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班级规模与学生成就──美国“CSR计划”实施述评 总被引：3，自引：0，他引：3
班级规模是指一位特定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体招收的学生人数。班级规模研究有两个重要因素：财政和教育质量。历来教师和家长都认为,班级规模缩小（Ｃｌａｓｓ Ｓｈｅ Ｂｅｄｕｃｔｉｏｎ,简称“ＣＳＲ”）给教师压力小,能使教师更多地注意单个学生,这样提高了学生成绩,也就提高了教师效率。 很久以来,美国不断进行班级规模研究和实验,致力于缩小学校班级规模水平,以提高学生成就。特别值得注意的是,美国联邦教育部１９９８年１月２６日发布关于缩小班级规模计划的通告,要求全国努力,将小学１至３年级班级规模… 相似文献
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美国缩小班级规模透视 总被引：4，自引：0，他引：4
课堂集体教学自大教育家夸美纽斯开创以来，为普及教育和世界教育的发展发挥了重要的作用。特别是在教师短缺和经济较落后时期，是一种经济而有效的教学形式。但是，随着经济的发展，教育理念的更新，大规模的班级教学受到了批判，其中最主要的原因是，在培养具有主动性和创新精神的学生的教育目的下，大班教学难以实行现代意义上的高质量教学。所以，国内外一些教育研究者开始在缩小班级规模上做起了文章，并取得了一些效果。1998年美国联邦教育部发布关于缩小班级规模计划的通告，要求全酗努力将小学1至3年级班级规模控制到18人以内。总统克林顿指出，在头7年中拿出12亿美元帮助学校实现低年级的小班化以及聘用高素质新教师。这项提案已在1999年4月得到国会批准。1999年11月，联邦教育部又公布了一些地方在缩小班级规模改革方面的经验和成果，指出已有约20个州采取了缩小班级规模的革新措施，并且其他州也都将开始行动，已有2万9千余新教师到位，改革规模还将继续不断扩大。那么，小班教学究竟能不能如其开创者所希望的那样，为教学质量的提高注入新的活力？推行小班教学又会遇到哪些问题？本文将从介绍美国缩小班级规模的研究和实践出发，结合我国中小学教育的现状，对这些问题作出一点回答。 相似文献
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王素霞 《山西教育(综合版)》2005,(5):44-44
美国联邦政府缩小班级规模的最新情况1999年,根据克林顿总统的提议,从国会两党的立法中拨出12亿美元,用于帮助地方社区在今后7年中雇佣10万名教师。此举的目的是要在全国范围内把小学1—3年级的班级学生人数减少到18人。各州小班教学的实施情况2003年,美国已有26个州在为推进小班化教学而努力。2004年,至少又有5个州加入了小班化教学的行列,把各种教育资源投入到缩小班级规模的计划中,希望学生从中获得益处。俄亥俄州的班级规模计划旨在缩小从幼儿园到小学三年级学生的班级规模,使其降至17人。州政府准备在四年中分阶段拨款实施小班化教学计… 相似文献
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美国政府的缩小班级规模计划始于一年前，是1999年教育部拨款法案的一个内容。根据克林顿总统的提议，国会两党的立法中拨出12亿美元，用于帮助地方社区在今后七年中雇佣10万名教师。此举的目的是在全国范围内把小学13tg级的班级学生人数减少到18人。继后，克林顿总统又向国会提出在这七年的基础上，追加预算投入2亿美元，使2001——2002学年的项目经费达到14亿美元，可以再帮助社区雇佣8000名教师，使教师总人数达到37000人。美国所有50个州，包括哥伦比亚大区和波多黎哥，都将依照公式获得政府拨款。 相似文献
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班级规模与学生成就：美国“CSR计划”实施述评 总被引：3，自引：0，他引：3
班级规模是指一位特定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体招收的学生人数。班级规模研究有两个重要因素：财政和教育质量。历来教师和家长都认为,班级规模缩小（ＣｌａｓｓＳｉｚｅＲｅｄｕｔｉｏｎ,简称“ＣＳＲ”）给教师压力小,能使教师更多地注意单个学生,这样提高了学生成绩,也就提高了教学效率。一一直以来,美国不断进行班级规模研究和实验,致力于缩小学校班级规模水平,以提高学生成就。特别引人注意的是,美国联邦也十分重视班级规模研究,联邦教育部１９９８年１月２６日发布缩小班级规模计划,要求全国努力,将小学１… 相似文献
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1999年,根据克林顿总统的提议,美国拨出12亿美元,用于帮助地方社区在今后七年中雇佣10万名老师。此举的目的是在全国范围内把小学1-3年级的班级学生人数减少到18人。往后每年教育经费追加2亿美元左右。这样,可以再帮助社区雇佣8000名教师。美国所有50个州,包括:哥伦比亚大区和波多黎哥,都将依照公式获得政府拨款。 相似文献
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美国是小班化教育的发源地,20世纪70年代开始,由于美国中小学入学人口回升,班级人数增加,因而引起了小班化研究,目的在于缩小班级规模,提高每一个学生接受教育的充分程度,积极培养学生的个性。1999年,美国政府拨款12亿美元,计划聘用10万名教师,把一年级至三年级的学生从每班22人减至18人;2000年拨款增加到14亿美元,以确保小班化计划的实施。美国的小班化教育已经作为一项富有价值的改革措施而被广泛加以研究和实验,并取得较为丰硕的成果。我国从20世纪末开始引进小班化教育,而我国的小班化教育实验的起因主要是入学人数的回落,因为入学人数… 相似文献
