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培养情感、激发兴趣、构建和谐的教学是落实新课标,提高物理教学质量的关键。一、建立和谐的师生情感,激发学生的学习兴趣
教师和学生构成了教学的两个重要方面。师生的情感很大程度上影响着学生的学科情感,所以师生关系的融洽直接影响到教学目标的实现和教学质量的提高。学生的学科情感往往取决于对科任老师的情感．如果教师对每个学生都抱着热情和信任的态度,并在教学中让学生感受到这种态度, 相似文献
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徐武生 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
培养情感、激发兴趣、构建和谐的课堂教学是落实新课标,提高物理教学质量的关键.只要老师热爱物理教学,学生爱好学习物理,师生就能打造出情感交融、兴趣盎然、和谐探究的物理教学. 相似文献
3.
在教学中教师常常对语言知识关注多，而对学生情感、态度关往少。这种忽视非认知因素的教学活动，不利于学生学习兴趣的培养和综合素质的提高。只有创设和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学情境，才能使学生对英语产生浓厚的学习兴趣．提高教学质量。情感作为主要的非认知因素，制约着学生学习和优良品德的培养。教学实践证明：良好的情感可推动人趋向学习目标，激发想象力，使创造性思维得到充分发挥，反之则压抑人学习的主动性和创造性。 相似文献
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情感是人们对客观事物的爱憎、好恶的态度,它对道德行为起着巨大的调节作用。音乐教学离不开情感因素的培养,良好情感因素的培养和发挥必然成为影响教学质量的一个极为重要的因素,积极的情感因素能激发学生的学习兴趣,提高学习的自觉性和主动性,提高教学质量。本文从挖掘音乐教材的情感因素出发,深刻理解音乐学科的性质,准确把握情感因素、师生间良好情感因素的培养和发挥三个方面进行了探讨。同时强调情感是音乐的艺术生命,是音乐教学的灵魂。音乐学科的教学只有加强其情感因素才能取得更好的教学效果。 相似文献
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情感因素对学习的效果起着或促进或阻碍的作用。在英语教学中,教师应该运用情感优化教学,关注并注重培养学生的积极情感,注重情感教学;营造宽松、民主、和谐的英语教学氛围,激发学生学习兴趣,给予学生充分的肯定和赏识,让学生产生良好的学习心理效应,主动而愉快地学习英语,从而提高英语教学效率。本文分析了积极的情感因素和消极的情感因素,并就如何培养和发展学生积极的情感态度、克服消极的情感态度提出一些建议。 相似文献
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所谓美术情感教学就是教师在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于美术学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高美术教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展。形成和谐融洽的教学氛围。 相似文献
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英语课程标准指出基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成,建立在学生语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。新课程首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一,体现了"以人为本,以学生的发展为根本"的人文主义观念。作者根据多年英语教育实践经验,结合当前教育教学实际,从创造轻松愉快的学习环境,培养学生浓厚的学习兴趣;优化课堂教学,激发积极情感;和谐师生关系,保证情感沟通等几方面,论述了激发学生的学习兴趣、提高教育教学质量的思想和方法。 相似文献
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中学英语情感教学的原则及策略 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展的过程。 相似文献
9.
英语教学中创设最佳的"场效应"。创设教学情境,激发学生学习兴趣。挖掘教材情感因素,引起师生情感共鸣。发挥学生的主体性,营建和谐的教学氛围。合理运用语言艺术,提高课堂教学效果。 相似文献
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热爱学生,培养师生之间的感情,增进师生之间的友谊和交流,营造和谐的师生关系和教学氛围,用情感交流来激活英语课堂教学,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和有效的学习的策略,从而提高英语教学质量. 相似文献
11.
