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在对MBA职业发展和职业生涯规划理论进行梳理的基础上,对职业化服务的供需现状进行了分析,并进而对商学院职业化服务的平台构建展开研究,最后提出了构建职业化服务平台的基本建议和启示。 相似文献
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MBA的培养目标是使学生具备职业经理人的素养和职业胜任力。简单依靠课堂知识传授无法实现MBA的培养目标。本文对构建基于胜任力的MBA培养模式进行了介绍,进而就PBL模式在MBA职业胜任力培养中的实践进行了探讨。 相似文献
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英国高等教育咨询机构QS是世界著名的教育和职业研究机构,为全球提供领先的高等教育和职业发展信息及解决方案。QS业务覆盖50多个国家,与2000多家世界领先的高等教育机构、1.2万多家企业有着广泛的专业合作,涉及大学本科与研究生教育、职业培训等领域。QS于1991年开始编辑出版《MBA教育与职业指南》（Top MBA Career Guide）,于1994年开始组织世界MBA教育巡展。为深入了解全球MBA教育的发展状况,本刊编辑部对英国高等教育咨询机构QS创始人、QS世界大学排名主编纳齐奥·夸克奎瑞利（Nunzio Quacquarelli）进行了专访。夸克奎瑞利1983-1986年就读于英国剑桥大学,1986-1988年在英国和意大利从事管理咨询工作,1988-1990年就读于美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院,获得金融和创业管理双MBA学历。他长期从事职业发展方面的工作,对各国商学院的MBA教育有比较全面的认识。访谈中,夸克奎瑞利对MBA教育的发展与面临的挑战,以及QS世界MBA教育巡展活动等方面进行了详细的阐释,并对我国MBA教育的发展提出了有益的建议和合作方向。感谢对外经贸大学经贸学院江沐羲对访谈翻译工作给予的帮助。 相似文献
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《世界教育信息》2014,(10)
英国高等教育咨询机构QS是世界著名的教育和职业研究机构,为全球提供领先的高等教育和职业发展信息及解决方案。QS业务覆盖50多个国家,与2000多家世界领先的高等教育机构、1.2万多家企业有着广泛的专业合作,涉及大学本科与研究生教育、职业培训等领域。QS于1991年开始编辑出版《MBA教育与职业指南》(Top MBA Career Guide),于1994年开始组织世界MBA教育巡展。为深入了解全球MBA教育的发展状况,本刊编辑部对英国高等教育咨询机构QS创始人、QS世界大学排名主编纳齐奥·夸克奎瑞利(Nunzio Quacquarelli)进行了专访。夸克奎瑞利1983-1986年就读于英国剑桥大学,1986-1988年在英国和意大利从事管理咨询工作,1988-1990年就读于美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院,获得金融和创业管理双MBA学历。他长期从事职业发展方面的工作,对各国商学院的MBA教育有比较全面的认识。访谈中,夸克奎瑞利对MBA教育的发展与面临的挑战,以及QS世界MBA教育巡展活动等方面进行了详细的阐释,并对我国MBA教育的发展提出了有益的建议和合作方向。感谢对外经贸大学经贸学院江沐羲对访谈翻译工作给予的帮助。 相似文献
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MBA教育与中国企业职业经理人培养 总被引：15，自引：0，他引：15
MBA教育是培养和造就企业职业经理人的有效办法之一。面对世界经济全球化和我国加入 WTO的挑战 ,我国的 MBA教育还存在很大差距 ,应以造就企业职业经理人为目标 ,进一步深化改革 ,实现我国 MBA教育的持续健康发展。 相似文献
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李学昌 《学位与研究生教育》2013,(11):11-15
以华东师范大学工商管理硕士(MBA)项目的案例教学体系为切入点,围绕原创案例开发与研究、制度化案例教学、实战型综合案例课堂、品牌化年度案例大赛、全员撰写管理案例报告和管理实践训练几个方面阐述华东师范大学是如何构建以职业能力训练为导向的MBA案例教学体系以及创新案例教学对MBA研究生职业能力提升的积极影响。 相似文献
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MBA教育是一种硕士研究生层次的"高级职业教育",其造就企业总经理的培养目标决定了MBA教育具有高层次、职业性、务实性、综合性和国际性等特点。教育模式注重通才教育,创新能力与实践能力的培养,以及人文素质与心理素质的熏陶,课程设置上综合化、一体化、职业化和人文化的趋势,有效使用启发式教学方法等特点,符合当代高层次人才培养和高等教育改革发展的趋势。本文将对美国普渡大学的MBA教育的课程设置进行研究,分析其优势所在。 相似文献
