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1.
苏艳 《商情·科学教育家》2013,(26)
教师专业伦理是高校教师专业化发展中的重要内容,在促进高等教育健康有序发展方而发挥着重要作用,而我国当前的教育教学活动,却存在着高校教师专业伦理失范的现象.欲解决这一缺失,应在高校教师专业伦理建设中实现“经验式”向“理论式”的提升;“职业性”向“专业性”转换;“一次性”向“一体化”的延伸;以及“个体式”向“文化性”的拓展. 相似文献
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尤妤冠 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(22):170-171
学校可持续发展是当代高等教育的根本所在。高等学校在当今科教兴国的时代取着举足轻重的作用．高校教师的师资专业化建设有助于实现学生创新力的培养,使学生适应社会的能力更加突出．高校教师是一群运用专门知识．提供专门教育服务。具有高尚品德的人．均是由符合专业合格的人员授予资格证书或相应的称号的高等教育人士,教师是实施可持续发展战略的核心,学校的可持续发展不仅是高等教育发展的要求,也是高校教师发展的基本要求．本文将对学校可持续发展下的高校教师专业化建设研究．论述高校教师专业化建设在学校可持续发展中的重要作用． 相似文献
3.
高校教师专业化成长阶段的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
鲁烨 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(5):38-42
高校教师是实现高教强国的核心力量,高校教师的专业化程度如何,从根本上决定着高等教育的质量,影响着高等教育的成败。高校教师的专业化是集学术性、教育性、社会性和创新性为一体的动态发展过程。高校教师的专业化有五个成长阶段,应从每个阶段的成长特点出发,制定各阶段的专业发展目标,分类指导高校教师的专业发展,对高校教师实施发展性评价,采取有力措施促进有潜质的优秀教师成长为卓越教师。 相似文献
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随着我国高等教育大众化进程不断加速,教师的专业化发展、教学能力提高已逐步成为我国高等教育改革面临的重要问题。探讨基于多元化人才观的教师专业发展途径及专业团队建设为高校教师今后发展提供可借鉴的建议。 相似文献
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随着高等教育改革的不断深入,高校教师的专业发展已经成为一个不容忽视的重要课题。在信息化环境下,要从专业理念、专业知识、专业能力和专业精神四个维度来理解高校教师专业化发展的内涵。促进高校教师专业化发展现已成为高校管理工作的重中之重。要从高校内部对高校教师专业发展进行宏观调控与微观激励,并充分利用信息化环境构建有效的教学、学术交流与专业发展平台,从而促进高校教师专业发展。 相似文献
8.
教师专业化已成为国际教师教育改革与发展的趋势.从理论上看,高校教师的专业化,在教师专业化发展中应具有引领作用,而事实上,高校教师的专业化问题目前受关注程度仍不高,这与高校教师资格认定制度起步较晚,同时与高等教育以专业教育为主的观念有一定的关系.本文拟从概念的厘清、发展现状、面临的主要问题和实现途径来对高校教师专业化进行一些初步的探究. 相似文献
9.
洪柳 《重庆第二师范学院学报》2013,26(1):38-41,174,175
在经济、教育全球化和国际化的时代里,我国高等教育也必然在高等教育国际化的视野下发展。高等教育国际化对我国高校教师专业化的发展会产生影响和提出新的要求。我国高校教师专业化发展务必要与高等教育国际化的发展相适应。高等教育国际化视野下我国高校教师专业化发展问题,现巳引起了笔者的思考和研究。 相似文献
10.
高校教师专业发展作为提升质量的有效途径,已成为一种国际趋势。加拿大是高等教育发达的国家之一,其高校的教师专业化发展体系比较完善且富有自身特色。以被称为加拿大"常青藤盟校"的多伦多、麦吉尔与女王大学教学中心为案例,通过对其教师专业发展政策和实践的梳理,期待借鉴其成功经验推动我国高校教师专业发展机构的建设。 相似文献
11.