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美国是小班化教育的发源地,从20世纪70年代开始,由于美国中小学入学人口回升,班级人数增加,因而引起了小班化研究,目的在于缩小班级规模,提高每一个学生接受教育的充分程度,积极培养学生的个性。1999年,美国政府拨款12亿美元,计划聘用10万名教师,把一年级至三年级的学生从每班20人减至18人;2000年,拨款增加到14亿美元,以确保小班化计划的实施。美国小班化教育已经作为一项富有价值的改革措施而被广泛加以研究和完善,并取得了较为丰硕的成果。我国从20纪末开始引进小班化教育,而我国的小班化教育实验的起因主要是入学人数的回落,因为入学回落… 相似文献
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根据美国国家教育统计中心统计，美国全国私立小学班级平均规模为每班16.6人，公立小学班级平均规模为18.6人。美国财政拨款1.3亿美元用于缩小基础教育的班级规模。美国教育理论专家通过对小班化教学进行研究，认为小学班化教学有以下积极意义：第一，小班化教学可以减少纪律问题。学生在课堂上不守纪律的行为将减少，而把注意力更多地集中在学习上，而教师也更容易迅速、正确地处理纪律问题。第二，班级规模的缩小增加了教师和每个学生互动的机会，使教师有更多的时间与学生交流，教师在很短的时间内就能较好的了解学生。第三，教学内容广… 相似文献
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在中等职业教育面临招生困难的形势下，宁海县高级职业技术中心学校简称宁海职教中心５年来却连连爆满。班级数从１９９７年的每个年级７个班，扩大到目前的每个年级１６个班，在校生共２４００余人。２００１年６月３０日至７月１日，宁海县举行了一年一度的宁海县职业学校招生洽谈会。在该校摊位前人员攒聚，争相报名，虽然该校招生面试老师一再声明招生人数已满，并推荐他们报考其他学校，但学生及其家长久久不愿离去。他们无奈而后悔地说：“早知如此，就该早点来。”有的家长惊叹道：“我没想到有这么多人会报考职教中心，没想到没想到… 相似文献
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任红星 《中学政治教学参考》1997,(4)
重大时事政治测试题解（１９９７年２月１１日至３月１５日）任红星一、填空题１．１９９７年２月１３日，黄河上最大的水电站水电站一号机组正式发电。２．我国旅游业实现历史性突破：１９９６年国际旅游创汇达亿美元，实现了邓小平同志多年前提出的宏伟设想；国内旅游收... 相似文献
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推行“小班化教育”的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
近些年来 ,发达国家已普遍开始推行“小班化教育”。如 1998年美国联邦教育部发布关于缩小班级规模计划的通告 ,要求全国努力将小学 1— 3年级的班级规模控制到 18人以内。到 1999年 11月 ,已有2 0个州采取了缩小班级规模的革新措施。我国的不少城市也在试验和推行“小班化教育”。如上海市19 97年对 10所小学的一年级新生进行“小班化教育”试点 ,而到了 2 0 0 0年 9月 ,参与“小班化教育”研究的学校已达到 2 80所。青岛市推行“小班化教育”的学校也已达到了 51所。就连一些中小城市的学校 ,也按“小班”模式设计和创办了起来。这种“小… 相似文献
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刘芳瑶 《中小学信息技术教育》2011,(1)
当过小学教师的人都知道,带一年级是件苦差事,保姆兼教师,头一个月还真不知要怎样才能熬过来。这不,这学期我到了一所新学校,就是带一年级,而且是担任住宿制一年级的班主任。这让我心中不免有几分忐忑。庆幸的是,2010年暑期参加了知行中国小学班主任培训,其间学到的班级管理知识, 相似文献
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江苏宜兴职教中心创建于１９７９年２月 ,１９９６年被省教委评定为江苏省重点职业高级中学 ,１９９７年被评为省合格职教中心。为进一步发挥规模效应 ,在市委、市政府的高度重视和大力支持下 ,学校新区一期工程于１９９８年４月破土动工。１９９９年７月 ,学校顺利地完成了搬迁任务。目前学校占地３５５备 ,建筑面积６．４万平方米 ,总资产逾１亿元。其中占地３００亩的新校区座落于风景宜人的东九大桥南堍龙背山麓 ,三面环山 ,北邻东九 ,校内建筑依山就势 ,错落有致。新区一期工程建筑面积５．３万平方米 ,总投资６０００余万元 ,教学、实… 相似文献
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洪昀 《中国科教创新导刊》1997,(2)
１９９７年美联邦预算洪昀译张淇校在本周递交国会的克林顿总统１９９７财政年度的１．６４亿美元的预算下，为许多研究和开发项目提供的资金将继续下降。研究与开发所申请的７２７亿美元在计入估计为２．７％的通货膨胀率因素后比去年的预算拨款少１．０％。然而，“去年... 相似文献
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近些年来，发达国家已普遍开始推行“小班化教育”。如1998年美国联邦教育部发布关于缩小班级规模计划的通告，要求全国努力将小学1—3年级的班级规模控制到18人以内。到1999年11月，已有加个州采取了缩小班级规模的革新措施。我国的不少城市也在试验和推行“小班化教育”。如上海市1997年对10所小学的一年级新生进行“小班化教育”试点，而到了2000年9月，参与“小班化教育”研究的学校已达到280所。青岛市推行“小班化教育”的学校也已达到了51所。就连一些中小城市的学校，也按“小班”模式设计和创办了起来。这种“小班化教育”迅速发展的趋势，值得我们深思和研究。为此，笔者愿以本文作引玉之砖，以求引起这一方面的讨论。 相似文献