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宋书爱 《国土资源高等职业教育研究》1989,(1)
山东地质六队是一支以找金矿为主的综合地质队,1980年被国家授予“功勋地质队”称号。这个队现有职工1350人,其中各类专业技术干部230人。队领导干着今天,想着明天,十分重视教育工作,制定了一系列 相似文献
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一直以来,我都“一厢情愿”地做好下水作业, 在学生出错前,打好预防针,小心谨慎地“保护着”我的学生们。可慢慢发现差错还是不断出现,不断变化的是出错的人而已。在教学到简便计算时,327—102=327-(100 2)=327-100-2=227-2=225,学生也完全理解了,但为了避免学生出现327-102=327-(100 2)=327-100 2=227 2=229,于是我允许学生在练习时可以省略“327-(100 2)”这一步,327-102=327-100-2=227-2=225,结果当时练习效果很明显,可时间久了,学生遇到相同类型的题就出错了。 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2014,(4):F0002-F0002
有自负棋名者,与人角,连负三局。他日人问之曰：“前日与某人较棋几局？”曰：“三局。”又问：“胜负如何？”曰：“第一局我不曾赢,第二局他不曾输,第三局我要和,他不肯罢了。” 相似文献
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朱国运 《国土资源高等职业教育研究》1987,(1)
地质队的职工教育搞得好不好,直接影响着地质系统职工素质的提高。“六五”计划期间的职工教育处在恢复发展阶段。尽管取得的成绩是显著的,但严格地说来,一些地质队并没有把职工教育纳入经常化,制度化和正规化的轨道。进入“七五”计划以来,不少单位更是首鼠两端、左顾右盼。有的坐等上级部署安排,有 相似文献
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《国土资源高等职业教育研究》1987,(4)
我部系统从事固体矿产勘查的职工约24万人,其中地质技术人员33000多人。全国有三十一个省市(区)地质矿产局,有268个地质队,约2000个地质分队。面对着找矿难度越来越大,人员素质不高等客观情况,提高人员素质,尤其是提高各级技术领导的业务素质和管理水平,是促进地质找矿事业发展的重要环节,我们的做法是: 相似文献
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翟永昌 《国土资源高等职业教育研究》1991,(4)
笔者长期在综合地质队工作,现就地质队的继续工程教育提出一点看法。继续工程教育是对技术人员进行增新、补缺知识的教育。综合地质队在地矿行业的基层单位中占有很大比例,与专业地质队相比,有其本身的地质技术业务特 相似文献
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袁锡孟 《国土资源高等职业教育研究》1991,(3)
我们的祖国,在经过了一场血与火的洗礼之后,神州大地焕然一新,那些趋之若鹜,“跟着感觉走”的人们,越来越多地从迷雾中清醒过来,汇入到了当代青年人奋发向上的滚滚洪流。目前,新疆地矿局第四地质队正在蓬勃兴起的“自考热”,就是一个真实的写照。以前,四队参加高等教育自学考试的青年不到 相似文献
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《国土资源高等职业教育研究》1992,(2)
我们西藏地矿局地热地质大队,组建于1976年,目前已成为一支工种配套、人员齐全,能在“世界屋脊”打硬仗的地质队伍,也是我国唯一的一支从事高温地热勘查和地热资源开发利用的专业地质队。全队现有职工621人(藏族职工351人),固定资产1777.04万元,生产发展基金200多万元。担负着寻找、勘查西藏地 相似文献
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宋业华 《国土资源高等职业教育研究》1990,(4)
在排球比赛中有“短、频、快”的打法,只要一传到位,时机成熟,准能得分。在得分的欢呼声中恐怕还包含着对二传手的赞扬吧!职教工作者好比这二传手,他在振兴地质事业中也是功不可灭。这里仅摄取安徽省地矿局三一二地质队近三年来在岗位培训中人们称之“短、频、快”的“一事一训”的几个镜头,看看是否应该为“二传手”拍掌叫好。 相似文献
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郝家红 《国土资源高等职业教育研究》1992,(4)
被国务院授予“功勋卓著、无私奉献的英雄地质队”称号的山东地质六队,重视“两会”工作的开展,加强对职教理论的研究,推动了地质职工教育工作的发展。这个队重视职教工作不是喊在口头上,而是付 相似文献
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从1978年至今,我国各类出国留学人员总数有70.02万人(2003年一年为11.73万人),有17.28万人学成回国(2003年一年达2.01万人)。目前,中国科学院院士的81%,中国工程院院士的54%,中国社会科学院研究员的4%,中国医学科学院高级专业技术人员的37.3%,中国农业科学院研究员的13.7%,“九五”期间国家863计划课题组组长以上科学家的72%,入选“千百万人才工程”一二层次人选的18%,入选“长江学者奖励计划”人员的93%,都有留学经历。目前,全国已建各级各类留学人员创业园110家,入园企业达6000家,入园创业留学人员约15000人,2003年技工贸总收入约327亿元。 相似文献
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何启贤 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(4)
把师生拉出“苦海”让教学进入“化境”——特级教师余蕾的“课内外衔接语文能力训练”实验评介●湖北省秭归县教研室何启贤霍桑曾说过这样一段话：“世界之所以有前进的动力,靠的是有人不安于现状;至于满足的人,总是局囿于旧框框之内。”宜昌市教研室中学语文教研员、... 相似文献
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张洁 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)
周莉同学问:《落棋有声》中“有声”该怎样理解?读文学作品如同品茶,只有反复的品才能享其醇。这篇小小说味醇在“有声”上。我们来分析一下小说的情节。小说的开端是厂长决定与小李下棋,发展是第一、第二局的结果,高潮是第三局的过程及结果,结局是厂长的朗声大笑,朝汪科长家走去。“落棋”是手段,“有声”是结果。“有声”是指下棋的结果,也是对车间主任的考察有了结果。厂长借下象棋来区分二人。于是厂长和大黄下了 相似文献
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去年11月初,国家教委所属外国教材中心图书室在北京农业大学新落成的图书馆召开了建立十周年大会。出席会议的有国家教委、农业部有关司、局、北京农业大学、高等教育出版社和中国教育图书进出口公司的有关负责同志,以及委属各“中心”和北京林业大学“中心”的代表共47人。会上各“中心”总结交流了十年来工作经验。十年来,在国家教委投资、组 相似文献
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数学家华罗庚教授曾经说过 :“数形结合百般好 ,隔离分家万事休”。此句道出了学习数学的诀窍 ,提醒同学们要时常注意“脑中有图” ,“见数 (式 )联形”。在解数学题时 ,对于一些题目若能正确构造一个图形 ,把数量关系的问题转化为与图形相关问题 ,从而使得问题快速获解。这一思想就是构图思想。下面举例说明这一构图思想在解题中的运用。图 2例 1 六名运动员杨、柳、桃、梅、柏、林比赛中国象棋 ,每两人赛一局 ,第一天杨与柳各赛了 3局 ,梅与桃各赛了 4局 ,柏赛了 2局 ,而且梅和柳、杨和桃之间还没赛过 ,那么林已赛了 局。 (第十二届“… 相似文献
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朱成兴 《国土资源高等职业教育研究》1987,(4)
地质队实行按项目、图幅、工作量承包后,送外培训人员的工资,经费的开支均出现了新的情况。以往教育经费的拨款办法,已不适应工作发展的需要,改革势在必行。 1986年,我局对职教经费拨款进行了讨论,在分管领导的支持下,教育经费实行切块包干试行办法;教育处统一掌握,计财部门监督使用。 相似文献