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新课程已走进中学数学教学，如何正确理解新课程理念，树立正确的中学数学教学观，开展中学数学教学及评价已成为目前首要思考与解决的问题。现实数学教学的实际状况与新课程理念的冲突，要求教师建立起的新的教学理念，展开新课程理念下中学数学教学的思考、策略与评价分析。 相似文献
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新课程已走进中学数学教学,如何正确理解新课程理念,树立正确的中学数学教学观,开展中学数学教学及评价已成为目前首要思考与解决的问题。现实数学教学的实际状况与新课程理念的冲突,要求教师建立起的新的教学理念,展开新课程理念下中学数学教学的思考、策略与评价分析。 相似文献
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新课程已走进中学数学教学,作为中学数学教师,如何正确理解新课程理念,树立正确的中学数学教学观,开展中学数学教学及评价,已成为目前首要思考与解决的问题。本文针对数学教学的实际状况与新课程理念的冲突,明确数学教师应该建立起的新的教学理念,展开具体教学实践策略的分析,特别强调了对数学教学应树立正确的评价理念与采取的态度方法。 相似文献
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新课程理念下中学数学教学评价的标准已发生重大变革,准确理解数学教学评价原则．认真研究新的数学教学评价策略,把握数学教学评价的手段与形式．对教师反思课堂教学行为,提高业务能力有直接的帮助。本文以新课程评价理念为依据,按照现代课堂教学要求,探讨新课程数学教学评价的标准。 相似文献
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随着中学数学新课程在全国推广实施,作为培养中小学数学教师的摇篮,高师数学专业的教学对接中学数学新课程势在必行,高师数学专业的教学改革已经迫在眉睫.文章在理解数学新课程改革内涵的基础上,分析了当前数学专业教学中存在的一些问题,论述了高师数学专业教学对接中学数学新课程的必要性,就教育理念、教学模式、教学手段、教学评价等方面提出了一些对接的设想. 相似文献
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新课程已走进中学数学课堂,作为中学数学教师,如何正确理解新课程理念,树立正确中学数学教学观,开展中学数学教学及评价成为目前首要思考与解决的问题。本文针对现实数学教学的实际状况,明确作为数学教师应该建立起的新的教学理念,展开具体教学实践策略的分析,特别强调了对数学教学应树立正确的评价理念与采取的态度方法。 相似文献
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新课程已走进中学数学教学,作为中学数学教师,如何正确理解新课程理念,树立正确中学数学教学观,开展中学数学教学及评价成为目前首要思考与解决的问题。本文针对现实数学教学的实际状况与新课程理念的冲突,明确作为数学教师应该建立起的新的教学理念,展开具体教学实践策略的分析,特别强调了对数学教学应树立正确的评价理念与采取的态度方法。由此进行对新课程理念下中学数学教学的思考与策略、评价分析,以求与同行商榷。 相似文献
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一、问题的提出基础教育改革的核心问题是课程改革，课程改革的关键在于课堂教学的改革。多年来，教师们已形成习惯的教学模式、教学方法、教学内容与新课程理念和要求发生了本质的碰撞。可以说，新教材、新课程、新标准的出台是一次教育的革命。落实新课程主要集中体现在执行新课程标准上，落实新课程标准主渠道是课堂教学。因此，我们必须对课堂教学进行深入的改革，才能适应新课程的要求。要保证把新课程理念贯穿于课堂教学中，就必须发挥教学评价的杠杆作用；建构适应于新课程理念的课堂教学评价标准是摆在我们教师面前的一个重要课题，… 相似文献
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陈华 《中国教育研究与创新》2005,2(9):77-79
新课程已经大面积铺开，作为中学数学教师，如何正确理解新课程理念，树立正确中学数学教学观，开展中学数学教学及评价成为目前首要思考与解决的问题。本文针对现实数学教学的实际状况与新课程理念的冲突，明确作为数学教师应该建立起的新的学生观和新的教师观，特别强调了对数学教学应树立正确的评价理念与采取的态度方法。以求与同行商榷。 相似文献
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中学数学新课程标准改革目标明确,那么,如何将中学数学新课程改革理念融入教学实践,提高教学效率,实现教学相长呢?这无疑需要教师们不断地思考和努力。 相似文献
