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不同国家、不同种族语言的产生都有其独特的文化背景,英语学习者在掌握英语国家文化背景知识的同时,应具备将其与自身母语文化进行差异辨识的能力,这就要求教师在教学过程中通过渗透的方式使学生掌握这一技能。 相似文献
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论中学英语教学中的文化渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
语言蕴涵着丰富的文化内涵,语言教学中必须融入文化背景知识教学。要学好英语就要了解英语国家的文化背景及风俗习惯,要将语言教学和社会文化背景知识的教学统一起来,帮助学生克服母语的干扰,养成用英语思维的习惯,从而达到中学英语教学的目的。笔者对中学英语教学中的文化渗透、在教学中的重要作用以及如何进行文化背景知识的渗透等问题进行一些探讨。 相似文献
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英语作为一门语言,其背后有独特的文化背景与文化魅力。在高中英语教学过程中,学生难以对英语产生兴趣,往往是因为对英语背后所蕴含的文化差异不甚理解,无法真正做到理解一门语言背后的文化背景,而仅仅是学习语言知识,其学习过程必定是枯燥无味的,且其学习结果往往难以收获理想成效。本文就在高中英语教学中渗透英语背景文化知识进行简单分析。 相似文献
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语言是文化的一部分,是文化传播的载体,也是文化保存的手段.语言,作为一种交际工具,其学习的目的就是获得交际能力,从而与具有不同文化背景的人进行交际.提高交际能力离不开了解必要的文化背景知识,因此大学英语教学就不仅包括语言知识的教学,还应包括文化知识的渗透.英语教师在语言教学中就应摆脱传统的英语教学中存在的不足,要有意识、系统地导入相关文化背景知识,重视培养学生的跨文化交际意识,提高跨文化交际的能力,从而提高学生的英语综合能力. 相似文献
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相晴晴 《语数外学习(高中版)》2012,(12):71-71
随着我国对外开放的不断深入,学好英语这门国际交流语言,对于中国学生来说尤为重要。但在英语教学方面,还存在着只传授语言知识、不注重西方文化知识渗透的倾向。因此在教学中,有必要根据语言的交际性特点,结合语言实践,加强文化背景知识渗透,培养学生的文化学习意识。下面笔者将结合自己的教学实践就如何在英语教学中进行西方文化背景的渗透谈几点的看法。 相似文献
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近年来,英语成为国际交往的重要工具.英语学习对于世界经济、文化、科学技术的发展起着促进作用.不同的民族有着不同的社会文化背景.学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化.要学好英语就要了解讲英语国家的文化背景及风俗习惯,要将语言教学和社会文化背景知识的教学统一起来,帮助学生克服母语的干扰,养成用英语思维的习惯,从而达到中学英语教学的目的. 相似文献
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任玲玲 《中国科教创新导刊》2012,(32):160-160
在大学英语的教学过程中,听力教学是极为重要的一个环节,教师应摒弃单一的教学策略,在听力课堂上不断丰富听力材料,对学生进行语言基础知识和文化背景知识的渗透,以及鼓励学生利用现有的知识对听力材料进行大胆地推测,只有这样,才能调动学生学习听力的积极性,从而提高学生的听力水平. 相似文献
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语感是人们直觉地感受和领悟语言的一种能力，培养语感能提高学生荚语学习的效率。本文试图从多角度分析如何通过引导学生用英语直接思维入手，在教学中渗透英语文化背景知识，提高学生英语文化素养，从而更好地培养学生良好的英语语感以提高他们的英语水平。 相似文献
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李瑞琴 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
英语教学不仅要培养学生良好的语言能力,而且应以培养学生用语言实际交际的能力为最终目标,因此,在教学中我们要适当渗透文化背景知识,使语言教学与文化教学相结合,从而提高学生的学习.本文联系教学实际阐述了文化背景知识教学对学生学习效率、跨文化交际能力、以及学习兴趣等方面的作用. 相似文献
