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1.
罗红 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(3):30-33
高师公共课心理学作为培养未来教师的教育素质和教育能力的必修课，主要是向学生提供条件性知识，从职业适应性上保证师范生今后从事教育工作所必须具备的教育素质．然而我国公共课心理学的教学现状并不尽如人意，存在着教材体系冲突、教学方法单调乏味、脱离学生实际生活等一系列问题。因此，为了真正改变这一现状，本文从课堂教学的审美化设计的角度，提出一些尝试性的宏观设想和实践探索的行动策略。 相似文献
2.
整体提高中创造精品——谈高师公共课心理学教材建设 总被引：1，自引：0，他引：1
任其平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》1999,(2)
目前我国高师公共课心理学教材体系缺乏整合性,定位不具师范性,内容缺少先进性,功能尚欠全面性。针对我国高师培养未来中学合格教师之目标,教材要尽量反映心理科学最新研究成果和动态,充分考虑高师生学习的主体性,系统、渐进、合理地呈现心理学内容。教材建设要遵循师范性、应用性、时代性、现实性的原则。要尽快拟定全国高师公共课心理学教学大纲,并编写好起示范作用的教材系列,从而使心理学教材建设科学化、规范化、现代化 相似文献
3.
案例教学:高师公共课教育学教学的抉择 总被引：5，自引：0，他引：5
杜萍 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(3):413-418
师范院校公共课教育学是体现教师教育特色的主要课程之一，但是，我国高师公共课教育学的教学现状令人堪忧。其中最主要的原因是教育学教学中理论与实践的脱节。案例教学可以通过学生运用所学的教育理论分析实际的教育案例，提高学生分析问题、解决问题的能力，提升其专业水准，进而提高公共课教育的教学效率。 相似文献
4.
高师公共心理学课教学改革探索 总被引：2，自引：0，他引：2
袁贵勇 《新乡教育学院学报》2006,19(3):57-58
为充分发挥心理学在培养师范素质工作中的应有作用,培养高师生教学实践能力,高师公共课心理学教学改革势在必行。我们从教学体系、教学内容、课时安排、教学方法以及教师培训等方面进行了一系列的改革尝试,取得了良好效果。 相似文献
5.
陶仁 《昭通师范高等专科学校学报》1997,(4)
本文从高师公共课心理学学科性质的分析和教学实践经验的总结中,提出理论和实践相结合是当前高师公共课心理学教学改革的根本出路,并结合教学实际,提出了加强实验教学、教师与中小学教师结对子,学生参与实践和直观教学等改革措施。 相似文献
6.
马建霞 《中国科教创新导刊》2010,(8):40-40,42
随着我国教育现代化进程的不断加快,教育技术能力已经成为现代教师职业素质的重要组成部分。这就对作为教师职前培养的高师院校提出了更高的要求,教育技术公共课是高师院校培养教师教育技术能力的主要途径。然而,目前现代教育技术公共课的实施存在很大的问题。本文就师范生现代教育技术公共课的教学现状进行分析,并结合自己的教学实际给出了相应的对策。 相似文献
7.
张两宁 《中国教育技术装备》2009,(9)
高师院校“教育技术”公共课的教学质量对于师范生的教育技术能力培养起着关键作用。分析该课程教学存在的问题,结合教学实践,从教材建设、教学方法、实践环节和教师素质4个方面探讨开好本课程的策略。 相似文献
8.
高师公共课心理学的教学改革 总被引：20，自引：1，他引：19
调查表明,我国现行高师公共课心理学在教师、教材内容、教学方法和手段、学时数量及安排等诸方面还存在一些问题,针对这些问题,应着重从“在现行课时条件下的改革”和“向‘师范专业基础课程’转变的改革”两个方面入手,逐步合理调整,使我国的高师公共课心理学适应社会和时代发展的需要。 相似文献
9.
网络环境下混合式教学的探索与实施——高校"现代教育技术"公共课教学改革案例 总被引：2，自引：0，他引：2
各级学校对教师现代教育技术技能要求的不断提高也对高师院校现代教育技术公共课的教学提出了更高的要求,但由于这门课程带有公共课的性质,多年来教学效果一直不理想。基于此,本文提出了网络环境下混合式教学的探索与实施的改革思路,经过一年多的实践,构建了高师院校"现代教育技术"公共课教学新模式。 相似文献
10.
高师强调职业心理素质教育是时代发展，基础教育与高师自身改革的需要，高师职业心理素质教育的内容包括心理学知识的学习、心理学视角的养成、心理能力的培养和教师人格的塑造，高师职业心理素质教育的途径有：学科教学、心理学课程的教学、各种活动的开展、校园化建设及自我心理修养。 相似文献