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实验室是高等学校进行实验教学、开展科研、推广和开发新科技的重要基地。随着科学与社会的不断发展，特别是在目前建立市场经济的新形势下，高校必须加快实验室的改革步伐。本文着重探讨实验室的规范化教学管理，以及科学化建设实验室。1明确指导思想规范管理制度首先，必须明确实验室管理工作的指导思想，坚持以校领导为中心，系领导为根本，实验室主任为具体领导，做到制度健全和管理规范。计算中心实验室属系级实验室。它包括网络实验室、微机实验室、硬件实验室和教师用机实验室各一个。中心实验室由学校统一任命，下设实验室主任一名… 相似文献
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实验室管理与安全的理念更新和改革--访德国卡尔斯鲁尔大学实验室 总被引：20，自引：7，他引：20
通过对英德大学实验室管理的考察，着重介绍德国卡尔斯鲁尔大学实验室的特点，并针对我国高等院校现状，提出要从思想上改变对教学实验室和实验室管理与安全的认识和理解，认为教学实验室应与社会需要和科学研究相结合，实验室管理要加强“以人为本”的观念，实验室安全要与环境保护相衔接，进而从根本上解决教学实验室的陈旧和落后，实验室管理与安全的低效问题。 相似文献
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高校实验室人才队伍培养原则及机制初探 总被引：5，自引：0，他引：5
田晓琴 《高校实验室工作研究》2006,(4):71-74
实验室人才队伍建设是实验室建设的重中之重，是提高实验室管理水平、充分发挥实验室功能的关键，也是提高教学质量，完成实验室任务的根本保障。结合工作实际，结合学校实验室人才队伍建设的实际，提出高校实验室人才队伍培养的“管理明晰、资金明确、人员协调、可持续发展”的原则，然后从建立实验室人才队伍学科带头人负责制、实验技术人员培训长效机制、建立实验室人员编制调度管理机制、建立实验室在编人员学术交流机制、建立实验室技术人员参与实验技术开发的保障机制等五个方面探讨建立高校实验室人才队伍的培养机制。 相似文献
4.
何媛 《高校实验室工作研究》2004,(4):37-39
本文通过对加强实验室建设，培养创新人才的几点做法的论述，阐述了要做好实验室建设，培养出创新人才，必须转变观念，用发展的眼光看待实验室建设，抓住机遇，用改革的形式推进实验室建设；理清思路，用科学的方法管理实验室；优化结构，用一流的队伍经营实验室。 相似文献
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实验室管理体制改革的实践和探索 总被引：40，自引：18，他引：40
实验室管理体制是实验室开展教学、科研工作的制度保障。实验室管理体制改革，是促进实验室上规模、上层次、上水平，提高实验室效益的需要，也是适应素质教育和培养具有创新能力的高层次人才的需要。本文从该校近几年的教学实验室体制改革的实践中，对实验室体制改革进行探索和思考。 相似文献
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实现资源共享 建立院办系管实验室 总被引：2，自引：0，他引：2
吕丽娜 《实验室研究与探索》2003,22(4):126-128
由于专业的调整，机械类课程相对减少，相关实验室利用率降低。本文阐述了如何提高实验室的利用率和建立院办系管实验室的必要性。对机类实验室建设和发展，实验室的开放，实施了一些具体做法，并取得初步成效。 相似文献
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高校实验室信息化建设的实践与体会 总被引：3，自引：0，他引：3
实验室信息化是院校信息化的重要组成部分，实验室信息化的重要任务在于信息化平台、信息资源和人才培养三个方面，数字实验室或虚拟实验室是实验室信息化发展方向，数字实验室的发展也离不开传统实验室发展以及工作人员的参与。 相似文献
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实验室评估是提高学校实验室建设的必要措施。因此，搞好“双基”实验室评估，对加强教学实验室的建设与管理，保证基础课和技术基础课的教学质量，提高实验室的投资效益起到了很重要的作用。 相似文献
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实验技术队伍是实验室建设和管理的主要力量,在实验室建设中具有举足轻重的作用。分析了当前高校实验技术队伍存在的工作热情不高、人员流动频繁、结构不合理、缺少交流等普遍问题,探讨了政策调整、合理定编、优化结构队伍、促进交流、加强岗前培训和继续教育、鼓励研发和资源再利用等加强队伍建设的有效措施。结合实践情况,说明了设立实验技术队伍的正高级岗位与奖教金名额、分类考评与奖励、有计划地开展实验室管理专题培训、专项经费资助学习与培训、设立科学仪器研制与开发基金,有利于提高技术员的工作热情,有利于提高队伍的稳定性和综合素质;招聘具有电工学知识的技术员、对仪器进行改造升级、利用淘汰报废设备开展教学实验和仪器维修,有利于充分发挥仪器功效,降低运行和维护成本。 相似文献
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对全国31个省市理工类院校和北京地区22所理工类高校实验教师队伍的现状调查发现,实验教师队伍发展的现状不容乐观,主要表现为传统的实验教学思路和观念的偏差,实验教师队伍建设政策的缺失,对实验教师队伍建设缺乏规划。实验教师队伍建设发展对策应着重于以下几方面:制定高校实验室教师发展的策略,合理构建实验教师队伍;健全体制、优化实验教师发展平台,建立完善的政策环境、新型实验教学体系、规范高效的运行机制以及科学的考评机制。 相似文献
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总结了LonWorks现场总线技术实验室的建设背景和发展,论述了实验室建设中的考虑因素,介绍了实验室现状,同时对LonWorks现场总线技术课程实践内容设置和教学方面进行探讨,并展望了实验室的发展。 相似文献
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探索高校实验室大型仪器设备管理新模式 总被引：4，自引：0，他引：4
高等学校大型仪器设备是从事教学、科研的重要条件和基本手段,是学校综合实力的体现。随着现代科学技术的迅猛发展,知识在经济发展中起到越来越重要的作用,使得高校大型仪器设备的管理显得尤为重要。结合工作实践,以及对目前高校实验室大型仪器设备管理及使用现状的分析,提出了加强高校大型仪器设备管理,提高大型仪器设备使用效率的若干措施。 相似文献
