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1.
何建平 《高等教育研究(成都)》2007,23(1):1-3
评建工作是提升本科教学质量的重要手段。文章结合本校的实际，对实施本科教学评建工作的重要性、评建工作的重点与目标以及如何切实有效地搞好评建工作等问题进行了有益的探讨。文章认为，实施本科教学评建工作是提升本科教学质量的内在要求，搞好评建工作重点在于基础建设，提升办学质量关键在教学过程。 相似文献
2.
教学档案管理在人才培养工作水平评估中的作用 总被引：7，自引：0，他引：7
沈萍 《连云港职业技术学院学报》2005,18(4):77-78
迎评促建工作中所运用的资料、数据主要来源于学校教学档案的记载，因此，标准化、规范化和现代化的教学档案管理体制是教学优秀的学校必备的重要条件之一。同样，迎评促建工作对教学档案材料的利用，是对教学档案最实际、最有效的宣传，它对教学档案建设起到了促进作用。 相似文献
3.
陈静 《北京教育(高教版)》2003,(10):24-26
迎评促建是当前我国普通高等学校的一项重要工作。在评估过程中,不同类型、层次、地区的高等院校可能会采取不同的具体措施,但要做好评估准备工作,真正达到“以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的目的,需要遵循某些基本原则,把握一定步骤和环节。本文结合我校在迎评促建工作中的一些具体做法和构想,作一粗浅的探讨。 相似文献
4.
本科教学工作合格评估强调学校作为自评主体认真开展评建工作,评建工作中学校各级各类人员充当着不同角色,具有各自的任务:校级领导是设计师,中层干部是推动者,各类工作人员是勤务兵,教师是主力军,学生是教学质量的体现者和评估的最大受益者。通过对不同评建者角色和任务的分析,对于明确各级各类人员的职责,扎实做好评建工作,具有重要的现实意义。 相似文献
5.
各高校在接受教育部本科教学工作评估建设中形成了丰富的、对思想政治理论课教学有着重要作用的教育资源。从评建主体资源、评建客体资源、评建介体资源、评建环体资源四方面来探讨高校思想政治理论课教学中对评建资源整合利用,以提高其教育效果。 相似文献
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7.
由高校评估中教师业务档案利用引发的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
一、教师业务档案在迎评促建工作中的作用(一)为迎评促建提供信息保障。高校教学工作水平评估主要是考核高校的办学水平。办学水平反映在高校的办学指导思想、师资队伍建设、教学支撑条件、教学建设与改革、教学管理与教学效果等方面。而一份完整的教师业务档案动态地反映了某一教师的教学科研等业务水平,是教师业务活动情况的真实记录。主要包括:1.个人简历材料;2.学历、专业技术职务材料;3.理论教学材料;4.实践教学材料;5.试卷材料;6.科研材料;7.教研教改材料;8.奖励材料;9.评价材料;上述内容为高校教学工作水平评估提供了重要信息资源,它在教学工作评估中起着至关重要的作用。 相似文献
8.
运城学院是一所新升格的地方性本科院校,学院许多教学资料的建设及整理迫在眉睫。以教育部本科教学水平评估指标为框架,利用计算机网络信息化技术对评建的支撑材料和学院校情数据进行整合、管理,形成可以全面展现学院发展全貌的管理信息系统。其中采用.NET技术及MS SQL Server 2000数据库,实现了该系统,对学院评建工作起到了非常重要的作用。 相似文献
9.
高等教育本科教学工作水平评估的原则是:以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设。正确认识本科教学工作水平评估的对象、特征和意义,准确及时地把握本科评估的机遇,是加强高校本科教学管理,做好以评促建、以评促改工作的前提。 相似文献
10.
受教育部委托,本人参加了制定综合大学本科教学工作评价指标体系（Ⅰ）（合格评价）扣（Ⅱ）（优秀评价）,又参加了几所高校专家组进校的考察活动,特别是今年四月对南京大学和五月对南开大学的本科教学工作优秀评价。在整个评价过程中,虽然是在评其他学校,但也是在一边对照,一边学习。作为一个教务处长,我在不断地思考,如何来做好学校的迎评工作？本文谈谈如下几点体会。一、牢牢把握开展评价工作的十六字方针合格评价的方针是“以评促建,以评促改,评建结合,重在建设”,优秀评价的方针是“以评促建,以评促改,着力改革,重在建… 相似文献
11.
