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1.
尹占华 《甘肃广播电视大学学报》2004,14(1):1-9,14
柳永、周邦彦和姜夔的词是宋代婉约词中最有影响的三大家，而三家词的不同则正好体现了宋代婉约词的发展轨迹。本文从三个方面分析了三家词的差别，即词调、表现手法和语言。在词调方面：柳永词新调多而音乐通俗；周邦彦词新调次之但音乐高雅；姜夔词新调最少而音乐古朴却并不美听。在艺术表现手法方面：柳词平铺直叙，直白而坦露；周词变直叙为曲说，追求含蓄；姜词则化实为虚，力求隐蔽。在语言方面：柳词俚俗，格调软媚；周词求雅而不能尽归于雅，格调仍然偏软；姜词则归于骚雅，改以健笔写柔情。但三家词皆为“言情”所束，故均有局限。 相似文献
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本文分别分析了汉语,英语和法语中,各自时态指示词的相同和不同,意在探讨在这三种语言中,哪些语言成分来标志句子的具体时态。通过对时态指示词的探讨来分析汉语、英语和法语的语言个性和语言共性。 相似文献
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叙词语言是一些以概念为基础,经过规范化的具有组配性能、显示词间语义关系和动态性的词和词组,它是描述文献资料主题的一种标识符号。叙词语言吸收了其他检索语言的优点,并加以改进。例如,叙词语言吸收了体系分类语言的等级关系,编制了词族表;吸收了标题词语言的规范化处理方法和参照系 相似文献
5.
史春华 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):48-48,124
语言是文化的重要组成部分;在学习语言的过程中,了解并掌握语言所置根的文化背景知识是非常重要的。颜色词作为语言的一部分,反映了不同民族丰富多彩的文化现象,同时使语言变得更加生动有趣、幽默亲切。本文试就英汉语言中颜色词的不同用法和象征意义作一些对比和分析,探讨色彩词在中西文化中所涵栽意义的异同。 相似文献
6.
陈春华 《湖南科技学院学报》2006,27(7):187-188
语言是文化的载体，文化则是某一社团的各种信仰和生活实践的总和。语言只有浸透在文化语境中才能生存。不同文化之间虽然存在不可译性，但也存在意义相近的对应词。本文主要通过对英汉对应词的认识，对照和分析了对应词与对应词之间、对应词与文化之间的关系。 相似文献
7.
陈春华 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(6):124-125
语言是文化的载体,文化则是某一社团的各种信仰和生活实践的总和.语言只有浸透在文化语境中才能生存.不同文化之间虽然存在不可译性,但也存在意义相近的对应词.文章主要通过对英汉对应词的认识, 对照和分析了对应词与对应词之间、对应词与文化之间的关系. 相似文献
8.
元代浙江词语言修辞之尚雅是对南宋词风雅传统的继承和发展。经过数代词家的坚持和努力,元代浙江词语言修辞的雅化程度不断提高,并于元末结出硕果。词体能历经元明之中衰,而于清代又以浙江词人的努力重现辉煌,元代浙江词人雅化词体之功不可小觑。 相似文献
9.
语言分析有分与合的问题。汉语说与写基本一致,书写以字为单位连写,词与词之间无间隔,按照语流和意群断句,因此,在接受语言信息(听与读)时,就要在一个语言片段中切分出能独立运用的最小的语义单位——词。切分的不同,所领会或表达的意思就不同。文章对翻译思维中的语言分析进行探究。 相似文献
10.
山谷的俚俗词语言可称为"本色当行",无论是用字的通俗浅俚,还是形式上的叠韵、俳体,都特色鲜明,并与后世戏曲在语言方面有着诸多的相似点,"惟故以生字俚语侮弄世俗,若为金元曲家滥觞"[1]。然纵观后世对山谷俚俗词语言的注目,甚为寥寥。因此,本文试图就黄俚俗词语言之特色展开探究。 相似文献
11.
