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1.
曾丽华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2004,1(3):37-39
本文通过文本阅读阐述了铁凝小说独特的叙事话语。主要从解构传统的母亲形象、展示女性“阴暗”的人性、讲述女性爱欲的渴求及对女性躯体的认同等方面进行分析 ,突出其女性话语的特色。 相似文献
2.
加拿大立体主义小说家迈克尔·昂达奇的小说《一轮月亮和六个星星》讲述了一段被官方“正统”历史排斥在外的移民建设多伦多的历史。昂达奇将外来者和移民置于小说的中心位置,利用文学文本对历史文本的介入,发挥文学话语虚构的作用,书写了照亮边缘历史的力量。 相似文献
3.
党的二十大报告既是一部内涵丰富、逻辑缜密、系统完整的马克思主义中国化时代化重要理论文献,又是一部续写中国式现代化建设新篇章的科学行动纲领。党的二十大报告作为让世界读懂中国的重要文本和话语呈现,其话语表达清新质朴,用鲜活话语生动讲述中国式现代化建设故事,向世界展示了中国共产党宏伟战略目标。话语是理论的载体,报告是由具有系列浓厚时代气息的新概念新语汇构成的科学理论话语,是马克思主义中国化时代化极具典范意义的话语创新和理论创造。推进科学性、民族性和时代性话语体系塑造,是党的理论话语创新的重要使命,应在学理研究和传播实践中不断推进。 相似文献
4.
徐大威 《常州师范专科学校学报》2006,24(3):54-57
“叙述话语”是当代叙事学理论所关注的重心。“叙述”与“叙事”所指不同。叙述话语即“某人讲述某事（从叙述行为本身考虑）的事件”。叙述时间、人物、叙述者及其视点是研究叙述话语的几个要素，体现了叙事学的文本研究特点。在当下西方文论频繁更迭的大背景下，其理论的有效性在一定程度上被遮蔽了。重估叙事学尤其是“叙述话语”的理论价值，具有重要意义。 相似文献
5.
思想政治教育话语经历了初步形成、探索发展、遭遇重创及快速发展时期。当前,思想政治教育话语实效性不强的原因如下:教育者话语权过分突显;思想政治教育话语内容贫瘠;思想政治教育话语形式滞后。思想政治工作者应通过建立话语权分流机制,在消解教育者话语霸权的同时应注重其话语引领作用;充分挖掘各种话语资源,为思想政治教育话语注入新鲜血液。此外,教育者应紧跟时代步伐,创新思想政治教育文本话语和实践话语。 相似文献
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7.
前景化是作家创作文本实现自己交际意图的一种有效手段。理解前景化现象对理解文本有着重要作用。常规关系作为话语中所表达的各种关系的本源,是理解话语含义的基点之一。读者利用常规关系,对变异的话语进行填补和阐释,探究前景化现象背后的隐含意义,把握文本主旨和作者的交际意图。 相似文献
8.
王莉 《海南师范大学学报(社会科学版)》2015,28(2)
20世纪70年代末至80年代末十年间的小说讲述婚姻故事的方式经历了讲述政治风云变幻、批判现实、确立日常生活等三种变化,爱情意识形态向婚姻家庭生活“降落”的过程既是以爱情为载体的理想主义话语失效的过程,同时也是作为意识形态表征的日常生活升起的过程,它为即将到来的市场经济和消费时代制造了新的主流话语. 相似文献
9.
依据互动社会语言学的话语推论和框架理论,解读《威尼斯商人》“法庭”一场戏剧文本：鲍西娅之所以能令贪婪、残忍的原告夏洛克彻底败诉。是其巧妙地利用了同一框架下话语推论方面的一致与冲突,最终产生不同推论的结果。 相似文献
10.
依据互动社会语言学的话语推论和框架理论,解读《威尼斯商人》“法庭”一场戏剧文本：鲍西娅之所以能令贪婪、残忍的原告夏洛克彻底败诉。是其巧妙地利用了同一框架下话语推论方面的一致与冲突,最终产生不同推论的结果。 相似文献
11.
谢宏忠 《福建教育学院学报》2009,10(6):4-6
马克思主义理论是思想政治教育的基本内容,作为马克思主义理论的载体,马克思主义理论文本对思想政治教育具有内在价值。理论宣传与灌输是思想政治教育的常规手段,马克思主义理论文本研究为马克思主义理论宣传的准确度和严肃性提供了保障,从而体现着马克思主义理论文本研究对思想政治教育的应用价值。 相似文献
12.
