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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
学业考核评价体系是中职教育的重要组成部分,在教学成果评估、提高教学质量、促进学生发展等方面有着举足轻重的作用。然而,现行的考核评价体系存在诸多问题,需要教师对其进行革新与完善,以达到提高教学质量、培养学生能力的目的。以中职机械制图课程为例,就如何改善学生学业评价考核方法这一问题提出了一些见解。 相似文献
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我国研究生考核评价由学习成绩、政治思想素质、科研成果及其他方面的考核评价组成,现行考核评价制度存在考核方式固化、考核追求的价值单一、评价体系不健全等问题,应从考核方式的灵活性、考核价值的多元化及评价体系的完善入手,优化我国研究生考核评价制度。 相似文献
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借鉴国外职业教育模式构建高职特色技能考核体系 总被引：2，自引：0，他引：2
虽然我国的高职教育改革在多方面已取得了突破性成果,但大多数高职院校在学生考核和评价方面,依然沿用传统的知识型考核体系,这严重影响了职业教育的深入发展。因此,在借鉴国外职业教育模式的基础上,笔者提出了构建我国高职特色技能考核体系的设想。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对喀什大学公共体育课考核方式进行调查,了解课程考核体系改革后的情况。结果显示,喀什大学公共体育课考核存在考核目标不明确,课程体系不完善,考核评价方法有待提高等问题,并针对这些问题提出建议:以学生为中心,优化考核体系,完善师资体系,丰富教学内容,全面优化教学大纲,设计预期学习效果。 相似文献
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谢尧臣 《中国科教创新导刊》2013,(13):12-12
随着英语教学多领域、专业化的快速发展,尤其是在医学英语院校的课程考核中,思考通过什么样的方式来完善综合考评,是一个不容忽视的问题。通过建立多元化评价体系,尤其是从动态化、发展的角度来评价医学英语的整体学习情况,让学生在医学专业英语的综合评定中适应素质教育的要求,形成学生医学英语个性发展的良好模式,将有着重要的现实意义。本文旨在全面分析多元评价考核体系的整体概念及意义,并分析当前医学院校构建多元化评价体系的运行现状,从多方面探讨建构多元评价的医学英语院校英语课程考核体系,加强对学生整体素质的全面培养。 相似文献
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课程评价的最终目的是促进学生更好地学和教师更好地教.新课程下的考核评价其精神实质就是促进学生素质的全面发展,对综合性评价在体育课教学实践中的应用进行尝试和完善,目的是探索一套有利于学生可持续发展的评价体系. 相似文献
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江苏省自2016年启动实施高水平大学建设工程以来,制定并完善了高水平大学绩效评价指标体系.新版绩效评价指标体系构建了动态调整机制,突显了重大标志性成果对大学发展的重要性,强化了高等教育与经济社会发展的良性互动,对推进新时代教育评价改革、促进我国高水平大学建设具有一定的启示作用.未来,我国高水平大学的教育评价改革要始终坚持立德树人的办学方向以引导高水平大学为社会主义发展培养一流的创新型人才,推进教育评价体系的多元化以引导不同类型高校、同一类型不同层次高校根据自身特色产出不同类型的重大标志性成果,探索并推进增值性评价以最大限度地激发高水平大学服务于经济社会发展的办学活力,加强教育评价领域的国际交流与合作以更好地引导高水平大学走向"世界一流". 相似文献
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孙蕊 《中国科教创新导刊》2013,(25):86-86
在发达国家高等职业教育考试评价中行业协会的高度参与主体多元化起到了重要作用,其中以德国和英国最为显著。针对目前我国职业教育考核体系存在的主要问题进行分析,借鉴发达国家职业教育考核经验,对完善我国高职教育考核体系提出建议。 相似文献
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张玲 《大连教育学院学报》2012,28(1):63-64