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新一轮中学数学课程改革自2003年在我市轰轰烈烈开展至今,已历时五年,初中数学新课程实验已进入反思与深化阶段．现摘取一名优教师执教的浙教版七年级下册《分式》第一课时的教学片断谈谈体会．从而引发人们对新课改教学理念更深入的思考． 相似文献
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新课程评价的理念之一是评价过程的动态,评价实施的日常化,即不仅关注学生的学习结果,而且关注学生成长发展的过程,要有机地将终结性评价与形成性评价结合起来,给学生多次评价机会,将评价贯穿在日常的教育教学行为中,促进评价对象不断转变与发展。在中学数学教学中如何贯彻新课程评价这种理念,中学数学教学评价与学生评价是有益的探索。 相似文献
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教学评价的目的是促进学生全面、持续、和谐地发展.但是,由于多方面的原因,目前中学数学教学评价仍存在诸多问题.因此,《课改纲要》要求：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能”,“建立促进学生全面发展的评价体系.”可见,教学评价改革是实施新课程的重要任务和基本要求.下面,结合对新课程的探索与实践,谈谈中学数学教学评价改革. 相似文献
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创新教学评价：“以学论教” 总被引：1，自引：0，他引：1
教学评价是促进教师反思和改进教学的有力手段.它不仅是评价教师教学水平高低的依据,而且是促进课堂教学不断转型,支撑和保障新课程理念在课堂教学中得到具体落实的重要保证,同时也能引导教师对自己的教学行为进行分析和反思,为改进课堂教学提供方向,促进教师不断发展.新课程理念指导下的课堂教学评价改革,主要应从以下几方面入手: 相似文献
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赵亚辉 《中国教育技术装备》2009,(19):31-32
<新课程下的中学数学教学实施策略数学课程标准>为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观. 相似文献
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浅谈新课程理念下的中学数学教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
<数学课程标准(实验稿)>为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,作为数学教师,如何在这次改革中把握好教学方向,如何改进自己的教学方法,成为目前首先要解决的问题.本文结合数学教学的实际状况,明确了作为数学教师应该建立起的新的教学理念,并对新课程理念指导下的教学实践的策略进行了探讨. 相似文献
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张国杨 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
新课程在浙江省的实施已经进入第四年,作为高中政治教师,如何正确理解新课程理念,树立正确的中学政治教学观,有效开展政治教学及评价成为首要思考与解决的问题。本文结合自己的一堂政治优质课,通过对课堂教学的反思,针对政治教学的实际状况与新课程理念的冲突,就如何建构有效的政治课堂阐述几点自己的看法。 相似文献
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吴启建 《福建教育学院学报》2006,(12):29-31
在实施新课程的两个月时间里,一线教师热情高涨,领悟新课程理念,学习新课程体系,创设新课程环境,开发新课程资源,运用新课程教学方式,实施新课程评价,为推进化学新课程的教学改革实践做出了不懈的努力。然而,新课程实施过程涉及方方面面,不可避免出现一些新问题、新矛盾,教师们为之感到困惑。为此,笔者对照课程标准,结合新课程实践和调查与访谈,反思新课程的教学过程,对高中化学新课程起步阶段存在的问题及解决问题的对策提出一些思考。 相似文献
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彭蓉 《四川教育学院学报》2003,19(4):4-5
《基础教育课程改革纲要》指出 ,要建立促进学生素质全面发展的评价体系。这是构建素质教育课程评价体系的核心任务之一。我们郫县实验区在一年多课改实验的实践中深刻认识到 :构建科学合理的教学评价机制 ,是课程改革成功的关键。只有同步地进行教学评价改革 ,才能把新课程的理念真正落到实处。新课程理念下的评价改革是一件创新性的工作 ,如何改革、如何深化、如何克服传统教学评价中的弊端 ,适应新课程改革的要求 ,这是每个实验区都在思考的问题。我们在这项实验中 ,大胆地走了创新之路 ,努力形成自己的特色。1 以课题带动评价研究“科研… 相似文献