成燕燕 《伊犁师范学院学报》2005,(4):45-48
词汇教学有多种释义的方法.传统的母语对译法或以串讲课文代替词汇教学的方法都有偏颇之处,而语素释义法则反映了汉语的特点,能真正将语言知识转化为交际能力.把词素释义作为教学中心的价值,远远超过了词汇教学本身.汉语的语素是显性的,代表“语素-音节”的汉字为汉语语素分析提供了得天独厚的条件.汉语的句子——短语——复合词的内部结构具有一致性,而这些具有一致性的“结构”的底层是语素,因此语素是对汉语词义、特别是合成词词义的理解和释义的突破口.把培养学生的语素观念和构词意识作为教学的重心,不仅使学生能掌握课内学习的词语,还能使学生对汉语内部结构的一致性有明确的认识,具有在课外交际的语境中学习新词语的能力. 相似文献
12.
魏炜 《新疆职业大学学报》2009,17(4):46-48
跨民族交际中语码选择因素很多,也很复杂。必须针对具体情况具体分析,哪些因素起主导作用,哪些因素起辅助作用。主要从语言社会功能的角度出发,阐述语言社会功能的强弱对新疆跨民族交际中语码选择的影响。 相似文献
13.
尹梅芳 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,33(2):117-121
基于国外对语言意识的界定及语言意识在外语习得过程中的作用的研究,本文从语言意识与语言习得的关系入手,分析了语言学习中语言意识形成的心理机制及其过程,对语言意识的培养提出了几点建议。 相似文献
14.
汪正龙 《南京师范大学文学院学报》2005,(3):13-17
出于对工具论语言观的反叛,俄国形式主义从对文学语言与实用语言的区分中发现了文学语言的陌生化与可感知性,捷克结构主义从对诗歌语言与标准语言的区分中论证了文学语言的美学功能与情感表现的形式性,新批评则强调了文学语言的表情性、伪指性与歧义性.本文反思了形式主义语言观对文学语言与其他语言形态交叉互渗关系以及对文学语言人文特性关注较少的缺陷,并对其多方面的影响作了评估. 相似文献
15.
16.
语言与经济的关系探微 总被引：2，自引：0，他引：2
袁俏玲 《湖南科技学院学报》2007,28(5):107-109
语言与经济之间有着相辅相成的辩证关系。经济发展是促使语言发展的最大外力;经济活动扩张语言、传播语言;语言融合、语言优化、语言发展以经济扩张、经济发展为充分条件;语言及其发展作用于经济及其发展。 相似文献
17.
苏宝荣 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,25(6):49-55
注重语言学理论研究，增强语文教学，特别是中学语文教学的理论内涵，是提高语文教学质量与效率的重要方面。从以下三个方面说明了语言理论研究在语文教学中的重要性：（一）充分认识语文的性质与规律，避免用单纯逻辑的、乃至数理的思维方式对待语文教学；（二）加强理论指导，准确、规范地进行语文教学，避免随意性；（三）认识语言，特别是汉语自身的系统性与规则性，举一反三，提高语文教学的效率。 相似文献
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19.
李洁 《漯河职业技术学院学报》2014,(6):186-187
语言学能（language aptitude）,作为一种能力,虽不是二语习得的先决条件,但它可以影响学习者的学习速度和最终所能达到的语言水平,是造成二语习得个体差异的一个重要因素。本文介绍了语言学能的定义、组成部分、特点,进一步探讨了它对二语习得的影响及其对外语教学的启示。 相似文献
20.
陈思妍 《沈阳教育学院学报》2009,11(1):13-16
回顾了语言迁移研究的发展和演进过程,对其在各不同发展时期的研究特征及其理论成果进行了分析和概括,认为语言迁移研究对外语教学具有有益的启示,可以促进外语教师更好地处理好母语和目标语之间的关系,使外语教学取得更好的效果。 相似文献