新加坡教师培训课程内容丰富,培训服务全面细致,教师评价体系科学精准。这启发我们,在教师教育方面,一要打造多元化培训课程体系,助推教师专业发展;二要增强服务意识,提高培训竞争力;三要规范考核指标,完善教师评价体系。 相似文献
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我国实习评价制度尚不完善,现行普通本科高校的学生实习评价存在注重结果考核、实习单位参与度低、评价标准缺乏体系化等问题。在建设社会主义现代化强国的时代里,重构普通本科高校学生实习评价考核制度,需要全面转变思想理念,健全实习评价制度体系,关注实习评价全过程,采取多元化、科学化、标准化的评价方式,进一步将全体参与者作为评价对象,明确实习评价的主客体,构建新时代实习评价标准体系,全面提升实习评价的客观性。 相似文献
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推进创新创业(简称"双创")教师队伍建设是我国地方高校双创教育教学改革,实现内涵式发展、走向教育现代化的基本保障。通过文献研究、社会调研等方式分析地方高校双创教师队伍建设现状,指出双创教育存在师生结构比例不协调、教师专业技能不完善、考核评价体系不健全等现实问题。结合现有高校双创教师队伍建设相关研究成果,提出地方高校应当完善制度建设,构建"外引、内培"培养机制、"三阶"教师培育体系、"多元"考核评价体系,全面优化双创教师队伍培养路径,提升双创教师队伍建设质量,助推双创教育教学改革。 相似文献
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改革素质教育的评价方式,是当前我国中小学教育发展中的重大问题。多元性、多样化是素质教育评价的内在要求,而目前以考试为惟一形式的考核,则在一定程度上阻碍了学生的全面发展。素质教育要全面、综合、经常地考核学生素质,就必须立足于形成性评价与终结性评价的统一;与此同时,改革统一高考的内容与形式,以贴近中学素质教育的实际。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(20)
当前的思政课学习效果评价,普遍存在着教与学分离、评价主体单一、实践意义缺失等问题.鉴于此,在遵循多维度综合考量、教与学统一、突出发展性评价和加大实践考核等原则的基础上,通过课堂研讨交流、多元化主体评价、效果考核实践化等路径,构建全面、客观、科学的思政课学习效果评价体系,是当前解决问题的重大关切. 相似文献
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郇永敬 《中国科教创新导刊》2013,(12):26-26
在高中阶段政治课的传统考核评价,主要以理论记忆考核为主要考核依据,考核依据单调,评价目的不明确。随着素质教育的推行,高中阶段政治课评价体系应采用多元化评价方式,考核方式应与时代发展相结合,注重学生素质的全面发展。本文依据作者多年的教学经验对高中阶段的政治课考核体系提出自己的一些建议,以期能为高中阶段政治课的教学改革提供帮助。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2017,(2)
分析国家审计署的审计公告内容,发现我国重大政策跟踪审计发展迅速并趋于常态化,但是仍然存在评价标准体系不够健全、以事后审计为主等不足。从审计目标、评价指标、审计方法、组织体系等方面提出完善我国重大政策跟踪审计的建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28)
<正>评价体系是大学英语教学的重要组成部分。全面完善的教学评价体系既有助于准确衡量学生的学习效果,又能把考核评价信息及时有效的反馈到教学过程中,进一步指导教师的教学。传统的大学英语教学评价是以终结性评价为主要手段,即以期末考试成绩或四六级考试成绩作为主要的考核依据。这种传统的评价体系较为片面、单一,无法真正检验学生的综合能力,也不能对学生的学习过程进行全面的监控,不能全面的反映学生的真实学习情况,因而构建多元立体评 相似文献
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建立工作业绩考核评价体系,对企业员工实行有效的考核是企业实现有效管理的重要方法之一。由于矿山企业资源条件千差万别,特别是我国铁矿资源多属贫矿,同一矿山企业的开采资源条件经常发生变化,使企业生产的经营成果常常随之发生变化,从而给企业对员工的考核评价工作带来一定的难度,本文就如何创建矿山企业的全员考核体系,从而实现有效考核进行初浅探讨。 相似文献