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实习对师范生专业素养与教学能力的丰富与提高具有重要作用。随着支教实习政策的推广,支教实习逐渐成为师范生教育教学实习的主要模式。本研究提出搭建远程教育平台,对支教师范生进行专业引领,并对远程教育引领的内容和形式进行了探讨。提出以对支教实习师范生心理疏导和教育教学行为的引导为专业引领的主要内容,依据实习具体开展时间,远程教育引导内容的侧重点有所变化;主张支教师范生远程教育宜采取静态与动态相结合的方式展开。 相似文献
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高师数学专业教育实践体系探索 总被引：2，自引：0，他引：2
提高师范生的教育教学实践能力是高师教育改革的重要内容.顶岗实习支教的效果主要体现在:顶岗实习支教有效提高了师范生的教育教学实践能力;通过顶岗实习支教,坚定了师范生的专业意识;通过顶岗实习支教,发展和健全了师范生的数学教学信念. 相似文献
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关于师范院校“现代教育技术”课程设置与教学设计的探索 总被引：6，自引：0，他引：6
本文通过对中小学现代教育技术现状和师范生学习需要的分析 ,说明了师范生应具备“现代教育技术素质”的四个主要方面 ;提出了现代教育技术课程教学目标的定位、学习内容设置、教学策略和教学媒体选择与应用的要求 ;介绍了师范生“现代教育技术素质”评价指标体系的建立和评价方法与过程 相似文献
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师范生是教师队伍的后备军,师范生的职业道德素养是建设高素质教师队伍的前提与基础。构建以教师职业道德规范教育为核心,以教师职业信念、职业使命、职业操守和职业人格教育为主要内容的师范生职业道德教育内容体系,对于师范生的专业成长具有重要的意义。 相似文献
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试析高师院校教育实践有效开展的理论依据 总被引：1，自引：0，他引：1
颜海波 《集美大学学报(教育科学版》2009,10(2):3-8
高师教育实践作为教师教育中重要的教学环节,被认为是一种促进教师专业发展的重要途径,对师范生的专业成长发挥着举足轻重的作用.在教育实践中,师范生不断生成自我实践性知识,以有效地指导教育实践活动.剖析了高师教育实践有效开展是如何促进师范生实践性知识的习得与养成,分析了师范生在教育情境中的体验与感悟、经验的价值与作用、师范生自我知识的建构、在教育实践中依托于经验的反思和泛实践战略的整合等方面,并对高师院校教育实践有效开展的理论依据作出分析. 相似文献
6.
刘倩 《北京教育学院学报》2011,(1):71-75
教化方法和修身方法作为我国古代思想政治教育的两种主要方法,在我国几千年的封建社会中发挥过积极作用。笔者拟从我国古代思想政治教育教化方法和修身方法的主要内容入手,对其确立依据、相互关系、功能及其特点加以分析,以探究其对当代我国思想政治教育方法的现实启示。 相似文献
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刘永青 《贵阳学院学报(社会科学版)》2013,(5):16-19,35
修身思想是王艮学说中最为重要的内容之一.王艮站在心学的立场上,以天地万物依于己,提出了关于修身的理论学说.他以“身本”作为其修身思想的理论基础、以“正己”与“安身”作为其修身实践的根本途径,以“成圣”作为其修身理想的终极追求.在这三个层面的统一中,彰显出其修身思想中既张扬道德理想,又依托于感性生命的时代特色. 相似文献
9.
