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1.
张久龙 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(6):130-132
化学新课程的推行对中学化学教师自身的专业素质提出了新的要求和挑战,新课程从专业知识、专业能力以及专业情意等三个方面对中学化学教师提出了新的要求,只有从以上三方面提高教师自身素质,才能适应化学新课程的教学. 相似文献
2.
刘经兰 《赣南师范学院学报》2006,27(4):53-56
新课程改革的顺利进行,关键是教师的专业素质。而教师对自身专业素质评价直接影响教师的专业成长。本研究从教师对自身专业素质的评价入手,提出提高教师的专业素质,促进教师专业成长对策,这对推动新课程改革具有重要的理论意义和实践价值。 相似文献
3.
兰岚 《中国科教创新导刊》2010,(12):7-7
在本世纪初,教师专业发展以新一轮课程改革为契机成为了热门话题。然而,迄今为止,教师专业发展缺乏学科针对性,影响和妨碍了具体学科教师自身素质的提升。本文根据教师专业发展及相关理论,将其与英语学科挂钩,提出了在新课程背景下中学英语教师专业发展的途径,旨在提升中学英语教师素养并促进其专业化发展进程,最终达到提高教学质量的目的。 相似文献
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化学新课程改革给化学教师带来了巨大的挑战和机遇。新课程改革，归根到底，需要一批有改革意识和能力的教师来操作。处于第一线的广大教师自身素质的提高，对新课程的改革有着举足轻重的作用。新的课程需要新的教学观念，化学教师本身的素质能否跟上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。 相似文献
6.
张伟 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):86-86
新课程改革的成功，仅有教育专家良好的愿望和全新的化学课程内容体系是不够的，在很大程度上还取决于教师的专业素养．如果化学教师的认识停留在化学学科知识层面，忽视自身的专业素质发展，那必然会导致新课程实施的失败．只有高素质的教师，才能有力地推动素质教育，只有具有创新精神和创新意识的教师， 相似文献
7.
教师是课程改革的第一线实践者,新课程改革对英语教师的专业素质提出了更高的要求.英语教师应树立终身学习理念、培养创新能力、反思能力和激发学生主体意识能力,完善自身的专业素质的发展. 相似文献
8.
以新课程改革为背景,以高中历史学科为切入点,分析高中历史新课程改革对高中历史教师专业发展提出的挑战,并从教师个人层面、国家和社会层面探求促进高中历史教师专业发展的实践策略：培养教师专业发展意识、提高教师专业素质;提高教师待遇、改革教师培养和培训模式、制定和完善相关法律保障教师专业发展、大力完善教师资格证制度。 相似文献
9.
随着<基础教育课程改革纲要(试行)>的颁布,中国新一轮课程改革全面展开.新课程制定了全人发展目标,这对教师的素质提出了新的要求.作为目前我国培养师资主要途径之一的高等师范院校,公共教育学科担负着未来教师专业素质外其他素质培养的重任.因此,基于高师公共教育学科课程设置原有的不足与新课程实施的现状,高等师范院校公共教育学科的课程设置应作相应的调整以适应新课程发展的需要. 相似文献
10.
新课程改革与教师专业发展 总被引：2，自引：0，他引：2
袁玲俊 《宁波职业技术学院学报》2003,7(4):60-62
新课程改革不仅将改变学生的学习方式，影响他们的终身发展，而且也将改变教师的教学生活。新课程改革一方面对教师全面素质提出了新的要求，同时又促进教师自身的成长，为教师专业发展提供了良好的契机，因而，必须采取有效策略促进教师专业发展。 相似文献
11.
王立坤 《教学管理与教育研究》2019,4(9):37-39
近年来,随着我国新课程改革工作的不断深入,教育对小学英语教师的专业素质也提出了更高的要求。小学英语教师专业素质水平的高低将直接影响小学英语教学的整体质量和效率。因此,在当今的新课程背景下,小学英语教师应该对自身的专业发展予以高度的重视,不断地提升自身的综合素质水平,以此来有效地带动小学英语教学的整体水平的提升,进而促进学生们英语综合学习能力的提升。文章就新课程背景下小学英语教师专业发展研究作出了相关的阐述和分析。 相似文献
12.
新课程改革对教师提出了越来越高的要求,在短短的四十分钟里,怎样才能保证教学质量?这就要求教师在教学的过程中要做到教学的有效性。新课程下如何实施有效教学?我认为有以下几点:一、提升自我专业素质教师自身素质的高低,很大程度上 相似文献
13.
刘瑛 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(1):95-99
教师的专业成长是教师自身发展的需要,也是新课程改革成败的关键。文章以教师专业成长的三个阶段——学习积累、研究创新、总结反思为基础,结合化学教学的学科特点,初步探讨了化学教师在教学过程中如何不断积累反思,如何结合现代教育理念和技术进行不断的研究创新,促进教师专业成长,达到自我发展的目标。 相似文献
14.
Tang Zhidong 《安顺学院学报》2008,(2)
新一轮基础教育课程改革对广大中学英语教师提出了全新的要求。为适应这次课程改革,中学英语教师需要不断提高自身素质,实现新的专业发展。文章通过分析新课标对中学英语教师的新要求,结合中学英语教师在新课程改革中的重要作用,对中学英语教师要实现新的专业发展,首先应实现自身转型的问题进行了论述。 相似文献
15.
李振扬 《教育界(基础教育)》2013,(11):77-77
新课程改革,对思想政治教师的专业道德素质、知识素质、专业技能和自我反思等素质提出了更高的要求。教师要努力提高自身的思想素养、知识素养、教研能力和反思能力。 相似文献
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由于对新课程的批判存在偏颇,新课程改革对教师专业发展提出了更高的要求,改革与教师所处的现实存在着种种矛盾,改革的效益短时期内不能出现,改革存在瑕疵等原因,中小学教师新课程改革倦怠心理较为严重。这种现象将严重影响到新课程改革的深入,必须从建立社会支持系统、改进学校管理、提高教师自身素质等方面来加以预防和化解。 相似文献
18.
汤志东 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(2):54-56
新一轮基础教育课程改革对广大中学英语教师提出了全新的要求。为适应这次课程改革,中学英语教师需要不断提高自身素质,实现新的专业发展。文章通过分析新课标对中学英语教师的新要求,结合中学英语教师在新课程改革中的重要作用,对中学英语教师要实现新的专业发展,首先应实现自身转型的问题进行了论述。 相似文献
19.
饶水华 《黄冈师范学院学报》2006,26(Z1):144-145
新课程对化学教师的专业素质提出了新的要求.本文试从思想观念、专业素质、师生情感及团队精神四个方面浅谈对化学教师专业发展的认识. 相似文献