在当下高等教育快速发展时期,加强师资队伍建设,加快高校教师专业化发展显得尤为重要。本文结合人本主义理论的观点,分析了目前在高校教师专业发展中存在的诸如管理模式缺乏人文关怀、教师专业发展的培训工作存在缺陷、过度量化的评价制度等问题,并结合人本主义理论尝试性的提出了促进高校教师专业发展的几点策略,以期能为今后的研究提供有益借鉴。 相似文献
12.
高校教师专业化是当前教育理论与实践界的一个重要课题。随着现代性对高等教育逐步渗透,高校教师专业化过程呈现出知识困境、权利困境以及伦理困境的基本态势。未来对于三重困境的现实出路可以从政府、高校以及教师自身三个层面开展工作。 相似文献
13.
教师专业化发展是当今世界各国教育共同关注的一个问题。高校教师的专业化发展更是关注的焦点。就目前来看,高校教师从业环境的优劣,是制约其专业化发展水平的重要因素。信息技术的应用极大地推动了高等教育的信息化,为高校教师的专业化发展,提供了前所未有的发展机遇。本文就高校教育信息化的资源环境建设对教师专业化发展的影响及作用进行了论述,提出构建良好的教育信息化资源环境,有利于促进高校教师专业化发展。 相似文献
14.
高校教师专业化发展是提高高等教育质量的重要途径,教师专业化发展的目的是提升教师从事教育教学的方式,进而促进学生的发展.在教师专业化发展过程中,综合素质的提高更多地依赖教师本身的自主发展.外在的各种条件需要通过教师主体的作用才能最终发生作用,因此教师要具有较高的专业自主发展意识.自主型发展是教师专业发展最重要的途径,从教学反思能力、教师身份认同感、批判性思维、教育叙事等因素来探讨高校教师专业自主发展. 相似文献
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教师专业化发展是当今世界各国教育共同关注的一个问题。高校教师的专业化发展更是关注的焦点。就目前来看，高校教师从业环境的优劣，是制约其专业化发展水平的重要因素。信息技术的应用极大地推动了高等教育的信息化，为高校教师的专业化发展，提供了前所未有的发展机遇。本文就高校教育信息化的资源环境建设对教师专业化发展的影响及作用进行了论述，提出构建良好的教育信息化资源环境，有利于促进高校教师专业化发展。 相似文献
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雷艳平 《黄冈师范学院学报》2012,32(2):36-37
教师职业道德是教师专业成长、发展的重要内涵.在高校教师专业化发展中,要强化对教师职业道德修养的重要作用的认识,并通过制度建设和文化涵养来推动高校教师职业道德建设和教师专业化成长与发展. 相似文献
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论高校教师的专业化目标 总被引：4，自引：0，他引：4
高校教师属于专业人员。高校教师的专业化目标，是一个由学科专业化、教育专业化、人格专业化为目标要素所构成的目标系统，它为高校教师队伍的专业化建设提供了基本的内容和要求。 相似文献
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现阶段我国高等教育改革与发展正处于关键时期,而提高教育教学质量,加强师资队伍建设,促进教师专业发展则成为这一时期的主题。"全面提高高等教育质量"工作会议的召开,为此提供了良好的契机。文章在全面提高高等教育质量的背景下,审视高校教师专业发展的新趋势,探索高校教师专业发展可供选择的路径。 相似文献
20.
高校教师通过专业化发展以及参与继续教育可推动现代高等教育可持续发展。纵观中国高等教育思想发展历程，在不同阶段对高校教师的专业化发展产生的影响各不相同，但均以促进教师执教能力以及职业素养全面提升为主。当下，在中国特色社会主义高等教育思想背景下，教师的专业化发展与继续教育面临更多新挑战与新机遇。基于此，详细阐述在中国高等教育思想下，教师专业化发展趋势以及继续教育发展对策。 相似文献