超文本理念与现代文学理论的聚合 总被引：1，自引：0，他引：1
李洁 《廊坊师范学院学报》2009,25(5)
超文本是一种全局性的信息结构和文本模式,它以自身超链接、多向和非线性的特性改变着传统的阅读方式和理念。依据改变阅读理论的三个重要因素"作者之死"、意义的不确定性、文本的片断化对超文本理论进行分析,可以看出,超文本理论并未完全脱离传统的文学理论,相反,它的雏形早已显现在传统的文学理论中。 相似文献
13.
刘勰在《文心雕龙》中关于写作的理论主张,主要有三个方面内容:心物论、艺术想象思维论、文质并重论。本文试图由刘勰的写作论出发,从三个方面论述写作教学思想的重建:即如何培养学生观察生活、感受生活、体验生活;学生创新性艺术想象力如何培养;文质并重是写作中追求的终极目标。 相似文献
14.
中国20世纪文论话语建构的症结 总被引：2，自引：0，他引：2
郭昭第 《洛阳师范学院学报》2001,20(6):58-60
中国 2 0世纪文论话语的建构 ,是对以儒释道文化为基点的传统话语体系的彻底革命。然而 ,由于疏离社会政治的本体化和边缘化 ,导致了缺省原动力的软骨症、轻视文学事实的学院化和玄学化 ,导致了丧失话语能力的失语症、缺乏原创性理论基点的苏俄化和欧美化 ,导致了原创性理论贫乏的贫血症 ,致使中国文论在世界文论话语体系中丧失了独立地位和深刻影响。只有关注社会政治 ,重视文学事实 ,尤其创立原创性理论基点 ,才有望在 2 1世纪建构出具有世界影响的独创性文论话语体系。 相似文献
15.
高校思想政治理论课教材,属于马克思主义基本理论的文本性转化,是马克思主义基本理论与当代中国国情、当代中国大学生思想实际相结合的产物。政党观是马克思主义基本理论的重要内容之一,为了使其更好地文本化为高校思想政治理论课教材,就必须同马克思主义基本理论的其它内容一样,在文本化之前,解读它、理解它、精通它。是通过对马克思主义政党观的解读、理解来达到精通,以使其完成＂精与管用＂的文本形态转化,以融入高校思想政治理论课的教材内容。 相似文献
16.
聂楠 《金华职业技术学院学报》2008,8(5):4-7
一般认为《约伯记》体现了犹太人对于人生意义的思考,然而在其表层文本下还有更为深层的神学主题。本着叙事学理论框架,以“行动元”构成的人物关系模式为技术支撑,进而更与后经典叙事学所倡导的历史文化语境建立联系,有助于深入理解文本主题意义。 相似文献
17.
蔡伟 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(3)
陆机的《文赋》自创作之日起就成为中国文学理论上的经典篇章,学者多看重《文赋》"诗缘情而绮靡"的"缘情说","精鹜八极,心游万仞"的"想象说"。但从文本来看,"缘情"只有数句提及,"想象"主要在"其始也"一段中展开,都不是陆机论述的中心问题。"焦虑"是《文赋》全篇贯穿始终的线索,因而也成为理解《文赋》的重要视角。 相似文献
18.
郭世轩 《合肥师范学院学报》2014,(4):63-66
文学评论教学是中文专业的基础学科与应用学科的交叉部分。而在实际教学过程中却出现诸多不和谐的现象,如教材的缺陷、理论的过剩、文本的轻视以及理论与文本的脱节等等。这些问题的出现直接或间接地制约着当前文学评论教学的顺利进行,亟待我们去解决。如何用审美体验将理论的化生与文本的细读有机地结合起来,是解决问题的关键。 相似文献
19.
根据建构主义的学习理论和教学模式:学生、教师、教材和多媒体已经成为现代教学模式的四大要素,因此,在选择大学英语听说教材时,应该把教材的情境设计是否符合建构主义的学习理论当作选材的重要依据. 相似文献
20.
语言学中的框架理论强调视角的不同导致语言表达方式的不同。对同一种情景进行描绘时,不同词汇和句法选择,即不同的表达式都会展现出在译者的认知域里想要突出表达的内容。框架理论在翻译现象研究过程里,尤其在不同翻译文本的研究过程中起到了非常大的作用。正于Snell-Hornby所说的,框架视角翻译研究的核心理念是:翻译不是词与词的配对,而是着眼整体、重造格式塔的过程。该文正是基于这一理论,对《牡丹亭》两个译本进行比较研究,看不同译者在不同的视角和见解下如何理解文本内容,重塑人物角色。 相似文献