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叶慧 《中国教育技术装备》2012,(25):66
"网络课,是指在网络环境下,学生自主学习和研究性学习的一种新型的教学模式.这种教学模式是利用网上丰富的信息资源和网络的互动性,为学生的学习创设一种情境,提供一个平台,学生在教师的帮助下,借助于计算机软件,通过同学之间的相互协作进行研究性学习,从而获取知识、解决问题."网络时代,网络教学可能在不久的将来就会成为另一种有效的教学模式.一线教师必须去了解它,接触它,慢慢掌握它. 相似文献
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"学案"是指教师依据教学任务、学生的认知水平、知识经验、学法特点、心理特征等设计,为指导学生进行主动的知识建构而编制,供学生在学习中使用的学习方案.其本质是教师用以帮助学生掌握教材内容,培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有指导学生学习和能力培养的作用. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
网络环境下的初中地理教学,通过合作可以培养学生学习的能力,感受学习过程中的自身价值和创新思维。一、地理合作学习的前提(一)学生需掌握基础知识和基本技能,才能开展合作学习合作学习是以学生的自主学习为前提,而自主的学习必须建立在一定的基础知识和技能之上。因此,要开展合作学习,教师必须对学生所掌握的知识和技能进行评析,并注重对相关知识的传授和学习 相似文献
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一、网络教学的特点1.网络教学中的学生具有更大的自主性和广泛性首先 ,网络教学中的学生通过计算机的熟练操作或使用来发现、探索和获取知识 ,而不是被动的接受知识和依赖教师的口头传授 ,个体化的自主学习成为网络教学的主导方式。其次 ,网络教学的教与学 ,在时间和空间上是分离的 ,学生的学习可以不受时空的控制 ,自主掌握自己的学习行为 ,具有很大的自由度。再次 ,由于网络教学的内容是开放的 ,其学生在年龄、种族、地域和国籍等方面往往有较大的差异 ,这也不同于传统教学。2 .网络教学中的教师的作用形式有了根本性的变化网络环境下 ,… 相似文献
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体验式教学在市场营销学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
体验式教学是指在教学过程中教师组织学生参与实践或创设教学情境,激发学生兴趣,调动学生学习积极性并适当引导,学生通过亲历的感知和体验,主观能动地进行知识的学习、领悟与掌握的一种教学形式. 相似文献
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网络学习环境中教师和学生的能力分析 总被引：5，自引：0，他引：5
一般教师和学生用计算机网络进行教学和学习,他们要掌握的计算机和网络技术的知识相对是比较简单的,但能否恰当地把它用于教学目的,使其充分在学生学习中发挥作用就不那么简单了。运用计算机网络进行教学不仅意味着教师与学生要掌握网络工具的基本服务知识和技能,而且要能运用它们满足各种学习行为的需要。因此,教师和学生需要掌握一些新的知识和能力,才能适应网络环境下的教育和学习。 一、学会网络的基本服务功能 计算机网络的最终使用目的是它能把所有使用网上计算机的人链接在一起,提供让他们获得储存在各地的计算机和网… 相似文献
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主题式网络教学的模式 总被引：1，自引：0，他引：1
主题式网络教学就是学生在完成相应的知识主题所带来的大量任务的过程中，探究、学习和掌握信息技术的教学。其实质是建构主义学习理论在信息技术教学中的具体应用，是一种在网络环境下的探究性教学。在主题式网络教学中，学生除学习知识外，更重要的是对学习方法和使用学习工具的探究与掌握，是对学习过程的参与。它强调课堂教学过程以学生的学习为主，教师既是学生学习的指导者，也是学生学习的交流组织者，学习兴趣的激励者；强调学生的自主学习和协作学习，在自主学习与协作学习中学会方法、获取知识；强调学生在学习过程中不断探索新的… 相似文献
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张金声 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):123-124
“教学”一词有两个涵义，其一是指教师向学生传授知识、培养能力的过程。其二是指学生在教师的讲授或指导下学习知识的过程。本文所谈的教学一词主要指后一种涵义。自学是学生自己通过阅读教材和其他参考书籍，独立地理解和掌握知识的学习过程。教学与自学是学生进行知识学习的两种基本形式,正确地理解和处理好教学与自学的关系有利于保证学习质量，提高学习效率。 相似文献
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一、探究式教学的意义探究式教学是新课程倡导的一种重要的教学方式,它是在教师的启发和引导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,为学生提供充分自由表达、探究讨论的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难、释疑的尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学方式.它有利于培养学生对学习的自信心和克服困难的意志力,有利于加深学生对所学知识的理解,掌握解决问题的方法和策略,提高解决问题的能力,促进学生全面发展.新课标强调突出学生的主体性,这与"建构主义理论"是相通的.建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而 相似文献
