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刘煌添 《赣南师范学院学报》1995,(1)
国人要爱国语国文刘煌添国人爱国语国文，我认为这是爱国的一个具体体现。所谓国语，就是祖国的语言，包括汉语和各少数民族语、普通话和各地方言，但代表祖国的统一语言是普通话。所谓国文，就是祖国的文字，包括汉字和各少数民族的文字、汉字的繁体字和简体字，但代表祖... 相似文献
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语文世界是一个丰富多彩、美妙无穷的世界,一个汉字就是一种姿态,一个汉字就是一个故事,一个汉字就是一个情感世界。语文之于人生,犹如水、空气和阳光,滋养性情,濯亮精神,升华境界。那么,究竟怎样把语文课上好,让学生在轻松快乐的课 相似文献
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付莉 《四川职业技术学院学报》2003,13(3):87-89
汉字教学是初中语教学的重要任务之一。初中语教师，要明确初中汉字教学的意义和标准，了解学生用字和社会用字的现状，探究问题的根源，并在教学中落实具体措施，才能实现《语课程标准》提出的关于汉字教学的目标。 相似文献
4.
戴汝潜 《中国小学语文教学论坛》2004,(3):10-11
如果说中小学的现代语教育的核心就是掌握阅读的话，那么，儿童掌握实现尽早阅读所必须的、足够量的汉字就是基本前提。但是，中国自引入新学近百年以来，特别是进入知识经济以来，困扰于—— 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(10)
鱼汉字中的“鱼”字,活脱脱就是对鱼的形象描绘。就连鱼的眼睛和鱼鳍都画得清清楚楚。它充分表现了汉字象形的特点。月在古汉字中,“月”字也是一个典型的象形汉字。它为我们描绘的是月儿弯弯的景象,这样可以和古“日”字区分开来。羊古人在创造“羊”字的时候,没有生硬地描绘羊儿的整个身体,而是紧紧抓住羊头,尤其是最有特点的羊角进行重点刻画。家古汉字的“家”字,是典型的“指事字”。一个带尖顶的框架像房子。房子里有个人。人住在房子里——这就是“家”。水在古汉字中,“水”字也是一个典型的象形汉字。聪明的古人,抓住了水流动的特… 相似文献
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语学习是个体发展和民族发展的基础，认读汉字是语学习需要跨越的一道关隘。有了学习化的外部环境，儿童认读汉字就会化难为易，要利用、开发和优化儿童认读汉字的生态环境。 相似文献
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通过对切脚语特点的探讨，即对此类词的词形、词义、语音的综合分析，得出推论：所谓“切脚语”，实质上就是古语或标准语中的单音节词在向口语转化的过程中，由于“缓读”的作用，而分化为用两个音节(即两个汉字)表达一个不可拆开解释的词义，其词义又与一个书面语中的单音节词密切对应的、特殊的联绵词。它不过是联绵词的一个小类。其形成原因，应当是雅语向方言，书面语向口语，汉语区汉语向非汉语区汉语言语演变过程中的分化现象，是不规范言语与规范语言，记音词与意音词之间的对立统一。 相似文献
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语文识字教学方法评述 总被引：1，自引：0，他引：1
王立英 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,22(6):60-62
五种语识字教学方法各有特点和优势。在识字教学中，语教师应该系统地把握汉字及汉字认知的特点和规律，理性地认识各种识字教学方法的优点和缺点，扬长避短，综合运用，提高识字教学的效率。 相似文献
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中国汉字文质兼美,每一个汉字的背后都蕴藏着丰富的历史。可以说,一个汉字就是一首诗,一个汉字就是一幅画,一个汉字就是一个谜。学习汉字的过程不仅仅是单纯的识记过程,更是吸收民族文化智慧的过程。 相似文献
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王意颖 《黄冈师范学院学报》2014,(2):109-110
汉字教学是对外汉语教学中的一个重要部分。本文基于中山大学汉字偏误连续性中介语语料库,对日本学生和欧美学生的汉字偏误进行统计分析,探究二者汉字偏误的异同及其原因,并提出对日本学生和对欧美学生汉字教学的不同策略。 相似文献
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汉字是富有生命意义的符号系统，每一个汉字往往就是一个特定的意义世界。因此，识字教学应置身于宏大的文化视野之中，去敞开文字背后的意义世界。具体策略有：图化汉字。溯源对照；揭示字理，因形解义；“串烧’’汉字，举一反三。教师只有不断加强自身的文化修养。才能使每一个汉字的教学都浸润在文化的氤氩中。 相似文献
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汉字书写教学的综合育人功能大连市书法教育研究会李刃非汉字作为一个文化系统，是中华民族文化的重要组成部分，是我们民族祖先智慧的结晶。如果说学校教育的重要任务之一是教育学生继承中华民族的优秀文化，那么首先必须继承的就是汉字文化和汉字书写文化。由于汉字具有... 相似文献
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翁木全 《福建师大福清分校学报》1993,(2):42-43
日语词汇,从其来源来分,可以分为和语、汉语和外来语,其中“和语”,也称“大和言葉”笔侨毡竟逃械拇驶恪H语汉字有音读(音(讠壳))和训读(训(讠壳))之分。音读是模仿汉语汉字的读音;训读是完全离开汉语汉字的读音的,用意义与汉字的字义相对应的和语去读这个汉字。 相似文献
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日汉语音、字词差异比较 总被引：1，自引：1，他引：1
窦雪琴 《忻州师范学院学报》2002,18(5):73-75
许多人认为日语比其它语言好学。原因是日语中有很多汉字。以为没学过日语，也可以根据汉字猜出其大意。其实不然，汉语与日语虽有一些相似之处，但却分属于两种完全不同的语言体系。汉语属于孤立语，日语则属于粘着语。两种语言间存在着很多不同之处。 相似文献