师范生是社会主义建设的贮备力量。"国考"对师范生的影响主要为改变师范生教师职业准入资格方式和师范生教育教学体系,并对师范生的认知、态度、思想意识、情绪等方面产生影响。课堂场域中,师范生对教师教学的诉求具有合理性与应试性,主要表现为内容上期待尽可能按"国考考纲"授课;方式上期待模拟"国考"考查;角色转换上期待教师成为"国考"的宣传者与帮助者。 相似文献
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赵忠文 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1985,(1)
1 孔子不仅为封建社会长期居于统治地位的儒学奠定了思想基础,儒学一向以修身齐家治国平天下为中心议题的传统也源本于孔子,而后之为人君者与后之为士大夫者修身齐家治国平天下的基本依据,就正是孔子所规定的道德修养准则。作为孔子思想核心的“仁”就兼有修身齐家治国平天下等项内容,并将这些内容与道德修养准则, 相似文献
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基于教师专业发展的高师教育类课程设置研究 总被引：7，自引：0，他引：7
高等师范院校教育类课程存在着课程设置结构不合理、内容不完善、教育实习效果不佳等问题。主要原因是课程设置倾向于"学术性"以及受科学主义与工具理性的深层次影响。高师院校设置教育类课程应当充分考虑基础教育与师范教育改革的实际需要,应有利于职前教师培养与在职教师培训的一体化进程。通过设置条件性课程,提高师范生的基础教育理论素养,增强教育研究意识;通过设置实践性课程,开展教育教学实践活动,培养师范生的教师职业认同感和专业技能,从而提升其专业发展水平。 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(3)
教师专业精神是教师专业素养的重要内容,对教师的专业发展具有非常重要的意义。师范生作为未来教师的主力军,对其专业精神的关注不仅珍贵而且理应成为教师专业发展的一个向度加以考量。调查发现:师范高专职前教育对师范生专业精神的影响特征明显;师范生专业精神主要受到职业生涯规划、教育实践技能和校园文化等因素的影响。由此,师范高专教育当加强师范生职业生涯规划,培养职业兴趣、职业态度和职业理想;合理设置教育实践课程,提升师范生教育实践能力;加强校园文化建设,营造立德育人文化氛围。 相似文献
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爱国主义教育仪式化作为一种集精神与实践于一体的情感实践活动,对提升师范院校思想政治教育吸引力、实效性,增强师范生理想信念的获得感具有重要的现实意义。基于此,文章通过调研,并在对师范生爱国主义教育仪式进行全面考查的基础上,提出了从提升供给侧、激活需求侧、营造环体侧3个方面入手,构建师范生爱国主义教育仪式供需链系统。 相似文献
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随着时代的进步与发展,信息技术的日益普及使掌握信息技术的人越来越多。中学地理作为一门基础课程,在享受着现代教育技术给其带来更优化的教学模式的同时,也对作为知识传授者的教师们提出了新的要求。本研究主要以地理专业师范生为调查对象,针对其职前教育技术能力发展的现状,从地理专业师范生对中学地理教学的把握,地理专业师范生对教育技术的了解及对于其在中学地理教学中应用的态度,地理专业师范生对现代教育技术相关软件的掌握情况及学习规划;地理专业师范生的现代教育技术应用能力等四个方面进行了调查分析,并结合调查结果提出了一些思考与建议。 相似文献
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师范生免费教育情况调查与政策建议 总被引：2，自引：1，他引：1
<正>国家于2007年开始实施师范生免费教育试点工作。为了更好地贯彻国家师范生免费教育政策,了解免费师范生的生活、学习状态,2008年5月,北京师范大学在免费师范生中开展了问卷调查,并进行了座谈、访谈。本文呈现了此次调查结果,并针对调查提出一些对策与建议。 相似文献
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教师专业自我是教师专业精神的重要内容之一,在教师专业发展中起着举足轻重的作用。教育实习作为教师职前教育的一个关键环节,对师范生的教师专业自我产生着非常重要的影响作用。本研究运用问卷调查、访谈和理论分析相结合的方法,具体、深入研究了教育实习对师范生专业自我的影响程度,并进行了原因分析,同时提出了改进教育实习工作以促进师范生专业自我发展的建议。 相似文献
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《标准》导向下高师教育技术公共课程改革的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以高师院校师范生教育技术能力培养为出发点,通过调查分析,找出师范生教育技术能力与《标准》的差距;通过对教育技术公共课的现状分析,提出了以《标准》为导向,从完善培养目标,教材与《大纲》相结合等方面对课程体系进行系统设计,规范教育技术公共课,旨在培养和提高师范生教育技术能力。 相似文献
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基于《标准》的地方高师教育技术公共课程的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以地方高师师范生教育技术能力培养为出发点,通过调查分析,找出师范生教育技术能力与《标准》的差距;通过对教育技术公共课的现状分析,提出了以《标准》为导向,从完善培养目标,教材与《大纲》相结合等方面对课程体系进行系统设计,规范教育技术公共课,旨在培养和提高师范生教育技术能力。 相似文献
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通过分析师范生能力培养现状,结合现代教育理论下师范生实践性知识的主要内容,对实践性知识对于师范生的价值进行剖析,提出师范生实践性知识养成的策略。 相似文献