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MBA(Master of Business Administration)教育是培养职业经理人的专业学位教育,它最早起源于20世纪初的美国,由商业教育发展而来。经过近百年的发展,MBA教育已成为工商管理教育中最具代表性的教育模式。回望MBA教育的历史,我们不难发现,MBA教育正是以其明确的培养目标和独特的教学方法,受到了社会的关注和认可,并在正式确定名称和学位认证标准后的40余年中得到了蓬勃发展。 相似文献
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欧洲MBA教育在二战之后才渐渐地发展起来,最初是美国向欧洲输出MBA项目,但经过50年的发展,欧洲已发展出自己的"欧洲MBA模式"。本文主要回顾东西欧国家MBA项目的发展过程,并分析其特点。 相似文献
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MBA(Master of Business Administration)教育是培养职业经理人的专业学位教育,它最早起源于20世纪初的美国,由商业教育发展而来.经过近百年的发展,MBA教育已成为工商管理教育中最具代表性的教育模式.回望MBA教育的历史,我们不难发现,MBA教育正是以其明确的培养目标和独特的教学方法,受到了社会的关注和认可,并在正式确定名称和学位认证标准后的40余年中得到了蓬勃发展. 相似文献
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浅析中国MBA教育的挑战和对策——以学生、教师、教学方法到项目管理为视角 总被引：4，自引：0，他引：4
从国际比较角度,对关系我国MBA教育成败的四大要素--MBA学生、MBA师资、教学方法和MBA项目管理四个方面分析了中国MBA教育面临的挑战,并结合作者多年的MBA教育工作经验探讨了应对策略. 相似文献
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MBA的教育目标是培养具有跨文化交流能力的国际化高素质管理人才。鉴于此,分析目前普通院校的MBA英语教学存在的问题,并在调研华东交通大学MBA学员英语学习需求的基础上,探索了以学生职业需求和MBA教育培养目标为导向,实现学生语言技能和职业素养双提升的MBA英语教学新模式,以期为今后同类院校的MBA英语教学提供参考和借鉴。 相似文献
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近年来,有关MBA教育质量的话题在社会各界被广泛提起。科学的MBA能力评价指标体系的制定与应用研究对提高我国MBA毕业生质量具有重要的参考和指导价值。本文初步构建了MBA能力评价的一级和二级指标体系,并利用专家咨询法和层次分析法相结合的方法对指标体系进行了评价。 相似文献
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我国MBA课程设置的质量控制 总被引：2，自引：0，他引：2
MBA课程设置的合理与否直接关系到MBA合理知识结构的形成和必备能力素质的实现 ,它是MBA教育质量控制系统中的重要一环。本文从 5 0年代末美国MBA课程体系的改革谈起 ,介绍了现今各国通用的MBA课程设置和体系的一般模式 ;继而对我国的MBA课程设置过程和体系构建进行分析 ;对改进和提高我国MBA课程设置的质量进行了探讨 ,提出了精简或分解课程 ,压缩课时 ,注重知识统合 ,开设综合性课程等若干对策 相似文献
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我国的MBA培养与教育取得了骄人的成绩,但是其培养模式也存在着一系列问题。在分析了我国MBA培养模式的瓶颈后,探讨了其创新路径,即:缩小高校发展差距,合理配备教学资源;重视复试选拔,提高生源质量;优化师资队伍,提高教学质量;创新培养方式,实行弹性学制;改进教学活动,灵活教学方式;科学设置课程,编写本土化教材;注重职业发展规划,加强就业指导服务。 相似文献
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发展MBA教育与提高教学质量的若干问题探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
陈志祥 《四川教育学院学报》2005,21(5):17-21
MBA教育的发展是我国近10年来高等教育发展最为引人注目的焦点。作者认为制约我国MBA教育发展的瓶颈是教学质量，文章分析了目前我国MBA教育中，教学环节存在的主要问题。从教师的培养，教学管理，教学经验交流等方面探讨了提高质量的策略，提出基于PDCA循环的教学质量管理模式，并探讨该质量模式的实施方法。 相似文献
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《MBA教育再思考》是近年来有关MBA教育改革最为深入、细致、系统的研究成果。强调理实交融、注重能力培养训练、重在实际工作能力培养的美国MBA教育,通过修改课程方案、加强课程的个性化、运用体验式教学等改革举措应对挑战的思路,不仅对构建具有中国特色的工商管理教育体系具有重要借鉴意义,也能给以培养学生职业能力为核心的高职财经类专业课程教学改革以启迪。 相似文献
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随着我国MBA教育的快速发展,社会对MBA人才有了更高的要求,培养出创新型优秀人才已经成为各MBA院校变革的目标,本文从培养创新型人才的角度出发．对MBA教学管理改革进行了探讨。 相似文献