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1.
正一、农村学校心理健康教育现状及问题农村学校心理健康教育目前还是一片正在开拓的领域,虽然有的学校已经开始起步,但是在观念上和现实中还有很多问题。1.认识上的误区。农村学校心理健康教育普遍存在着几个误区:一是把心理健康教育看做是针对少数问题学生的"治病"工作。二是心理教师的兼职身份或学生的"病耻感",在某种程度上限制了心理教育工作者的工作范围和工作成效。三是认为心理健康教育的开展方式就是心理咨询和心理辅导,遗漏了学校教育的主体工作领域,即对大部分正常发展学生的普遍教育和对 相似文献
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我国中小学心理教师身份认同感现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
黄铃 《中小学心理健康教育》2007,(6S):4-5
学生心理健康问题是目前我国中小学教育中一个比较突出的问题，而心理教师是学校心理健康教育的实弛者，他们对自身的身份认同程度的高低直接影响了中小学心理健康教育的效果。受多方面因素影响。目前我国中小学心理教师身份认同模糊，甚至出现偏差，主要表现在专业认同、功能认同及自我评价等方面存在着误区。 相似文献
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杨冬梅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(6):68-69
长期以来，教育忽视青少年的心理健康。人们在教育中普遍存在心理误区，对这个问题加以探讨，意在纠正错误的教育观念，提高学生的心理素质。 相似文献
4.
当代高职院校心理辅导员承担着三个不同年级的学生心理健康教育工作,而且在心理辅导过程中存在对心理辅导员职业界定的认知误区、情感误区、行为误区的三大误区,严重影响了心理辅导工作的有效开展。心理辅导员只有通过角色转换、自我调适、方法转变方能彻底走出误区,在真正把握心理辅导员职业界定的情况下,完成专业的心理辅导工作。 相似文献
5.
我国中小学心理教师身份认同感现状分析 总被引：2，自引：0，他引：2
黄铃 《中小学心理健康教育》2007,(11)
学生心理健康问题是目前我国中小学教育中一个比较突出的问题,而心理教师是学校心理健康教育的实施者,他们对自身的身份认同程度的高低直接影响了中小学心理健康教育的效果.受多方面因素影响,目前我国中小学心理教师身份认同模糊,甚至出现偏差,主要表现在专业认同、功能认同及自我评价等方面存在着误区. 相似文献
6.
中小学教师如何开展心理健康教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的特殊地位使得他在学生的心理健康方面负有无法回避的责任。教师从事心理健康教育应把工作重点放在预防和发展上；教师研究心理健康教育，应采取行动研究的方式。 相似文献
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徐华莉 《闽西职业大学学报》2005,7(1):64-66
家庭心理健康教育关系社会发展和进步，目前家庭心理健康教育在观念和管理教育方法上存在着许多误区，针对这些误区家长应以身作则，树立高尚的品德，培养豁然开朗的生活态度，营造良好的家庭环境，把握教育、管理的主动权，正确对待子女的发展。 相似文献
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开展和加强大学生心理健康教育工作是新形势下的迫切需要，人们对高校心理健康教育工作在认识上和实践上存在许多偏差。要搞好大学生心理健康教育工作必须从认识、体系、教育形式、师资等方面走出误区。 相似文献
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高校心理健康教育的误区与对策思考 总被引：30，自引：0，他引：30
彭晓玲 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(4):21-25
目前我国高校心理健康教育的认识和实践还存在一些偏差和误区，主要表现在以下几个方面：将心理健康教育混同于德育；重诊治、轻预防；重障碍咨询、轻发展咨询；队伍的专业性不强；缺乏对心理求助方式的调查等。针对这些误区，应从高校心理健康教育与德育的结合、加强心理健康教育课程建设、建设专业性的队伍、优化高校心理健康教育环境等方面入手，以切实改进高校心理健康教育工作。 相似文献
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对中小学心理健康教育的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
中小学心理健康教育是一项社会系统工程。人们对这一系统工程在认识上和实践上还存在着许多误区。要搞好中小学心理健康教育，必须走出误区，构建心理健康教育的目标体系、内容体系、实施体系和评价体系。 相似文献