英语是中学的一门重要的基础课。教学实践证明,实施愉快教学能够使师生之间的情感产生共鸣,激发学生英语学习的兴趣,取得较好的教学效果。愉快教学是指在课堂教学中教师态度良好,教学环境宽松,学生心情愉快,师生关系和谐,教学效率高,效果好。一、建立良好师生关系,实施愉快教学师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。要让学生对你所教的学科有浓厚的兴趣,就应建立起平等的师生关系,和学生交朋友。如果教师在教学过程中处处都以长者的身份去压学生,甚至使用讽刺、挖苦的语言,师生之间就容易产生心理隔膜,学生就会讨… 相似文献
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董卫丽 《安徽教育学院学报》1999,17(3):100-102
现代教育学认为，教育是一种旨在引起学习的师生间互感互助的交流活动。本文结合中专教学实践，从激发学习兴趣，热爱是最好的老师；正视个体差异，以科学的态度调动学生；塑造良好形象，以教师的人格魅力影响学生等几个方面阐述了如何在教学中培育师生间情感，发掘情感的“魔力”，以开启和调动学生的非智力因素，提高教学质量 相似文献
13.
英语教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一的过程,同时更是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育,既可以激发学生的学习兴趣,也能够帮助学生塑造良好的品行,从而提高教学质量。 相似文献
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为提高教学质量,减轻学生负担,使学生的身心,得到全面协调的发展。为此我在教学活动之间以及整个过程的诸素之间,进行了一系列的和谐教学尝试。本文通过和谐教学的方法,阐述了师生间应建立和谐的师生关系,在课堂中教师和学生才能做到融洽的情感交流;教师设计正确、富有新意的“导入语”,抓住学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣;充分利用现代的教学手段使教学具有和谐、真实、具体、鲜明、形象等特点并采取多种活泼的教学形式;美术、音乐双向艺术有机结合,让音乐增进幻想——激活练习。由此,取得了很大成效。 相似文献
15.
体育教学中，教师要善于抓住学生爱表现的心理特点，对其进行适地适时情感引导，要激发并保持学生的学习兴趣，从而达到增强学生体质，提高体育课教学质量的目的。 相似文献
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梁华 《马钢职工大学学报》2013,(4):63-64
摘要：音乐教学是音乐教师引导学生对音乐产生美的感受、美的兴趣、美的陶冶、美的欣赏的一门课程。因此,在音乐实践教学中要更加注重情感的培养,会让课堂环境不沉闷,营造出多姿多彩、丰富活跃的氛围。它会使音乐教师和学生之间出现良好的感情互动,使师生之间更加开心、关系更加融洽。从激发兴趣进行情感互动、角色表演中培养学生情感、提高学生情感强度三个方面对此进行了研究。 相似文献
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重点培养学生的情感态度是高中英语教学的一个重要组成部分,英语课程标准中提出,情感教育在英语教学中越来越重要。教师通过自己的情感意识,采用适当的情感方式,对学生的情感教育渗透到英语课堂教学,不仅体现了以人为本的教育理念,并且能有效激发学生学习英语的积极性和学习兴趣,提高英语课堂教学的效率。并且可以引导学生有一个好的学习态度,同时也能够激发学生学习英语的兴趣,从而提高教学质量。 相似文献
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强化师生情感互动 提高课堂教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
吕春燕 《湖州职业技术学院学报》2010,8(3):65-68
课堂教学中良好的师生情感互动,对促进师生关系协调,构建和谐的课堂教学气氛,提高教学质量作用非常大;另外,教师人格魅力的塑造有利于学生健康人格的形成、有利于良好师生关系的建立、有利于激发学生的学习兴趣,它的展示有助于课堂中师生情感互动的建立,从而更好地提高课堂教学效果。 相似文献
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在教学过程中，情感因素是师生之间情感交流的纽带和桥梁，教师的教和学生的学是不可分割的两个方面。教师在教学过程中投入一定的情感，以乐观向上的态度向学生传授知识，那么学生在教师的感染下也会以积极的心态去接受新东西。反之．如果教师对学生缺乏情感投入，教学过程就会变得枯燥无味，学生就会漫不经心，敷衍了事。因此，在中学英语教学中如何有效地开展情感教学，兼顾学生的智力因素和情感囚素，提高教学质量，激发学生的学习兴趣进而变“要我学”为“我要学”，是所有中学英语教师面临的一项迫切任务. 相似文献
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英语是中学的一门重要的基础课.教学实践证明,实施愉快教学能够使师生之间的情感产生共鸣,激发学生英语学习的兴趣,取得较好的教学效果.愉快教学是指在课堂教学中教师态度良好,教学环境宽松,学生心情愉快,师生关系和谐,教学效率高,效果好. 相似文献