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在中职学校的教学改革中,项目教学法越来越受到教育界的重视。对于中职学校的学生能获得一种技能对他们在社会上立足很重要。《电工技术基础与技能》教学项目的设置和对项目教学法的应用,能帮助学生真正达到学有所用的状态。但是项目教学法的设置也需要一个过程,只有经过不断地思考、探索、实践才能找到正确的途径,真正的激发学生的学习热情,学生才能真正受益。 相似文献
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本文针对普通中学高三毕业班学生在广东省高考题型语法填空上失分严重的现象,提出＂四步到位＂教学法,即语法基础到位、语法定理到位、作答规律到位和考点细节到位。并结合近年广州市高三毕业班考试试题和广东省高考试题,对它们进行介绍,以真正做到在普通中学高三毕业班对该题型的实效性教学。 相似文献
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项目教学法是职校行之有效的教学方法,要注重项目设计,符合教学规律,文章以《电子蜡烛制作》为例,论述项目设计必须具有科学性、趣味性、可操作性,这样项目才能更好地应用于教学改革,取得教学改革成效。 相似文献
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曾记有 《中国科教创新导刊》2010,(21):72-73
在德育课教学中应用项目教学法,是德育课教学改革的尝试,对《哲学与人生》课程中＂客观实际与人生选择＂课的项目教学法实践,通过确立项目主题、确定项目实施应具备的条件、分析项目实施的条件、完成项目等几个环节的分析,对比传统的教学法,应用项目教学法能取得更加积极的教学效果。 相似文献
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采用项目教学法,真正做到＂教、学、做＂合一,充分调动了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,其职业能力得到了充分的培养和发展。目前广泛应用的项目教学法以其＂项目导向、任务驱动、面向问题解决＂等特点在职业教育教学中发挥着重要作用。结合教学实践就项目教学法的应用作了一些探讨。 相似文献
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要将项目教学法灵活高效地应用到《电视机原理与维修》课程中,就需要真正深谙项目教学法的精髓所在,较好地解决学什么和怎么学会的问题。依据实际电视机维修岗位需求来确立教学项目,所学即为所用,以学生动手学会为中心采用分组合作等形式来实施,边用边学。这样,项目教学法才能真正帮助学生不仅学得快,更能学得好。 相似文献
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浅谈"项目教学法"在建筑施工技术专业教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
王金圳 《黎明职业大学学报》2005,(3):42-44
介绍了项目教学法的概念及其与传统教学方法的区别,探讨了＂项目教学法＂在建筑施工技术专业教学中实施的可能性和应注意的问题,对建筑施工技术专业中采用项目教学法的教学改革进行了理论探索.＂项目教学法＂是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用,充分地展示现代职业教育＂以能力为本＂的价值取向,使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高. 相似文献
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探讨高职思政＂概论＂课立体化教学改革,提出确立课程教学理念和设计思想,实践五字教学法,实施理论专题教学和实践项目专题教学,丰富教学形式。 相似文献
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李银娇 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
项目教学法是一种具有启发性和实践性的教学方法,因此在中职会计教学中,采用项目教学法可增强学生的思考能力,突出学生的主体地位,充分调动学生的学习积极性,提高学习效率,使学生真正成为适应社会发展的应用型人才。从而真正实现＂做中学、做中教,以学生为中心＂的新型教学理念。 相似文献
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顾金春 《零陵师范高等专科学校学报》2010,(11):47-49
随着面向 21 世纪高等教育课程体系改革的不断深化,高等院校本科文秘专业＂中国现当代文学＂课程体系的教学改革也势在必行。在具体操作层面,应编定和修改教学计划、调整课程结构、改革教学内容、加强教材建设、改变教学评价手段,这样才能真正推进等院校本科文秘专业＂中国现当代文学＂课程体系的教学改革,课程教学才能适应社会和时代的需求。 相似文献
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文章根据高职高专教育的要求,以市场营销专业学生能力素质教育要求为出发点,作者从分析教育对象的认知特征入手,结合从事市场营销学教学和研究工作的体会,探索了建构主义教学理论及教学模式,并将＂调研性案例教学法＂、＂辩论教学法＂、＂角色扮演法＂、＂企业模拟经营学习法＂和＂项目驱动式教学法＂等一系列行动导向教学方法具体应用于市场营销专业教学中,以期真正打破传统教学方法对教师教学思想的束缚。 相似文献
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《工厂供电》课程要适应高职教育的发展,必须深化教学改革,以培养学生的实践动手能力为目标,实施理实一体化教学法。教学过程按照＂认识实习—理实一体的课堂教学—课程设计—顶岗实习＂这条主线进行,对课程内容进行＂模块化＂整合,针对具体内容,采取多媒体教学、现场教学、案例教学、项目教学、任务驱动等教学方法。 相似文献
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中等职业教育要真正服务于企业、服务于市场、服务于社会,应改革教学方法,创新教育模式,切实加强实训教学改革。为此,探讨了模块教学法、项目教学法、分层次教学法在中职实训教学中的应用,并提出教学一体化的试点和复合型实训的构想。 相似文献
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本文阐述了项目教学法在中等职业教育物理课教学中的运用,指出应特别注意＂项目＂选择和条件的设定;＂项目＂的过程要做到以学生为主体;教师的评价要适时、适度和适地。 相似文献
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龙菊梅 《湖北广播电视大学学报》2012,32(8):34-35
＂师者,传道授业解惑也＂。要想给学生一碗水,教师除了要保证自己具备良好的师德师风和拥有一桶流动的水外,还要积极探索灵活多样的教学方法。高职会计教育要改革＂填鸭式＂传统教学方式,综合运用任务驱动教学法、岗位体验教学法、图示教学法和项目分层教学法等,提高教学质量,培养高素质技能型会计人才。 相似文献
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为响应学院项目化教学改革的号召,探索了项目教学法在植物生产与环境课改中的应用。项目开发的理念为以职业能力为培养目标,以工作任务为载体设计教学过程。在此基础上,定位了课程的知识、能力及素质目标,并构建了企业、教师等多元化的项目教学团队。以＂徒手切片制做及细胞器结构观察＂项目为例说明了项目教学法的四大阶段：确定项目-项目准备-项目实施-项目检查评估。 相似文献
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中等职业教育要真正服务于企业、服务于市场、服务于社会,应改革教学方法,创新教育模式,切实加强实训教学改革.为此,探讨了模块教学法、项目教学法、分层次教学法在中职实训教学中的应用,并提出教学一体化的试点和复合型实训的构想. 相似文献
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魏翩 《学生之友(小学版)》2009,(19):28-28
一、落实学生为主体,使＂读＂到位在语文教学的全过程中,学生要有足够的＂读＂的时间,才能得到＂读＂的机会,使学生能实实在在的读,而不是走走过场。课前预习要有时间读,了解课文内容和把握课文层次要有时间读,分析课文思想内容要有时间读。保证了＂读＂的时间,学生才能用心地去通读全文。 相似文献