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《黑河教育》2006,(4)
嫩江县科洛中心小学成立于1950年,现有分校6所,总占地面积688万平方米,建筑面积6341平方米。学校以“一切为孩子,为了孩子的一切”为出发点,紧紧围绕“以人为本,构建和谐学校”的办学新理念,实践着“以德治校,全面育人”的校风,发扬着“育人天地,成才摇篮”的教风和“面向未来,迎接挑战”的学风,努力构建和谐学校。目前,学校拥有36个教学班,73名教师,938名在校学生。学校师资力量雄厚,有本科学历3人,专科学历56人,中专14人,学历达标100%;有中学高级教师1人,小学高级教师56人,小学一级教师13人,小学二级教师3人,市级骨干教师、教学能手8名,县… 相似文献
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《希望月报(上半月)》2005,(2)
地处沂蒙老区中心、素有“山东小延安”美称的沂南县岸堤镇,自1938年就诞生了享誉省内外的“山东省抗日军政干部学校”(也称“抗大一分校”),在“抗大一分校”旧址创建的岸堤镇中心小学,1993年为扩大规模搬迁到现在的新址。学校辖12个行政村,辖区人口15000人,占地16万平方米,现有12个教学班,在校生435人,41名专任教师,教师学历达标100％,其中68.5％具有大专学历。 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(4)
学校创办于1902年,学校建筑面积950平方米,现有教学班43个,在校学生2100余人,在编教师100余人,大专学历40余人,大学本科学历25人,浙江省名教师培养1人,乐清市名教师培养1人,省级、市级优秀教师8人,温州市级、乐清市级教坛新秀15人。青年教师理论素养、教育教学水平和教科研能力正在不断提高。学校立足于“科研兴校”,以研带教,以教促研,实行综合整体改革。学校先后承担了国家教育部“九五”重点课题的子课题———“识字教育科学化与小学语文教育新体系研究”(韵语教学研究)的课题实验、“快速阅读教学实验”、“低年级课外阅读的研究”、“… 相似文献
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1.对现有教育体制改革及发展方向的几点思考 (1)从“接受知识的传授”到“培养自我教育的能力”,确定一个按照自我意愿进行学习的目标,培养自己具有努力进取的意愿和能力。 (2)从“只看重学历”到“重视学习经历”,不应只重视毕业于哪所学校及取得了什么学历,更应重视为掌握实际能力而具有的各种学习经历。 (3)从“对单一文化的执着”到“多 相似文献
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《教学月刊(小学版)》2005,(9)
永中二小创建于1925年,是温州市示范性小学之一。目前,学校拥有28个教学班,学生1533名,教职工57位。教师学历达标率为100%,大专学历42人,本科学历21人。省级教坛新秀1人,市级教坛新秀3人,区级教坛新秀8人,区级名教师培养对象6人。几年来,学校坚持党的教育方针,进一步实施素质教育,走轻负担、重特色的办学之路,逐步形成“团结、勤奋、务实、创新”的校风。在教学上以主体性体验式教学模式为重点,采用有利于学生个性化表现和创造性表现的评价方法,使课堂教学充满活力。“教科兴校”成绩显著。学校多项课题成果获省、市级奖。目前承担省级课题1… 相似文献
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绍兴县柯桥小学课题组 《辅导员》2006,(5)
学校研究背景:学校现有208名教师,其中1名少先队总辅导员,3名大队辅导员,15名年段大队辅导员,97名中队辅导员,70％为35周岁以下的青年教师, 他们学历都已达标,但专业意识、专业理论、专业技能与专业品质存在较大差异。20世纪90年代学校就开始关注师资队伍的建设。新世纪初,在《中国教育改革和发展纲要》指导下,为更好地适应新一轮基础教育课程改革的需要,学校又进行了校本师资培训的探索,并采取了各种有效措施把它纳入“校本教研”范畴。2002年, 学校的师资培训专题论文获浙江省实验学校研究会论文评选一等奖;2004年,学校获“浙江省校本教研示范学校”称号。 相似文献
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《中国职业技术教育》2008,(36):F0002-F0002
宁波市鄞州职教中心创办于1980年,是国家重点中等职业学校。学校位于人文荟萃的宁波市高教园区,占地450亩,区域优势和资源优势明显。学校根据区域经济特征,开设机电数控、经贸财会、信息电子、服装工艺4大类15个专业,其中省示范专业3个、市现代化专业1个。学校现有在编教职员工近300名,教师中62％获中高级职称、92％以上专业教师为“双师型”教师;在校学生近5000名,大专学历函授教育在籍学生800余名。 相似文献
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近日，华中科技大学一名女博士在应聘武汉一所二本高校时，顺利通过了院方的笔试、面试，并得到院领导口头录用的承诺，但办理入职手续时，却在该校人事处卡了壳，原因是她本科念的是一所不太起眼的学校。用人单位此举，被戏称为“学历查三代”。实际上，这名女博士并不是遭遇“学历查三代”的第一人，早在好几年前就有在求职中由于“第一学历”“上不了台面”而遇到困难的高学历者了。 相似文献
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陈新能 《黄冈师范学院学报》2006,26(8):262-263
学校领导班子是管理学校和经营学校核心力量。其群体优化程度的高低，直接关系到学校管理活动的成效，一般谈到群体优化，人们往往只涉及到班子成员的政治思想、学历层次、学历水平、知识结构、能力结构、气质结构、年龄结构等方面，而忽视了另一个重要方面——心理建设。事实上，一个领导班子组建以后，由于各成员在知识、能力、气质、分管“条”、“块”等因素上的不同，难免会产生思维方式、行为方式的差异和分歧。为减少内耗，协调平衡，凝聚力量，发挥1＋1〉2的整体功效，作为核心人物的“班长”（校长），重视领导班子的心理建设是十分必要的。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(8):F0003-F0004
上海市迎园中学地处嘉定新成地区,是嘉定区教育局直属的一所公办初级中学．学校占地面积约30亩,建筑面积1．2万平方米。学校现有31个教学班,1260多名学生,教职员工101名。学校有博士学历教师1名．硕士学历教师2名,高级教师15名。 相似文献
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《咸阳师范学院学报》1998,(2)
马列主义教研部(简称“马研部”)现有教职员19人,其中专职教师16名.有教授1人,副教授2人,讲师9人,资料室馆员1人,硕士研究生学历2人;党员占74%.学校还配备了19名兼职教师.35名专兼职教师承担着全校马克思主义理论课和思想教育课(简称“两课”)的教学任务. 相似文献
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《江西教育》2014,(11):24-24
赣州市政府目前下发《关于进一步加强教师队伍建设的实施意见》,提出实施教师队伍建设“六大工程”,即立德树人工程、学前教育教师培养工程、农村教师队伍建设工程、教师专业能力提升工程、名师培养工程、职业学校“双师型”教师培养工程。并提出,到2018年,培养百名省特级教师,千名市（县）级学科带头人,万名市（县）级骨干教师,充分发挥名师的引领、示范作用;公办幼儿园、小学教师以及初中教师基本达到国家规定学历,中学教师具有研究生学历（学位）的比例达5％;中等职业学校“双师型”教师比例达30％以上,赣州师范高等专科学校专任教师队伍研究生学历比例不低于30％,并有一定数量的博士生。 相似文献