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《初中生学习指导(初三版)》2011,(1):104-104
一天,小军回到了家,妈妈问他：“小军,隔壁小华期末考试数学考了95分。你呢？”小军回答道：“我比他多一点。”妈妈大喜,问他分数。他说：“9．5分。” 相似文献
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佚名 《英语大王(小学)》2011,(1):15-15,78
三年级有一位新来的数学老师。下课后,约翰问彼得：“你觉得这位新老师怎么样？”“我觉得他不可靠。”彼得说。“你真的这样认为吗？”约翰很疑惑。彼得说：“是的。昨天他说3＋4=7,可今天他又说2＋5=7。” 相似文献
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记得有一次学期末考试，几个学生跑过来问我成绩，其中一个得了100分，而另一个只有97分，他淘气地说：“我下一次一定比你高。”旁边的同学却说：“如果人家下次一样考到100分，那么你怎样考得比他高？”他天真地回答到：“那我就考101分咯!”旁边的同学都笑着说：“傻瓜，怎么会有101分呢？”开始时我也只当个笑话听了就算了，没想到他还接着问：“老师，为什么没有101分？我要怎样才考到101分？”对于这个像笑话一样的问题我随便地答了一句：“下次再努力一点就可以了。” 相似文献
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一、在课改实施过程中算法多样化理解存在的主要误区
案例：人教版一年级上册《9加几》
例1实物装盒情境图9＋4（1）逐一计数：1、2、3、……13;（2）续数：10、11、12、13;（3）9＋1=10 10＋3=13
你喜欢哪种算法？例2摆小棒,填凑十算式9＋3=摆黄花红花,填凑十算式9＋7=老师：要求每一位学生掌握多种算法,一种一种去练习。课后,我问她：是怎样想的？答,因为,教材上呈现出多种算法。这是课程改革过程中最普遍的问题．最大的误区——误区（一）：算法多样化,就是让每一位学生掌握多种算法。有些老师误以为：只要是教材上呈现出的,就要让每一位学生都掌握。 相似文献
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上一年级的儿子拿回一张判了75分的试卷,叫我签字,并乞求道“你不怪我吧？”我没加思索,微笑道：“这么难的试卷,还考了75分,爸爸怎么会怪你呢？”（其实试卷我还没细看呢）“还有人考得比我多呢。”“谁？”“XXX,他考了80分。”“这不奇怪,上次你不是比他考得多吗？下次努力一下,你肯定还比他考得好。”说完,我将试卷浏览了一遍,觉得试卷偏难了一点,我便将错题逐条解释了一下,很快,孩子一张试卷订正完毕,我也签了字。 相似文献
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钟能文 《中学语文(读写新空间)》2008,(1):39-42
父亲和孩子来到一堵墙跟前．父亲对孩子说：“给你10米的助跑,你敢不敢跳过去？”孩子用眼睛瞟了瞟那堵墙．回答说：“这么矮的一堵墙．没有一点问题。”于是孩子一跃而过。可他没有想到．墙那边是一条沟,他重重地摔在了沟里。孩子从沟里爬起来,愤愤地说“爸爸,你为什么要骗我？”父亲没有立即给予回答。过来一会儿．他们又顺着墙往前走了一段,父亲忽然停住,又对孩子说：“孩子．给你10米助跑．你敢不敢再跳过去？”孩子连忙说：“不行啊．我已经受伤了．脚还疼呢．再摔一下我哪里受得了。” 相似文献
9.
《初中生世界(初三物理版)》2010,(1):18-19
问：我是个孤独的男孩,因为我性格孤僻,所以没人愿意真心与我交朋友：小笛姐姐能介绍几个同龄人与我做朋友吗？
答：给你找朋友是一个解决问题的办法,但这不是最完美的办法——你的新朋友会不会因为你的孤僻性格,又一次离你而去呢？换个思维方式,试试先改变一下自己怎么样？热情、主动一些． 相似文献
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一代相声大师侯宝林与著名数学家华罗庚相交甚好．一天两位大师饮酒聊天,你言我语甚是开心之时,侯宝林问华罗庚：“2＋3在什么情况下等于4？”华罗庚一时竟无法理解,正当他陷入思考时,侯宝林说：“只要数学家喝醉了,问题不就解决了吗？”华罗庚禁不住哈哈大笑道：“好一个幽默大师,竟拿我取乐……”他又对侯宝林说：“我麻烦您到街上买一斤桔子汁,外带一包炒米花,一斤桔汁四角四分,我这里只给您四角四分,贵了我不买,少了我不依2”侯宝林接受任务后,很快就回来了,他把一斤桔子汁和一包炒米花交给了华罗庚．聪明的同学请你想一想… 相似文献
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前段时间,一个家长对我讲起他的一个小学同学的学习趣事。这个同学家是贩鱼的。他从小跟父母卖鱼,学习一塌糊涂。在学校,他不会算3＋5=？,逼得数学老师没有办法．问3条鱼＋5条鱼=？,他算得快而准,回答说8条鱼。再问,3＋5=？,还是不会;但是在卖鱼时,问如果1斤鱼2块钱,2斤鱼多少钱？他会很快回答,4块钱。 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2002,(29)
（一）你能填出各种各样的“看”吗？１．言观色２．死如归３．物思人４．影自怜５．文生义６．前顾后７．目结舌８．一无余９．面面相１０．目口呆（二）请“挖出”下列广告中的“地雷”：１．无胃不治、无所胃惧、保胃健康高徒与名师老师把某生叫到办公室，叹了口气，说：“你看看你写的作文。唉！我像你这个年龄时，已在报上发表不少文章了。你怎么连一篇作文也写不好呢？”学生想了一下，说：“老师，据我分析，那是因为你的老师比我的老师水平更高的缘故吧！”（王振邦辑）妙答上课时，老师问：“一件衣服８元，照这样计算，两件衣服多… 相似文献
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余瑾潮 《第二课堂(小学)》2011,(9):110-111
一天深夜,物理学家卢瑟福走进实验室,看见一个研究生仍旧勤奋地在实验台前工作,就问：“这么晚了,你在做什么？”研究生答：“我在做实验。”又问：“那你白天做什么了？”研究生答：“白天也在做实验呀。”卢瑟福语重心长地说：“你很勤奋,整天都在工作,这自然是很难得的,可我不能不提醒你,你用什么时间来思考呢？” 相似文献
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在学习了一元一次方程后,小华遇到了下面这一问题：一个两位数,十位数字比个位数字大8,两个数字对调后所得的新数比原数小72,则原数是几？这道题目当然可以用方程知识来解答．小华是这样想也是这样做的：设该两位数的个位数字为X,则十位数字为X＋8,于是得以下方程：10（x＋8）＋x＝10x＋（x＋8）＋72．11x＋80=11x＋80．0＝0．奇怪的事情出现了,值没有求出来,X却不见了,这是怎么回事呢？小华无论如何也找不出其中的原因．他想：方程为什么失灵了？于是,只好带着疑问去请教数学老师．老师看后,略加思索,便问：“小华,你还记得… 相似文献
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