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数学活动教学是在吸收了弗赖登塔尔"再创造"、杜威"从做中学"、构建主义教学思想发展和形成起来的一种教学形式.它是教师为了使学生更好地掌握知识在教学过程中所进行的思维训练活动.它的基本习得方式是"以学生主动学习",基本的教学指导思想是"以活动促进发展",学生通过教师对教学过程的精心设计和学生的主动参与,提高学生的数学思维能力,培养学生学习 相似文献
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林玲 《数学学习与研究(教研版)》2015,(1):46
传统教学过程中,教师只关注学生的学习结果,而对他们的学习过程以及对知识的探索不进行关注,导致学生在课堂学习过程中缺乏对知识探索和思考的过程,只能对数学理论知识进行死记硬背,通过大量习题来对知识进行掌握.随着新课改的进行,高中数学课堂教学模式发生了转变,教师和学生地位平等,课堂学习中学生成为主体,这一系列的变化都是以发展学生的综合素质为目的的.在高中数学教学中,为了提高学生能力,构建高效数学课堂,教师 相似文献
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在教师引导下的学生掌握知识的活动是教学过程中最基本的活动.而学生掌握知识又是按一个课题、一个课题周而复始地进行的.学生学习每一个课题都需经历一个掌握知识的过程.阐述这种周期性的学生掌握知识过程的规律性,对教学具有普遍的指导意义.学生掌握知识、技能的过程,一般包括以下几个过程:1、引起求知欲.教学应从诱发和激起求知欲开始,从作好学习的心理准备开始.学生学习的积极性及其活动,产生于知识的需要和追求.有经验的教师在教学开始时,总是善于向学生提出问题来引起学生求知的欲望.一般来说,只有当学生面临问题困境,需要新知和寻找答案,并获得突破时,他们才能产生积极的学习兴趣. 相似文献
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学案导学模式在英语阅读教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
学案是教师指导学生学习的方案,是教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,它是教师站在学生的知识水平、生活经验的角度对教学内容思考的文字表现。学案教学把教学的重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上,促使教师进行角色转换。 相似文献
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学生学习水平的考察与测评,是教学过程中的重要环节,教者能否真实而准确掌握学生的学习水平,是教师能否进行因材施教的首要条件.掌握学生的学习水平,一是平时教学,二是阶段性测评.平时教学能不能全面掌握学生对整体知识的理解情况,阶段性测评多年来一直沿用的习惯做法仍然是出题、评卷、分数合计、定性分析试卷.这种习惯做法 相似文献
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创新学习强调学生通过自己的探索和钻研,通过对知识产生和发展过程的感受与理解来掌握已有的知识.在这个过程中学生通过对旧的知识进行新的组合,得出新的结果.这种"新的结果"可以是学生新的认识、新的提高;可以是一种新的观念、新的思维;也可以是一种新的想象、新的学习方法.在这个过程中着重对学生创新精神和实践能力的培养,要求教师在教学中以学生发展为中心,营造广阔的空间,使学习过程充满自主性和创造性. 相似文献
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郭峥春 《太原大学教育学院学报》2008,26(1):121-124
网络的普及在逐渐改变英语教师的教学观念,使英语教学发生了巨大的改变.网络给学生提供了一个新的学习环境,创造了最佳的英语教学环境;特别适合高中英语阅读中学生的"自主发现、自主探索"的学习方式,最大限度地发挥学习者的主动性和积极性.在这样的环境下,学生不仅可以在教师的指导下掌握教学内容,还可以利用网络主动地获取无限的相关知识,并能不停地提出新问题,进行选择性的学习,促进对已有知识的巩固.在新课程的指导下,广泛进行网络英语教学是一种全新的发展趋势. 相似文献
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美国著名心理学家布鲁纳认为,任何一门学科都有一定的知识结构,知识的学习就是在头脑中形成一个知识结构,教学的任务就是让学生掌握学科的知识结构。实践证明,在高中历史教学活动中,学生借助于教师的指导和帮助,对教材中的历史知识进行整理、排列、组合、归纳、概括,进而建立知识网络,把大量的历史知识互相关联和系统化起来,形成完整的知识体系,是提高历史学习效率最有效的方法之一。但一种方法的获得、一种能力的形成与提高靠短时间的突击教学是不能奏效的,它需要分阶段进行逐步渗透与训练。因此,教师指导学生建构知识网络,应从高一开始渗透,高二力求掌握,高三灵活运用,具体的指导办法如下。 相似文献