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沈玲蓉 《中国小学语文教学论坛》2006,(3):46-47,59
汉语拼音教学是识字与写字教学的重要组成部分。我国现行出版的小学语文教材大多把拼音教学放在教材的起始阶段，新生入学7～8周接触的是拼音，小学生活从拼音开始。由此可见汉语拼音编排的重要性。人民教育出版社（以下简称人教版）、江苏教育出版社（以下简称苏教版）及北京师范大学出版社（以下简称北师大版）等出版的小学语文教材紧扣《语文课程标准》（以下简称新课标）要求，并借鉴了同内外教学改革和教材编写经验，在原通用教材上有了较大改进。但对于他们的汉语拼音编排，本人认为在趣味性和操作性这两方面还应再强化。 相似文献
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小学汉语拼音教材的特点□江苏吴江市教师进修学校高如珍目前小学汉语拼音教学所使用的教材与《汉语拼音方案》不完全相同。小学拼音教材（以下简称《教材》）是在《汉语拼音方案》（以下简称《方案》）的基础上，在教学实践中大胆改革后编制出来的。它是帮助小学生识字、... 相似文献
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从今年秋季起,全国将要使用根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用)编写的新一册教材。无论哪套小语教材的编排,开始部分都是汉语拼音。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(以下简称义务大纲)对五年制、六年制一年 相似文献
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汉语拼音是语文知识的重要组成部分,是小学低年级语文学习的重点。小学语文汉语拼音教学应突显"识字、正音"之功能,落实课程标准的教学要求。在此基础上,教师要认真研究文本体例,掌握教材编排特点,明确教材编写意图,理清相应的教学内容。教师要立足课堂实践,建立科学有效的拼音教学策略体系,以此不断提升学生语文学习能力,夯实学生语文学习根基。 相似文献
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汉语拼音教学是小学语文教学的关键一环。在教学过程中,根据课标要求,紧扣教材编排意图,结合学生认知特点,采取多种途径将学拼音与识汉字、学词、学句、读儿歌有机结合起来,大大激发了学生的兴趣,为学生轻松愉快学好拼音打下了坚实的基础。 相似文献
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周芸霞 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):67-67
汉语拼音学习作为小学语文教学体系的重要组成部分,为小学进一步学习识字、阅读、口语打好基础,是儿童学习语文的重要工具。本文从部编版对汉语拼音编排的变动出发,探析了在变化后拼音教学在实际教学中的思考。 相似文献
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张迎 《语文世界(高中版)》2018,(5)
正一直以来,拼音教学在整个语文课程中都占有重要地位。翻开以往的苏教版小学一年级语文教材,首先映入师生眼帘的便是汉语拼音,它就像为学生学习语文打开的那道大门。而目前使用的部编版教材则打破这样一种编排方式,将拼音教学后置,对拼音教学的目标定位也更加明确。如何用好部编版新教材,彰显教材的最大价值,让拼音教学返璞归真,真正起到作用,值得我们 相似文献
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小学语文教材大多把拼音教学放在教材的起始阶段,小学生活从拼音开始,由此可见它的基础性和重要性。所以,目前应深化汉语拼音教学的改革,以促进汉语拼音教学的发展。 相似文献
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义务教育小学语文第一册“看图读拼音识字”共12课,是识字的起步,它从发展语言入手,借助图画和纯拼音句群,安排生字。教材的编排意图是让学生一边阅读拼音句群,复习巩固汉语拼音,一边学习笔画简单的汉字及汉字的笔画和笔顺,在此基础上进行最初步的阅读训练。这部分教材,具体来说有以下几个特点:1.识字减少了教学量,放缓了速度。现行教材的“看图读拼音识字”有20课,识字量为99个,新编教材减少到12课,识字量只有66个。2.继承了现行教材的优点,采用多种形式识字,着眼于教给识字方法,培养识字能力。如:教给汉语拼音,提高学生认读字音的能力; 相似文献
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正低年级的语文教学重在汉语拼音教学。只有认识了拼音,我们才能学习更多的汉字。拼音是语文教材里最基础的知识。汉语拼音是小学一年级学习的重要知识,是帮助学生识字和学习普通话的重要工具。同时也是连接学生阅读和认知的纽带。我们的语文教材也是随着学生的需要在不断地改版。现在的语文教材在拼音教学上进行了富有创新的改革。里面设计了很多丰富有趣的教学情境图,创设了很多学习汉语拼音的情境,从引导学生看图说话入手,把学习汉语拼 相似文献
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小学低年级语文教学的三大难点是拼音、识字和古诗,而在现行教材的编排上,拼音教学与阅读、识字、习作教学似乎没什么联系,是相对独立的.一年级新生刚入学,学习汉语拼音就要用整整六个星期的时间,学生学得很痛苦.因此,在拼音教学中,发挥多媒体的动画、声音、色彩、图片等的直观、形象的"魔力",点燃学生学习的热情,就能更好地提升课堂教学效果,为学生更好地学习语文打下坚实的基础.那么,如何发挥多媒体的"魔力",打造拼音教学的新景象呢?笔者认为,可以从以下三个方面来进行. 相似文献
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茆顺琴 《试题与研究：高中理科综合》2021,(31)
汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分,它具有很重要的工具性,既可以让学生借助拼音认识汉字,又是学习普通话的必要工具。那么,学好汉语拼音就显得尤为重要。部编版教材编排有了很大的改变,我们的教学就应该领会编者的意图,教学设计应与学生的生活紧密联系,这样就能降低学生理解的难度,同时也大大增加学习拼音的趣味性。 相似文献
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汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分,是帮助识字。阅读、正音、学普通话的有效工具,教好汉语拼音,对提高语文教学质量起着积极作用。教好汉语拼音,关键在教师。这就要求能正确运用普通话,熟练掌握拼音知识并能胜任低年级教学的教师来担任拼音教学。因此,重视拼音教学,要从师范生抓起,以便将来他们能适应小学的教学任务。那么在中师教学中如何制定一套相应的语音教学方法呢？笔者以为应注意以下方面：一、对比教材,来同群异。中师教材《现代汉语知识》语音章分布情况如下：汉语拼音方案,声母、韵母的分类及辨正,声调的调值、调… 相似文献
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汉语拼音是识字的工具,在人们的生活中,尤其是在小学生的生活中发挥很大的作用。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》是原国家教委制订的关于小学语文教学的纲领性文件,对全国的小学语文教学有权威性的指导意义。小学语文教学应该要对汉语拼音引起足够的重视,尤其在低年级教学中,要加强对汉语拼音教学的要求。一、两堂拼音教学课的比较分析1.教材分析对比教材的同一性:这两堂课所使用的语文版和人教版 相似文献
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汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具,学习汉语拼音意义重大。由于汉语拼音具有独特的工具性,在现行各版小学语文教材中,都要占有很大的篇幅来编排汉语拼音。值得欣喜的是,各位编者苦心钻研、匠心独运,把汉语拼音教材设计得非常巧妙合理,尤其是在实施新课程改革以来,使拼音教学较以往收到了事半功倍的效果,很大程度上减轻了师生的教学负担。然而,由于受《汉语拼音方案》的限制,汉语拼音教学改革还不够深入和彻底,汉语拼音的作用未能得到充分地发挥。通过几年的教学实践,笔者认为《汉语拼音方案》不够完善,是导致汉语拼音教学过于繁琐和机… 相似文献