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在语言学习中，篇章中词语的理解与把握无疑是一个重要组成部分。许多学生在交际中所犯错误不仅来源于语法，而且有相当一部分来源于词汇。语言要素中的词汇，反映了人们对客观世界的理解。而词汇学习又是语言习得的重要部分和基础。在实际的词汇学习中，学生对词的概念意义一般掌握得较好，但词进入具体的语言环境中，由于受语境各种因素的制约，可能使词的意义发生某些变化。[第一段] 相似文献
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在语言学习中,篇章中词语的理解与把握无疑是一个重要组成部分。许多学生在交际中所犯错误不仅来源于语法,而且有相当一部分来源于词汇。语言要素中的词汇,反映了人们对客观世界的理解。而词汇学习又是语言习得的重要部分和基础。在实际的词汇学习中,学生对词的概念意义一般掌握得较好,但词进入具体的语言环境中,由于受语境 相似文献
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陶艳春 《辽宁教育行政学院学报》2014,(4):87-90
词汇是构成语言的基本单位,语言缺少词汇就难以成为语言。一个学生掌握词汇量的多少和正确运用词汇的程度是构成衡量其语言水平的重要标志。也就是说,要真正理解和运用语言,只积累大量的词汇是不够的,还必须能够灵活运用这些词汇。然而,英语词汇意义错综复杂,并不是所有的词在汉语里都能找到一一对应的词来表达,英语里存在一词多类、一词多义等现象,要了解其具体意义,只有联系上下文才能确定。 相似文献
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造句训练是学生感受语言运用语言的重要实践活动,也是教师检验这种能力的方式之一,学习心理学的研究表明,中学阶段是一个人语言感受能力和语言运用能力形成和发展的重要时期。所以我们应重视这一时期的造句训练。 什么是造句?以为造句就是将规定的词恰当的放进句子里,使句子完整,这种理解是错误的。一个词有语法意义和词汇意义。所谓造句,对实词而言,就是设计出一个恰当的语境准确的体现出规定的词语的词汇意义;对虚词而言,则是在一定语境中准确地体现它的语法意义并帮助实词体现出词汇意义。“伟大是一个形容词”,这个句子尽管结构完整,但因为没体现“伟大”一词的词汇意义,所以不能算是造 相似文献
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理解词语既是理解课文内容的基础,也是丰富学生词汇的重要环节。词语作为表情达意的基本元素,只有在具体的语言情境中才能体现出它描述形象、凸显意义、表达情感的价值。随着课改的不断深入,语文课堂教学上随处可见咬文嚼字、品词析句的情形。在词语教学中,教师要带学生走 相似文献
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汪梓叶 《语文学刊:高等教育版》2015,(1)
同形词,是指两个意义用一个形式表示,其意义之间没有引申关系的一类词.古代汉语词汇数量少很多,但同形词还是大量存在的,其同形、多义的特点,丰富了语言的运用和情感的表达,但在没有具体的语言环境,说话人与听话人不同的理解程度,会有词义理解偏差的现象,本文通过词与词组的不同定位、词语色彩义的不同定位、对义项词性的不同定位三个方面来分析,来明确这类词的使用,对词语的理解有正确的认识. 相似文献
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字词是组成文章的基本材料。在文章一定的语言环境中,所以用这个词而不用别的词,是由文章内容所要求、所确定了的。有些老师在讲一篇课文的时候,先将词语从文章中抽出来解释,让学生抄在本子上去背,这不是好方法。如果把文章比作水,词便是水中的鱼,鱼离开了水便成了死鱼,词离开了文章便成了枯词。所以,讲解词语不能将词游离于文章之外,而必须紧密结合具体的语言环境。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(1):70-72,122
词语(包括成语)的积累也反映着一个人的语文素养，“课标”对词语是这样要求的：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。这告诉我们学习掌握词语的方法．就是“词不离句”，即通过具体的语言环境理解把握词语的意义和用法： 相似文献
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词汇,是一种语言里所有的(或特定范围的)词和固定短语的总和。它是语言的基本组成部分。无论是在汉语学习中还是在外语学习中,词汇都是很重要的一部分。中华五千年文明和文化的积淀造就了汉语的博大精深。汉语的词语意义是具有极强的灵活性的。而作为其他语言,都富有每个地方不同的特色,因此也是别具一格的。对于二语学习者来说,词语意义的灵活性让他们在词汇学习中会有一些困扰。该文将主要对词语的灵活性进行分析,并就二语学习者如何更好的学习词汇提出一些建议。 相似文献
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顾群英 《语文月刊(学术综合版)》2010,(11):52-53
