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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>开展语文综合性学习的最终目标是全面提高学生的语文素养,不是一味追求所谓的成功和成果,而是让学生在语文综合性学习活动中全面提高人文素养和语文素质。我在第一节综合性学习活动课详细告知学生语文综合性学习的意义、目标,然后上一节示范课来激发学生兴趣。当学生的兴趣之火被点燃时,我及时帮助学生组建合作小组,根据合作小组特色帮学生选题(先让学生对本学期学习的语文课本的每个综合性学习进行预览,然后根据自己的喜好和特长,小组两两自由结 相似文献
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课堂教学是小学教学活动的基本构成部分,是实施学校教育的基本途径。目前的语文课堂教学,学生在学习过程中只是一味被动地接受知识,很少动手实践、自我探究、交流合作的机会。《语文新课程标准》明确指出:"学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文课程应致力于学生语文素 相似文献
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张晓敏 《小作家选刊(小学)》2011,(3):165-165
语文学科的人文性和工具性是对立统一的,万万不可割裂开来。应当让学生在学习语言文字的过程中．受到人文熏陶和关怀的同时．通过各种各样的语文实践活动来学习语文知识．习得基本技能．掌握学习方法,促进学生心理、人格、品德等方面的发展。一味突出工具性．就走上了老路：一味突出人文性,则从一个极端走到了另一个极端．如此这样都是不行的,所以还是要本着学生的发展着想。 相似文献
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<正>在小学语文阅读教学中,教师需要以学生综合阅读能力的提高为主要教学目标,并借由绘本这一有效的教学资源启发学生的语文学习兴趣,激发学生在语文学习中的创新能力。现代小学语文教育教学的深化改革,要求教师关注学生的语文学习过程,而不是一味地追求学生的考试成绩。教师需要分析绘本这一教学工具的使用方法,借助绘本推动学生构建一定的知识框架,培养良好的想象思维能力,提高语文阅读能力,加强小学语文的学习体验,打造高效的小学语文学习课堂。基于此,本文旨在探索如何将绘本应用到小学语文阅读的教学过程中,为小学语文阅读教学提供实践性的指导。 相似文献
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汉语拼音是学生语文学习的起点，集中的拼音学习对一年级学生来说显得抽象、枯燥，但这一教学内容却是一年级语文教学的重点。对刚刚入学的儿童来说，他们擅长记忆形象和具体的材料，一味的死记硬背会使学生的学习热情渐渐消退，进而学得被动机械，甚至有的学生还会产生厌学情绪。因此，汉语拼音成了小学语文教学中的第一道难关。 相似文献
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曹会忠 《中国科教创新导刊》2010,(4):82-82
中职学校和学生一味地高度重视专业技能的学习,导致语文教学被边缘化,直接影响了学生人文素质的提高。因此,对如何将中职语文教学与专业课程进行整合这一问题进行探讨显得尤为重要。 相似文献
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李吉林老师说：“语文园地有两座山挡住了小学语文发展的出路,并压得小学生喘不过气来。”这其中的一座山就是课堂上的“问答式的分析”。正是老师这如山的分析,剥夺了学生学习语文的兴趣,阻碍了学生语文素质的提高。 如何搬掉这座山 ?我们不妨听听叶老是怎么说的。叶圣陶老先生说：“上课在学生是报告和讨论,不是一味听讲,在老师是指导和订正,不是一味的讲解。”这就是说,课堂上老师要还给学生“报告和讨论”的权力。用学生的读、议、练来代替老师不必要的讲解分析,唯有这样才能提高学生的语文素质。 一、以读代讲 《… 相似文献
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曾强 《语文学刊:高等教育版》2009,(12):170-171
大众文化对青少年学生的影响,如一柄“双刃剑”,在这种情况下,一味的附和、指责或消极对待、避而不谈均是不可取的,在息息相关的语文教育领域里更是这样。基于大众文化对青少年学生语文学习的重要影响,大众文化有作为一种语文课程资源的可能性、必要性。 相似文献
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教师的＂静心＂＂静气＂,既是一种教学策略,又是为学生做表率;学生的＂静思＂＂静听＂＂静神＂既是一种学习语文的有效方法,又是一种智慧与灵性的体现。语文教学不应一味追求场面热闹,而要在＂动静相宜＂中达成语文课堂的理想境界。 相似文献
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朱慧 《学生之友(小学版)》2012,(19):26-26
传统的语文教学中,只是教师将语文知识对学生的传授,而学生只是一味的授受,教师没有留给学生自主参与的机会。而新课程则提出与之不同的新理念,新课程认为,语文学习应该是以学生为主体的,教师只是教学中的一个引导者,引导学生学习。 相似文献
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陈汝年 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):47-48
<正>语文是一门基础性的学科,学生在学习的过程中能够获取大量的文字信息,语文学习对于学生能力的提升有着重要的影响。在阅读学习中,不能一味的按照教材上安排的内容阅读,要有批判性的意识,这种思维方式要贯穿于整个阅读教学中。在语文教学中,教师要有意识的培养学生的批判性思维,在阅读的过程中要有自身的主观意识,并且采取有效的措施进行培养。 相似文献