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周健 《语数外学习(高中版)》2014,(8):81-81
高中英语阅读教学对高中学生的阅读能力的形成和提高有着重要的影响。新课程标准对高中英语的阅读教学提出了更多的要求,作为培养学生阅读能力的重要阶段,高中英语教师应充分重视阅读课教学,在教学过程中通过相应的教学策略提高英语阅读教学有效性,提升学生英语阅读能力。高中英语阅读课程应充分发挥出其应有作用,本文就高中英语阅读课教学的有效实施进行分析和探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(20)
英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。阅读教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力,帮助学生掌握科学的、正确的阅读策略,培养良好的阅读习惯,拓展学生跨文化交际的意识。因此教师在阅读教学中要注重教学策略的实施,提升学生英语阅读能力。本文分析高中英语阅读教学中存在的问题并提出解决的对策。 相似文献
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郑海容 《读与写:教育教学刊》2011,(6):108-109
阅读教学在我国的英语教学中占有十分重要的地位,阅读能力是当前高中英语教学大纲要求的基本技能之一,学生在学会语言知识,获取文章信息的同时,更要掌握一定的阅读技巧,具有独立阅读的能力。高中英语阅读教学是整个英语教学的核心部分,也是培养学生阅读能力以及英语学习能力和应用能力的主要渠道。本文分析了高中英语阅读教学的现状和不足,提出改革高中英语阅读教学的必要性。本文旨在通过对建构主义学习理论的主要观点的阐述,探讨如何将其应用于高中英语阅读教学实践中。指出英语阅读教学中只有充分发挥学生的主体性,才能培养学生具备较强的阅读能力和实际运用语言的能力,以提高高中英语教学水平和学生英语成绩。 相似文献
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建构主义视角下高中英语阅读教学是以学生为主体,在教学中注重提高学生的主动性、积极性,促使学生主动投入到课程学习中,提高学生英语阅读水平。可以说,建构主义理论指导下的高中英语阅读教学是有效的,能够增强教学的趣味性、有效性、实用性、科学性,激发学生的学习兴趣、提高学生学习热情、培养学生阅读情感,促使学生阅读水平有很大程度提高。对此,基于建构主义视角,对高中英语阅读教学有效性进行分析和研究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(25)
英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。阅读教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力,帮助学生掌握科学的、正确的阅读策略,培养良好的阅读习惯,拓展学生跨文化交际的意识。这就要求教师在阅读教学中注重教学策略的探究,提升学生英语阅读能力。本文分析高中英语阅读教学中存在的问题并就解决的对策进行探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(22):92-93
阅读教学是高中英语教学的核心部分,阅读是提高学生语言认知能力的主要途径。然而,在实际英语阅读教学中,教师还存在:阅读教学方法与理念落后、舍弃词汇,淡化语法、阅读教学模式单一陈旧等诸多问题。本文以高中英语阅读教学存在的问题为切入点,浅析加强词汇教学,引导学生科学合理记忆词汇、注重基本语法知识的传授,引导学生学会解构长、难句子的主干、把握阅读材料特点,运用恰当的阅读策略以及注重日常教学中的跨文化渗透,来改善高中英语阅读教学存在窘境,培养学生良好的阅读习惯,提高英语阅读能力。 相似文献
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阅读教学是中学英语教学过程中不可忽视的一环。阅读理解是学生学习知识、发展智力的基础和前提,同时也是人类信息传递的主要途径。本文从阅读理解在高中英语教学中的重要性出发,分析了目前高中英语阅读教学的现状和所存在的问题,并在教学实践的基础上提出了有效实施高中英语阅读教学的可行性建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
阅读教学是英语教学中的重要环节。阅读理解是学生掌握英语知识、形成英语思维的基础,是发展英语综合能力的重要组成部分。高中英语阅读涉及的不仅是阅读能力的培养,也是对学生的兴趣、动机、情感等众多心理素质和社会文化素质的培养。从阅读理解在高中英语教学中的重要意义出发,分析了目前高中英语阅读教学存在的问题,并在结合教学实践的基础上提出了在高中英语教学中实现有效教学的几点建议。 相似文献
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从高中英语教学的整体现状看,阅读教学仍是一个瓶颈,在阅读教学中还存在教育观念落后、教学方法欠缺、课堂教学效率低、学生缺乏基本阅读技能等问题。搞好阅读教学,培养学生的阅读兴趣,提高学生获取信息和分析、判断、处理信息的技能,从而从整体上提高学生的阅读能力,是高中英语教学中必须认真解决的重要课题之一。 相似文献
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阅读教学一直是高中英语教学研究的重点。文章分析了目前高中英语传统阅读教学的弊病,借鉴语篇分析理论,提出运用语篇分析来指导阅读教学实践,达到优化英语阅读课堂教学的目的,从而有效地提高学生的阅读能力与交际水平。 相似文献
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樊洁 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
培养学生英语阅读能力是高中英语教学的重点,也是学生英语学习的基本技能。在新课改背景下,阅读是高中英语教学和考查的重点,然而在高中英语阅读教学中仍存在一些不足,本文结合教学实践针对高中英语阅读教学中存在的问题提出相应的优化策略。 相似文献
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薛婷婷 《语数外学习(高中版)》2014,(1):7-7
一、任务型教学模式在高中英语阅读教学中的应用
随着新课程标准的出台与实施,高中英语的教学目的发生了一些转变,对于高中英语阅读教学的要求也有所改变。进行高中英语阅读,教师不仅要引导学生对阅读中的内容进行理解,更要使学生掌握正确且有效的英语阅读方法、技巧,使学生具有自主进行高中英语阅读的能力。所以,在高中英语阅读教学实践当中,教师可以利用阅读任务,驱动学生进行英语阅读,将更多的精力投入到英语阅读当中来。教师要首先对阅读教学的目的与内容进行明确,找出在阅读过程中需要解决的问题,在学生进行阅读之前为学生设置明确的阅读任务。大量的教学实践证明,学生带着问题进行英语阅读,其效率要远远高于漫无目的的阅读。 相似文献
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搞好阅读教学,培养学生的阅读兴趣,提高学生获取信息和分析、判断、处理信息的技能,从而从整体上提高学生的阅读能力．是高中英语教学中必须认真解决的重要课题之一。从高中英语教学的现状看,阅读教学仍是一个瓶颈。为此．本文就如何通过阅读教学中的元认知策略训练来提高教学效果进行了探讨。 相似文献