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初中英语教学应当采用多样化的教学方式,避免机械化的教学模式,将课堂还给学生,培养学生浓厚的英语学习兴趣,自主高效地学习。在英语教学中添加英文歌曲教唱这一环节,可以大大减少学生学习英语的压力,使学生克服畏难情绪,在轻松愉快的氛围中学习知识。促进与周围同学的交流,无论在课堂中还是教学结束后,都为学生提供了一个了解英语文化背景的平台,使其感受到英语这门语言的魅力。 相似文献
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英语的学习过程也是一种文化的了解过程.教师在传授英语语言知识的同时,把文化背景作为语言知识的一部分融入教学中,可以让学生接受英语国家文化,了解文化差异,拓宽视野.英语词汇、语法、阅读、口语教学中均可进行跨文化教育. 相似文献
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英语的学习过程也是一种文化的了解过程。教师在传授英语语言知识的同时,把文化背景作为语言知识的一部分融入教学中,可以让学生接受英语国家文化,了解文化差异,拓宽视野。英语词汇、语法、阅读、口语教学中均可进行跨文化教育。 相似文献
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传统的大学英语教学忽视了文化背景知识的导入,不利于学生有效掌握英语语言和文化,任何一种语言都是某种文化的反映,仅仅学习某种语言而不注意学习这种语言所赖以存在的文化,就很难完全理解和正确得体地使用所学语言。因此,文化背景知识的教学是外语教学中一个不可缺少的方面。本文简要地叙述了文化背景知识教学的必要性,以及英语教学中导入文化背景知识的几种方法,以期能够改善和提高学生的跨文化交际能力和大学英语教学效率。 相似文献
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微课作为一种全新的教学方式,主要是通过微视频的形式向学生传授知识。现阶段,很多教师和学生都已经认可了这种教学方式。微课的特点在于“短”“精”“快”。针对相关的教学任务,合理选择教学方式,使课堂能够具有更强的趣味性、情景化以及可视化的特点,根据学生的学习需要精心设计资源包。尤其是在初中英语口语教学的过程中,这一方法的应用更加普遍。初中英语的口语教学一直是一个难点问题,一直以来,学生在英语学习中都会将过多的精力放在语法以及词汇知识的学习方面,导致我国学生学习英语过程中哑巴英语的问题十分普遍。在有效提升学生的英语口语能力的方法中,微课就是一种十分有效的教学方式,本文针对其具体的应用策略进行相关研究。 相似文献
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任萍 《济南职业学院学报》2013,(2):42-44
在高职英语教学中,文化背景知识所起的重要作用已经得到较为一致的公认。任何语言都有其深刻的文化内涵,并总是受到相应文化的影响,语言发展历史不同则文化背景必然不同。在英语教学过程中常会出现有关文化背景知识的问题,作为高职英语教师我们要注重文化背景知识在英语教学中的重要性,培养学生学习英语文化背景知识的兴趣,做到语言教学与文化背景知识教学同步进行,充分利用丰富多彩的课余活动让学生体验不同文化,从而更有效地使用英语。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
随着我国教育事业的发展,我们针对不同的学科希望探索到更适合该类学科学习的方法和教学方式,这样才能使教学的过程更加有效且有质量。针对于初中英语的教学,我们开展了开放式提问的这种教学模式,在这种教学模式下,可以更加全面的激发学生学习的动力,在根本上改善教学效率低下的现状。由于英语是一门语言类的学科,所以在学习的过程中我们不仅仅需要掌握一定的知识,同时还需要对这些知识进行有效合理的运用,这样才能达到英语教学的真正目的。所以在初中英语教学中采用开放式提问教学模式对英语的学习大有帮助,让学生在掌握学科知识的同时培养学生使用英语的能力,从而进一步提升学生的学习素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(7)
伴随着时代的不断发展和世界经济一体化进程的加快,人们越来越重视英语教学,然而在英语的学习过程中,不能够忽视语言本身与其背后的文化之间的关系。语言是文化的一种载体,它能够将文化进行体现和传承。因此在英语教学的过程中,要对英语这种语言背后所代表的文化加以渗透,这样做不仅能够加强英语语言学习过程中的趣味性,还能够增强学生对跨文化知识的理解和交际能力的提高,有助于提高学生学习英语的积极性,在文化的学习过程中不断对英语加深理解和应用,使英语知识能够得到更好的掌握。 相似文献