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本文作者结合教学实践 ,从对教材的学习、参加学习小组活动以及网上学习三个方面 ,讨论了在开放教育环境下 ,学生如何进行有效的自主学习 ,以及老师如何指导和监控学生的自主学习。 相似文献
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周瑾 《中国教育技术装备》2005,(5):22-23,41
首先阐述了自主学习的特点及差异性，接着从现代教育技术有利于激发学生学习的动机、给学生提供自主选择学习的机会、帮助每个学生提高自主学习效率、给学生提供多元情境化的作业、有助于教师对学生进行多样化的有效指导等方面分析说明现代教育技术为学生多样化自主学习搭建了平台。 相似文献
3.
现代开放教育的学习模式 总被引：3，自引：0，他引：3
开放教育是我国教育改革和发展的方向，目前，开放教育下的学习模式有经过改造的传统模式，真正意义上的开放学习模式，其核心是学生的个别化远程自主学习，开放教育的支撑条件是远程学习支持服务系统；包括教师的指导和引导，基于现代科技的个别化自主学习的设施，基于现代开放教育理念的教学管理和考试的模式等。 相似文献
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山区电大开放教育学生自主学习能力状况分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对山区电大开放教育学生情况的实际调查，从管理者、学生以及学习的环境条件三方面对学生自主学习能力状况进行了分析研究，揭示了自主学习能力对开放教育学生学习质量的重要性，并提出了相应的对策，旨在为更好地开展开放教育学生自主学习，进一步完善学习支持服务系统提供参考。 相似文献
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刘东伟 《辽宁广播电视大学学报》2010,(2):8-9
开放教育是远程教育的一种初级形式。远程开放教育的学习者必须具备较强的自主学习能力。本文从电大开放教育现状入手,挖掘了自主学习中存在的问题和开放教育在学生自主学习方面的优势,探讨了如何利用网络媒体入学指导课程和导学等途径培养学生自主学习的能力。 相似文献
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随着互联网技术飞速发展，在线学习已经成为现代教育教学的重要手段，在帮助学生拓展学习空间、提高学习效率方面发挥着重要作用，然而，受在线学习的主体——学生认知能力和学习行为不稳定、学习兴趣不高、自主学习意识淡薄等因素影响，高职学生在线学习效果并不理想。从联通主义视角来看，在线学习效果不佳主要源于学生在知识获取过程中的认知、情感、行为等方面存在问题。因此，以联通主义为指导，从宏观层面优化教学环境，构建在线学习氛围；微观层面以学生为中心制定课程标准和教学目标；调整教学内容和教学方法；教师转变教学方式，学生转变学习态度；从多角度开展教学评价，建立在线学习反馈机制，可以有效地提高高职学生在线学习力。 相似文献
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柴巩利 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2004,12(1):31-34
通过对开放教育逻辑教学实践情况的客观描述，从学生自主学习、教师面授辅导、网络学习条件、平时作业管理、期末考试试题、电大系统管理等方面进行了认真的诊断剖析，提出在开放教育逻辑教学中，应着重解决学生自主学习的指导与监控、有效教学模式的研究与实践、网络教学资源的建设与利用、平时作业质量的监控与评价、教学内容与考试内容的统一、电大管理系统的建设与监督等问题。 相似文献
8.
周平儒 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(2):89-91
从教育技术条件下的研究性学习的理论基础、主要特征、交互环境、教学方法等方面论述学生的自主参与研究性活动与教育技术有机融合，为学习的自主学习营造广阔的学习空间和立体化学习环境。 相似文献
9.
培养学生自主学习能力是素质教育和创新教育的重要内容,在英语教学中尤其应当如此.如何培养学生自主学习能力,本文主要对自主学习的动机、心理发展、教育指导等条件进行了分析,并有针对性地提出了培养自主学习英语能力的基本途径和行之有效的方法. 相似文献
10.
谈大学生英语自主学习能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
改变学生的学习方式，发展自主学习能力是现代教育的必然趋势。本文首先指出培养大学生自主学习能力的重要性，然后从教师和学生这两个方面分析了学生获得自主学习能力的前提条件。肾接着作者提出了培养学生自主学习的主要策略，随后从自身的教学经验中总结了教师如何在课上以及课下给予学生正确的指导、启发和评价，以进一步提高和增强学生的自主学习能力。 相似文献