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高等师范院校写作教学效果不好 ,其主要原因 :一是由写作本身固有的特点所决定的 ,二是高师课程设置的问题。要提高学生的写作能力 ,写作教学就要突出师范性的特点 ,并加强写作实践训练。训练可从三方面进行 :口头表达能力的培养和训练 ,实用文体写作能力的培养和训练 ,开放性写作能力的培养和训练。 相似文献
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写作能力训练是汉语能力专项训练项目之一.汉语教学中开展汉语写作教学有利于培养学习者运用汉语进行书面表达的能力,有利于培养学习者汉语思维的能力和习惯,有利于学习者汉语水平的全面提高.汉语写作教学特点主要有：独立性、综合性、实践性和模仿性.汉语写作教学一般步骤是指导,批改和讲评.写作能力训练方式主要有：听后写,说后写,读后写.同时,汉语写作教学中应做到三个重视：激发学习者积极性,按正确行文格式书写和培养学习者动手动脑,发挥主观能动性. 相似文献
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培养学生写作能力的方法：抓好词汇教学和遣词造句的训练,强化五种基本句型及重点句式的训练,通过听、说、读来促进写的训练,培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯,注意写作过程的指导,及时批改反馈。 相似文献
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写作是人的多种心理能力的综合体现，大量实践证明，写作教学的重点应放在写作能力的培养上。本文通过对思维在写作中的功能与意义的分析，论述了思维能力是写作能力的核心与关键，写作能力的培养须从思维训练入手。并进而提出了写作教学中实施思维训练的具体措施和建议。 相似文献
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写作是一个知识、情感和技能综合性释放的过程,从写作过程看,写作的各个环节是一个不可分割的整体。提高学生写作能力是一个协调发展的系统过程,能写出高水平文章的人一般应具备以下品质和能力：浓厚的写作兴趣、宽,。‘的阅读积累、敏锐的观察力、深刻的认知分析思考能力、高超的语言组织能力和大量有效的写作训练。下面笔者就写作过程中如何训练和培养学生的写作能力谈一下自己的粗浅看法： 相似文献
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初中英语写作教学的目的是培养学生以书面的形式用英语表达思想、再现生活经历和描述事物、发表观点的能力。培养初中学生英语写作能力,应从抓好写作基础训练、落实写作能力训练和关注写作技巧训练等几方面入手。 相似文献
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在医专英语教学中培养学生的写作能力,是一项迫切而必要的任务。但是,医学专科学生英语基础薄弱,水平参差不齐,写作能力差。本文有针对性地提出了提高医专学生英语写作水平的对策：充分认识提高英语写作能力的重要性;激发学生的写作兴趣,增强写作自信心;加强课堂内写作训练;加大课后写作练习;加强阅读和背诵。 相似文献
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“公共写作”课是高校非中文文科专业的重要基础课之一。由于写作能力的强弱对学生的择业以及人生潜能的发挥等方面均有着不容低估的现实作用,同时也由于写作能力训练的显技术性和可操作等特点。必须实施以教学为主的教学范式,改革考试方式,在写作训练中培养学生的创新意识。 相似文献
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片段作文是在语文写作训练的重要部分,是促进学生写作能力提高的有效途径。教师要善于引导学生观察,抓住特点;指导想象联想,充实内容。逐步培养学生观察能力,提高学生写作能力。 相似文献
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英语写作能力培养是高中英语教学的重要任务之一,写作水平是语言运用能力的综合反映。学生写作中主要存在以下问题：（1）审题能力的问题;（2）语言基本功的问题;（3）无段落层次,上下文连贯性不强,缺少过渡关联词。作者提出了应对策略：（1）以积累词汇和把握句法为基础,提高学生的书面表达能力;（2）对学生进行写作方法和写作步骤的训练;（3）分文体对写作进行专题训练,培养学生对各种文体的语感;（4）利用多样化的写作训练形式,提高学生写作能力。 相似文献
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英语的写作能力是学生综合能力的体现,是一项系统工程,需要长期复杂的训练。本文通过在英语写作训练中所采取的一些策略,来阐述起始年级写作的重要性,从而让教师和学生重视初中阶段写作能力的培养和提高。 相似文献
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曲伟 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):56-57
针对高职学生写作能力较差的现实状况。高职语文教学应根据学生自身的特点，强化写作能力的培养，突出训练的实用性和适用性。并且要以学生为中心。重视写作过程的全程引导。 相似文献
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写作教育是一项培养人的才能素质的活动,本文以写作教学重在培养和提高学生的写作能力为目标,把写作训练融入到学生的生活实践与语文教学中,从激发学生写作兴趣——动力基础;指导学生积累写作素材——物质基础;在课文教学中进行写作指导与训练——实践练习这三个方面进行,以达到提高学生写作能力的目标。 相似文献
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在高职高专中文专业的基础写作教学改革中,尝试将艺术教育的内容有机地纳入写作教学的感悟训练等环节之中,使写作教学不再是老师单向度的传授枯燥的写作理论知识和学生死记硬背写作知识和技巧的模式,而是有艺术教育渗透的动态的训练模式。艺术教育在创造性写作能力培养中有两大作用:一是培养隐性的内在底蕴,二是培养显性的技术层面的写作技法的感悟能力。内在底蕴是创造性的写作能力必不可少的前提条件。在内在底蕴中,感悟能力是创造性的写作能力的重要组成部分。 相似文献
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黄建红 《广西教育学院学报》2004,(Z1):222-225
写作教育是一项培养人的才能素质的活动,本文以写作教学重在培养和提高学生的写作能力为目标,把写作训练融入到学生的生活实践与语文教学中,从激发学生写作兴趣--动力基础;指导学生积累写作素材--物质基础;在课文教学中进行写作指导与训练--实践练习这三个方面进行,以达到提高学生写作能力的目标. 相似文献
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写作能力是高中英语教学培养学生的重要语言技能之一,教师只有理解了课程标准的写作要求,并运用到平时的写作训练教学中,才能有效地提高学生的英语写作能力。一、学生面临的写作问题 对于高中生,用英文写作是一项很难掌握的语言技能。影响学生英语写作的主要因素有以下方面：（1）写作基础方面。写作基础主要指遣词造句的基本功。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
写作能力是重要的语言技能之一,写作是高考重要组成部分。然而,目前的写作教学存在不少问题,学生写作能力的培养没有被真正地重视起来,学生写作能力薄弱一直是困扰很多教师的难题。写作训练要持之以恒,要坚持学用相结合的原则。本人在教学中不断尝试:把写作训练融入到日常英语教学中,让学生写作能力得到持续不断地锻炼,真正地做到学用结合。 相似文献
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兴趣是培养学生写作能力的内在动力，笔者认为培养学生英语写作兴趣，是提高英语写作能力的关键所在。本文从两个方面阐述即通过对学生写作中的连贯性训练和通过“四能”互补来培养学生英语写作技巧。 相似文献