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教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中指出：在学科教学、各项教育活动、班主任工作中。都应注重对学生心理健康的教育．这是心理健康教育的主要途径。近年来。我在班主任工作中针对学生的内扰心理。进行心育尝试，收到了较好的效果。 相似文献
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学生在成长过程中,不可能一帆风顺,有时易陷入“误区”,心理上会产生不少的矛盾和斗争,引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育,对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。下面从山东省莱州市柴棚中学（以下简称“我校”）班主任工作的一个典型案例中就如何做好学生的心理转化工作进行分析,并谈谈笔者在心理健康教育方面的认识和体会。 相似文献
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心理健康教育的目的是培养学生良好的心理素质,提高学生的心理机能,发挥学生的心理潜能,促进学生个性发展和整体素质的提高。目前,由于一些学校领导、教师的思想观念的差异,导致各校之间心理健康教育发展不平衡,在有些学校还存在着心理健康教育的“误区”。 相似文献
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赵玉霞 《中小学心理健康教育》2024,(11):63-65
心理健康教育的有效开展是以深入了解学生的心理发展状况为前提的,学校开展心理健康教育的基础环节是学生心理档案的建立。心理档案三年一贯的动态管理机制是对学校教育、教学、心理健康教育工作的强有力支撑。就初中学校心理档案工作的现状、内容、使用、管理及处置等方面在实践基础上进行初步的探讨。 相似文献
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大学生心理健康教育的误区探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生心理健康教育的重要性已成为社会、家庭和学校的共识,但怎样教育、如何达到预期效果却成为犯愁的难题,在教育方法、手段、措施和途径上,在思想观念上等等方面,还存在不同程度的糊涂甚至错误的认识。本文作为基层教育工作者,结合学校工作实际,收集、整理、分析了一些大学生心理健康教育中的现象和问题,提出了一些解决问题的思路和方法。文中重点对心理教育中的误区进行了探讨,提出了“关爱学生,区别对待,找准病根,对症下药”的观点,同时提出建立高校大学生心理健康教育的系统工程平台和解决问题的办法和途径。 相似文献
16.
关于大学生心理健康教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
汪满昌 《江苏广播电视大学学报》2003,14(4):37-39
加强大学生心理健康教育是素质教育的基本要求。目前，在大学生心理健康教育认识上存在某些误区和偏差，轻视或忽视对大学生健全人格的塑造，导致大学生心理健康教育的成效不显。教育要澄清认识上的误区，树立大学生心理健康教育的新理念，构建完善的心理健康教育体系，加强大学生的心理健康教育。 相似文献
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发展性心理辅导操作模式的实践探索 总被引：3，自引：0，他引：3
以发展性心理辅导为主导的心理辅导模式，虽然已经为我国许多心理辅导工作所认同，但是对于第一线的心理健康教育工作而言，发展性心理辅导仅仅是一种理念。探索具有普遍性价值的心理辅导操作模式．是当前我国心理健康教育研究工作面临的重要问题。在心理健康教育中引入心理委员制，尝试发展性心理辅导操作模式，必定会在队伍建设、机制建设、活动开展、学生主体作用发挥等方面取得一定的成效。 相似文献
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高职学生心理健康认知状况的调查 总被引：2，自引：0，他引：2
调查表明，高职学生心理健康水平低于全国常模，心理问题检出率为10．96％；高职学生关心自己的心理健康状况，对心理健康知识有一定了解，但在某些方面存在误区。学校应充分发挥心理健康教育课程的主渠道作用，引导学生将心理咨询作为解决心理困扰的主要途径。 相似文献
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心理健康教育是初中政治课的重要的教学内容。学生整体素质的提高，主要受心理素质的影响，而学生各种素质的形成，又要以心理素质为中介和先导。初中政治课教学必须努力完成对于学生的心理健康教育的任务。因此，教师一定要在真正以学生为主体，激发学生兴趣，引导其正确认知并指导其实践乃至能够使其自觉进行行为矫正等方面扎扎实实地做好工作。其中，提高学生接受心理健康教育的自觉性的问题尤为重要。本人以为可以从以下几方面着手： 一、启发学生认识新世纪的特点，自觉接受心理健康教育 当今的社会已经进入了信息时代，人们面… 相似文献