阅读理解能力的核心是对文章语言文字的品味感悟能力。阅读文章最基本的要求是通过字、词、句理解文章的主要内容。培养学生的阅读理解能力要从识别、推敲、品析词语在具体语言环境里的含义入手。 相似文献
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刘娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(5)
语境是语用学的重要理论之一，最早是由英国人类学家马林诺夫斯基（B．Malinowski）在1923年提出的。语境包括语言（上下文）语境（linguistic context）、情景语境（context of situation）和文化语境（cultural context）。语言语境，通常指某一词语或话语的前后上下左右作伴的词语；情景语境指发生语言行为的实际语境；文化语境指说话者生活于其中的社会文化。词汇是语言的三大要素之一，人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的，任何一种语言一旦脱离具体语言运用情境，都将只是一些逻辑意义上的符号，是根本无法实现交际目的的。只有将词放到语境中去理解，才能理解它的确切意义。由此可见，语境与词汇的关系是十分密切的，就像植物生长离不开空气和水一样。在语言教学中，词汇的学习或教学一定要和一定的语境相结合，只有这样才能起到事半功倍的效果。 相似文献
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词语意义超常实现的制约 总被引：4，自引：0，他引：4
薛玲 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1988,(4)
一、词语意义超常实现与规约实现的区别词典里的词所具有的意义是词语的语言意义,言语中的词所具有的意义,是词语的言语意义,词语的语言意义通过具体的运用实现为词语的言语意义。词语意义的实现,按其实现手段和实现了的意义与原来意义之间的关系,可分为 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2007,(2)
现代文阅读中,"文中重要词语的含义"是指一个词语具体的语境义。"文中"是指具体的语言环境,词语含义的理解包括两个层面:一是整体文意的词语理解,二是具体语言环境中的词义理解。一个词语在一定的语言环境中,受上下文的影响,会有临时的意义。解题技巧有以下几种:一、结合语境,理解词义。这里讲的"语境"即上下文,结合语境即做题时"词不离句,句不离段,段不 相似文献
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词语训练是小学语文教学的一个重点，教学大纲指出“对于含义比较深刻的词语，要理解它们在课文中的意思和对于表述思想感情的作用。”在教学中，我除教会学生用查字典的方法理解词义外，还采取多种方法，引导学生准确地理解词义及认识它在课文中的作用。一、结合语境理解词语词语是构成语言的基本材料，许多词语只有放在具体的语言环境中才能领会其确切含义。因此，在教学中，不要孤立地讲解词语，而要把词语放到文章中引导学生去理解。如教学《我的弟弟“小萝卜头”卜文中的“折磨”一词时，我先让学生朗读第二自然段，联系描写“小萝卜头… 相似文献
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蒋冰清 《内江师范学院学报》2003,18(1):72-75
语言是化的载体和镜像。不同的化决定着不同的审美观念，而不同的审美观念反映到语言中的词语上就决定了词语具有不同的联想意义和象征意义。章作以英汉语言中最典型的四类词汇即植物词、动物词、数词和颜色词中的例子来阐明了审美观念对词汇联想意义的影响。 相似文献
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余俊 《学生之友(初中版)》2010,(1)
考点透视理解文中重要词语的含义是理解文章的基础,也是中考每年必考的知识点。这里所说的文,是指具体的语言环境,它包括两层含义:一是指理解时要对文章进行整体把握,二是指理解时要根据词语的具体语境来把握。这里所说的重要词 相似文献
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谢磊 《兰州教育学院学报》1991,(2)
义训的目的是确定一个具体语词的具体意义。在实际语言中,词语都处在具体的语言结构中,语言的具体结构关系总制约着词的具体意义,比如“熟”,在“饭熟了”这句话里,指饭“已经煮到可以吃的程度”了:在“麦子熟了”这句话里,指麦子“长到可以收割的程度”了;在“这条路线我很 相似文献
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新课程标准对学生提出了探究学习的要求,探究学习在语文阅读理解中尤为重要。由于文章的作者与读者之间存在着人生阅历、语言调控水平、语境感悟能力等方面的差异,造成读者和作品之间存在空隙,有些作品中的词面和词里意义不吻合,而词句的意义,也往往不是词汇意义和句法意义的简单相加,从而影响对文章内容的阅读效果。因此学生阅读的关键是教会学生通过视觉感知文字材料,探究语言隐含信息,提高阅读能力从而理解文章。 相似文献