生思想认识上 相似文献
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徐涛 《黑龙江教育学院学报》2000,(5):68-68
思想政治课是中学的一门主要学科,是对学生进行马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论基本常识和社会主义政治思想、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向,培养学生社会主义的思想品德起着奠基作用,是中学德育教育的主要途径之一。思想政治课不但属于德育性质的课程,而且是学校对学生进行思想道德品质、性格、心理素质等教育的一条主要渠道。 在思想政治课的教学过程中、要对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想品德和政治教育,传授马克思列宁主义、毛泽东思想以及邓小平同志建设有中国特色社会主义理论。思想政治课的… 相似文献
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在很多学生看来,思想政治课就是一门枯燥、乏味、与生活没有什么联系的学科,政治课学起来很无趣,却不得不学,从而导致了政治课教育功能的低下.那么,作为新时代的政治教师,怎样做才能让学生对思想政治课产生兴趣,使思想政治课的价值得到充分体现呢?笔者认为,我们必须牢固掌握"生活"这个全新的主体,努力让思想政治课成为贴近生活实际与学生实际的课程.这样才能够有效激发学生的兴趣,提高思想政治课教学效率. 相似文献
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于小龙 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0004-0004
高中思想政治学科教学具有知识性与教育性。从知识属 性来看,高中思想政治课承担着学科教学的任务,传授给学生 基本的思想政治教育的知识;从教育属性来看,高中思想政治 学科在强调知识应用的基础上,更加注重思想政治教育对学生 的导向功能和育人功能,同时还强调关注学生的核心素养。可 见,现行的高中思想政治课教学内容的呈现需要一种新型的教 的方式与学的方式,而传统的课堂观不能满足学生个性化、多 元化发展的需要。基于此,高中思想政治学科翻转课堂教学研 究有着重要的价值。 相似文献
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政治学科教学与其他学科的教学一样,也必须担当起提高学生的整体思想素质,促进学生全面发展的教育重任。在进行政治学科的课堂教学时,也需要用生动的语言去感染学生的思维,用丰富的情感去激发学生的兴趣,让学生在教师感性的语言世界中主动接受政治基础知识的传授,自觉地培养自己的基本技能,从而实现政治学科教学的真正价值。然而我们的教育现状是学生在思想政治课上所获得的启发性和价值取向性的效果并不令人满意。从政治课情感教育的角度出发,笔者认为不妨从以下几方面来开展我们日常的政治课教学： 相似文献
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一、以弄清学科性质、内容为目的，进行思想政治课教学
就性质而言，初中思想政治课是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及”三个代表”重要思想和社会主义政治、思想、道德教育的课程。从结构上看，初中政冶还分成两大块，即思想品德和思想政治。从内容上来看，初一思想品德以培养学生品质和道德情操为主要内容，初二年级以基本法律知识为重点，初三年级以人类社会发展史和国情教育为主线。从目的上看，就是培养社会主义现代化建设的“四有”人才，它具有较强的思想性、人为性、实践性和综合性。弄清了学科特点，就能保证教学上的方向不会偏离，即保证思想政治教学“教”什么，“学”什么。 相似文献
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政治学科教学与其他学科的教学一样,也必须担当起提高学生的整体思想素质,促进学生全面发展的教育重任.在进行政治学科的课堂教学时,也需要用生动的语言去感染学生的思维,用丰富的情感去激发学生的兴趣,让学生在教师感性的语言世界中主动接受政治基础知识的传授,自觉地培养自己的基本技能,从而实现政治学科教学的真正价值.然而我们的教育现状是学生在思想政治课上所获得的启发性和价值取向性的效果并不令人满意.从政治课情感教育的角度出发,笔者认为不妨从以下几方面来开展我们日常的政治课教学: 相似文献
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中学思想政治课是全日制中学的一门主要学科,是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和社会主义政治、思想、道德教育的重要课程。它对于帮助学生确立正确的政治方向,培养学生社会主义思想品德起着奠基的作用,是中学实现德育目的的主要途径之一。 一、中学思想政治课的现状 长期以来,由于受到“应试教育”的影响。思想政治课在教育实践中偏离了教育者群体和社会发展的实际需要,成了单纯为应付考试,争取高分和片面追求升学的一种手段。使学生热衷于分数的追求,忽略了对理想的追求,淡化了对国家前途和命运的关心,客观上就背离了思想政治课教学大纲中所要求的“生动活泼地”向学生传授马列主义、毛泽东思想、邓小平 相似文献
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田菊香 《山西教育(综合版)》2001,(9)
青少年学生的思想政治工作在教育这一系统工程中居于特殊重要的地位。学校作为培养人才的重要基地，作为对学生进行思想政治工作的主渠道，应做好这一工作。一、中师政治课的主要内容和性质思想政治课是中等师范学校课程计划的一门主要学科，是对学生进行马克思主义基本常识和思想道德教育的重要课程，是学校德育工作的主要途径。中师思想政治课通过经济常识、哲学常识、政治常识、师德常识的学习，从我国国情出发，运用马克思主义基本观点，特别是邓小平理论武装学生，使学生初步形成科学的世界观、人生观、价值观，树立献身教育事业的职… 相似文献
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政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治思想教育的一门课程。政治课在传授基本知识的同时，更主要的是对学生进行思想政治教育，比较其他学科来说，这一点是相当明显的。 相似文献
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宋纪文 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)
中学思想政治教育的意义 ,无论对青少年成长与未来的发展 ,还是当前的素质教育都是非常重大的。以往的思想政治课教学 ,在很大程度上没有实现教学目的 ,从现象上看是学生不愿学 ,一份北京的调查材料显示 ,学生最不喜欢上的课中 ,政治课连续多年排在第一位。近几年中 ,教学内容已几经修改 ,丰富了 ,生动了 ,易懂了 ,但还是学生“最腻烦的课”。目前的思想政治课 ,与社会实际、学生实际相脱离 ,与相关学科、相关知识理论不能密切关联的矛盾故然在一定程度上存在 ,但主要矛盾依然是学生学习兴趣问题。“兴趣是最好的老师” ,激发学生学习兴趣 ,… 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(18)
民主教育理论的核心思想是将学生作为课堂主体,采用互动式教学,注重学生全面自由发展。思想政治教学渗透民主教育理论,有利于发挥思想政治学科的人文教育功能,帮助学生挖掘潜能、培养责任意识,为社会培养具有创新能力的全面发展的人才,使思想政治课真正在学生的成长过程中发挥价值和作用。这是全面深化教育改革、提高思想政治教学质量、构建社会主义和谐校园的重要举措。 相似文献
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高职思想政治理论课是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,文章探析通过课堂专题教学、实践体验探学、论坛交流、研学与网络开放助学相结合的“四位一体”教学模式实践,努力提高思想政治课教学的实效性,使其成为学生“真心喜欢,终身受益”的课程. 相似文献
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孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一堂成功的思想政治课,应是知识性、教育性和趣味性有机结合的结果。生动有趣的政治课能吸引学生注意力,提高学生学习积极性,使学生从“要我学”变为“我要学”,从而在轻松愉快的气氛中接受知识,提高能力,受到教育,陶冶情操。因此,趣味性是增强政治课教学实效、实现政治课教育目标的重要因素,也是政治教师教学艺术的重要体现。通过教学过程中的长期摸索,我认为要增强思想政治教学的趣味性,可以从以下几个方面入手。 相似文献