朱丽 《常熟理工学院学报》2006,20(5):110-112
本科教学工作水平评估是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》,在赋予高校办学自主权的同时,进行宏观质量监控的一项重要措施。评估工作坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,其着眼点在建设,最终目的是推动和促进本科院校各项事业的发展,提升本科院校的整体办学实力。这对本科院校的改革、发展无疑具有非常重要的意义。 相似文献
12.
高等教育本科教学工作水平评估的原则是：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合．重在建设。正确认识本科教学工作水平评估的对象、特征和意义．准确及时地把握本科评估的机遇．是加强高校本科教学管理，做好以评促建、以评促改工作的前提。 相似文献
13.
韩延明 《临沂师范学院学报》2005,27(2):1-4
教育评估是政府评价高等学校教学质量与办学水平的重要手段,也是社会了解高等学校办学质量的窗口之一。临沂师范学院将于2005年下半年接受国家教育部本科教学工作水平评估。为实现临沂师范学院“强配置、国际化、高质量、大规模”的办学目标,顺利通过水平评估,从现在开始,就要抓住契机,凝心聚力,充分认识本科教学工作水平评估的重要意义;全校动员、全员参与,真正把各项评建工作落到实处;科学安排、以评促建,促进临沂师范学院全面快速健康发展。 相似文献
14.
徐翠先 《忻州师范学院学报》2007,23(3):106-107,125
教育督导深入教学第一线听课、评课,而且参加全院的教学检查、质量评估以及“评建”工作,在教学工作及其质量监控中发挥了积极的作用。主要为:一是深入课堂,开展听课、评教活动,二是深入各系、部,进行教学质量检查、评估;三是参与“评建”工作的督促检查,四是督导青年教师培训提高工程。这些工作,都对学院的教学管理和质量监控起了积极重要的作用。 相似文献
15.
系级教学工作评估是高校评价系级教学质量的重要手段 ,其关键在于评估指标体系、评估方案的设计。通过自评、校评两个阶段达到“以评促建 ,以评促改”的目的 相似文献
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全力以赴迎评估求真务实抓巩固 总被引：2，自引：0，他引：2
迎接教育部本科教学工作水平评估是进一步落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》和《关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见》精神,认真贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”方针,充分调动全校力量,通过自评自建,提升学校教学水平和办学实力的重要举措。要切实做好评估工作,必须经历以下几个阶段。一、积极宣传、提高认识,努力增强迎评创建工作的自觉性和主动性为帮助全校师生深刻认识教学工作水平评估的意义,以评估为抓手全面提高教育教学质量,首先要制定学校《本科教学工作水平评… 相似文献
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1995年3月国家教委通知将对我院进行教学工作合格评价,学院高度重视,将教学评价与建设作为中心工作来抓,建立了党委集体领导下的分工负责制,评建工作由党委集体决策、统一协调、统一指挥;同时成立了由院长牵头的评建领导小组,负责全院教学评建工作的领导、组织和实施;成立了由党委书记牵头的自评专家组,负责全院评建工作的咨询、督导与监控。统一的组织领导和协调合作的工作机制,有力地推进了评建工作的顺利开展。在近两年的时间里,全院上下齐心协力,紧锣密鼓地进行教学工作评价与建设工作,终于圆满地完成了评建的各项任务。同… 相似文献
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在高校进行本科教学工作水平评估,以评促管、以评促建的过程当中,有收集和整理与教学相关资料的重要环节,我们把这些资料统称为评估支撑材料. 相似文献
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教育部实施的普通高等学校本科教学工作水平评估工作在原来"以评促建、以评促改、评建结合、重在建设"指导方针的基础上,增加了"以评促管"的重要内容."促管",应包括促进观念的转变、促进队伍的建设、促进制度的落实和促进办学质量的提高等具体内容. 相似文献
20.
杨必林 《四川职业技术学院学报》2007,17(2):92-93
本文深入分析了评估指标体系的内涵,总结了评估指标体系的特点和导向作用,并按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针,结合当前评建工作实际,提出在评建工作中应处理好五个关系,以充分发挥评估对高职高专院校人才培养工作的规范和导向作用． 相似文献