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Teachers use remote labs and simulations to augment or even replace hands-on science learning. We compared undergraduate students’ experiences with a remote lab and a simulation to investigate beliefs about and learning from the interactions. Although learning occurred in both groups, students were more deeply engaged while performing the remote lab. Remote lab users felt and behaved as though they completed a real scientific experiment. We also examined whether realistic visualizations improved the psychological and learning experiences for each lab. Students who watched live video of the device collecting their data in the remote lab felt most engaged with the task, suggesting that it is the combination of the realistic lab and realistic video that was of the greatest benefit. 相似文献
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现代实验教学的核心是让学生成为实验教学的主体,成为推动实验教学发展的动力.通过大面积实验课程开放教学系统的开发实施,有效地解决了学生自由选课、排课的难题,从而让学生能够自主选课,合理安排实验时间,最大限度地利用有限的实验教学资源来满足学生大面积实验的需求. 相似文献
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法学实验课程设置的改革探索 总被引：2，自引：1，他引：2
赵杰 《实验室研究与探索》2005,24(5):69-71,113
法学实验教学改革存在诸多问题，影响实验教学的发展，解决问题的关键是建立系统的实验课程体系，法学实验教学应当遵循一定的设置原则，依托理论课程教学体系，构建实验课程体系。 相似文献
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Emmanuel Tsekleves Amar Aggoun John Cosmas 《British journal of educational technology : journal of the Council for Educational Technology》2013,44(5):857-868
This research study explores the use of different lab material, investigating which types of materials contribute the most to the delivery and support of laboratory (lab) sessions to design, skill‐based and technical courses in higher education in the UK. A qualitative research methodology was employed for this investigation and included both key stakeholders in academia, including 75 students and 12 tutors. An investigation was also conducted tracking student activity on the university's e‐learning facility (U‐link). Our key findings indicate that overall electronic material is considered the most effective type of material for the delivery of a lab session. This is followed by print, video and lastly audio material according to student responses and video, print and audio material according to tutor responses. Student and tutor responses varied per individual module/subject area. Video material was regarded by students and tutors as the most effective type for the delivery of skill‐based lab sessions and generally for independent learning, and electronic material was regarded as the most effective type for the delivery of technical and design lab sessions. Lastly, student tracking revealed that the introduction of video lab material in two modules increased the average time spent by students on U‐link by 58% for the technical module and 97% for the skill‐based module respectively. 相似文献