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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
翻转课堂也叫"颠倒课堂","翻转课堂"不仅改变了传统的教学模式,还提高了课堂教学质量。"翻转课堂"主要是运用多媒体技术引导学生做到课前预习和课后复习,真正做到了知识内化。主要针对翻转课堂模式下的初中英语阅读教学探析进行了分析,希望能够有效提升初中英语教学质量,达到预期目标。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(27)
<正>互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使"翻转课堂式"教学模式变得可行。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源,不再单纯地依赖老师教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是解决学生的学习问题和引导学生运用知识。翻转课堂与传统的课堂教学模式有所不同,在翻转课堂中,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。除此之外,培养学 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34)
随着新课程改革的不断深入,初中英语教学中明确提出,在教学过程中,更应注重培养学生的综合素养。然而,在我国大多数初中英语教学课堂中,教学成效并不喜人。因而,为有效提升教学成效,"翻转课堂"被越来越广泛运用于初中英语教学中。而在新历史时期,如何才可灵活运用翻转课堂成为新的研究课题。具体而微,初中英语教师应不断转变教学理念,提升自身运用信息化技术的综合素养,积极创新教学模式,有机将翻转课堂有效运用于教学中,提升学生各方面的综合素养。 相似文献
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方存明 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(6)
在"翻转课堂"教学模式下,教师提前将知识的讲授录制成教学视频,学生在家通过教学视频完成知识的学习;而课堂变成了师生之间和生生之间互动,以实现知识的内化的场所。以初三化学《技巧计算》专题复习课为例,描述了"翻转课堂"教学模式指导下的教学设计、教学流程以及教学反思,并分析了"翻转课堂"在实施过程中所面临的挑战。 相似文献
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翻转课堂也称颠倒课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变传统教学中的师生角色,并对课堂时间的使用进行重新规划,实现对传统教学模式的革新。通过对国外翻转课堂教学模式的研究,总结其成功经验,期待对我国初中英语教学有借鉴作用,提高学生的综合语言运用能力。 相似文献
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翻转课堂就是指学生在课余时间进行知识的学习,课堂变成了教师与学生之间、学生与学生之间沟通互动的场所。这种互动式教学包括讲解疑问、对知识进行运用等过程。学生在课堂上通过与同学之间的交流、与教师之间的沟通实现对新知识的充分理解,并且熟练运用。实践证明,翻转课堂教学模式有很大的优势,具有重要的探讨意义。所以本文对中职电气自动化专业教学中应用翻转课堂的教学模式进行了分析。 相似文献
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左晓甜 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):199-200
翻转课堂这种新兴的教学模式真正实现了"以学生为中心"的教学理念。它将知识的传授和知识的内化两个阶段颠倒,使学生学到的知识点能在课堂上得到运用,符合语言学习的目的。本文根据翻转课堂的内涵,分析了大学生的学习特点以及英语语言学习的特点,探讨了翻转课堂应用于大学英语课的优势以及面临的挑战。 相似文献
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翻转课堂是时下教育界的流行名词,正受到越来越多人的关注。传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在"翻转课堂式教学模式"下,学生通过观看教师精心制作的预习课件或微视频在家完成知识的学习,而课堂变成了教师与学生之间、学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教学效果。 相似文献
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随着翻转课堂在国内的兴起,越来越多的教育工作者尝试着利用翻转课堂来优化教学活动,促进知识的传授。笔者对"翻转课堂"的概念进行梳理,以一节信息技术课为例,进行教学实践,结果表明,在信息技术教学中合理运用"翻转课堂"模式进行教学,对学生知识的建构、学习能力的提高以及创新精神的培养具有举足轻重的作用。 相似文献
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在翻转课堂中,学生运用网络、教师制作的微视频以及其它的学习资源在课前完成知识的学习,知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成,课堂变成了老师与学生、学生与学生之间互动的平台.因此在翻转课堂中教师角色发生了很大的变化,如何定位并完成好教师的新角色,成为翻转课堂能否翻转成功的关键.笔者在苏州工业园区“翻转课堂”观摩研讨活动中开设高中物理《电势能》一节课,下面结合开课情况谈一谈教师在翻转课堂中的角色定位. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着我国教育体系的不断发展和进步,新课程改革和素质教育方面的改革也在不断加深,初中英语课程作为教师非常重视的一门学科,英语教学课堂更是教师研究如何改革的重点。面对初中学生纷繁复杂的学习情况,教师如何提高初中学生的英语学习效率,使学生更加热爱英语学习,并不断提高学生的英语水平呢?在不断实践中,教师的教学模式也在不断发生着变化,经过教师的不断研究,翻转课堂教学模式已经进入了初中英语课堂。所谓"翻转课堂教学模式",是指学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。个人理解就是教师对课内外时间的使用进行重新规划,改变传统教学中的师生角色,将学习的主动权交给学生,增加学生在课堂上的自主权和决策权,实现教学模式的更新,从而提高学生的英语能力。 相似文献
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张正波 《教学月刊(小学版)》2014,(5)
正传统的教学模式是教师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。而翻转课堂恰恰颠覆了这一模式,在"翻转课堂"这样的教学模式下,学生在家通过对短小精悍的教学视频的观看、操作,完成知识的学习,而课堂则变成了教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的综合运用等,从而达到更好的教学效果"。翻转课堂"之所以受到如此广泛的关注,一方面是基于计算机和云技术的发展,而另一方面则是因为它巧妙地契合了现代教学理念,为现代教学理念的实施提 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
翻转课堂利用先进的网络信息技术,将传统课堂进行信息化的颠覆和改造,优化英语课堂教学效果,提高学生自主学习能力,提高初中生英语的综合运用能力。本文旨在将翻转课堂应用在初中英语教学中,探讨其在初中英语课堂教学的实施效果。 相似文献