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1.
《陕西教育学院学报》2017,(8):88-94
为了探讨幼儿教师工作满意度与工作倦怠的关系,采用教师工作满意度问卷和教师工作倦怠问卷,对253名幼儿教师进行调查,主要发现:(1)幼儿教师工作满意度水平较高,工作倦怠水平较低;(2)工作满意度:性别、学历差异不显著;已婚显著高于未婚;私立幼儿园的外部满意度显著高于公立;教龄4-6年和10年以上的幼儿教师的总体满意度显著高于教龄1-3年的幼儿教师;工作倦怠:园所性质不显著;男性的工作倦怠总分和疏离维度显著高于女性;未婚的工作倦怠总分和无效感维度显著高于已婚;学历本科、大专的无效感和工作倦怠总分显著高于学历中专或高中;教龄10年以上的无效感显著低于教龄1-3年;(3)幼儿教师工作满意度与工作倦怠呈显著负相关,工作满意度对工作倦怠有显著负向预测。 相似文献
2.
许颖 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(6):117-122
摘要:采用问卷调查法对511名幼儿教师进行调查,考察幼儿教师工作压力与生活满意度之间的关联,探讨心理资本和工作倦怠在其中的序列中介效应。结果表明:（1）幼儿教师工作压力、心理资本、工作倦怠、生活满意度两两显著相关;（2）幼儿教师工作压力对生活满意度的直接预测作用不显著,但分别通过心理资本、工作倦怠的独立中介作用以及二者的序列中介作用间接预测生活满意度。研究结果提示不仅要重视缓解幼儿教师的工作压力,降低工作倦怠,还要从提升幼儿教师心理资本、发挥个体资源的保护性作用等途径缓解工作压力对幼儿教师生活满意度的不利影响。 相似文献
3.
以河北省幼儿教师为被试,采用问卷调查法研究河北省幼儿教师的职业倦怠及影响因素。研究表明：河北省99％的幼儿教师有明显的职业倦怠表现,教师的教龄、学历、婚否及有无孩子对其职业倦怠影响明显,其中工作时间少于5年的幼儿教师的总体倦怠程度比其他教龄段教师的总体工作倦怠程度更低;中专或高中学历的幼儿教师,相比较大专和本科学历的教师,表现出更大的工作倦怠;已婚和有孩子的幼儿教师,相对于未婚和无孩子的幼儿教师,在工作中体验到更严重的倦怠感。 相似文献
4.
朱彦蓉 《西北成人教育学报》2015,(3):87-91
以甘肃省兰州市某公办幼儿园和某民办幼儿园的60名学前教育教师为研究对象,探讨幼儿教师工作压力源、工作控制体验对工作倦怠的影响。研究表明,学前教育教师工作压力源、工作控制体验与工作倦怠相关性显著;学前教育教师工作压力源和工作倦怠受工作控制体验的调控;工作压力源与工作控制体验在工作倦怠上交互作用显著。 相似文献
5.
6.
目的:了解高校辅导员工作倦怠现状,探讨积极心理品质与高校辅导员工作倦怠的关系。方法:采用工作倦怠问卷(MBI-ES)及24种积极人格问卷(VIA-IS)对陕西某高校67名专职辅导员进行调查。结果:(1)大部分辅导员的工作倦怠状况表现为低程度的人格解体,中等程度的情感耗竭,以及高程度的个人成就感降低;(2)工作倦怠与一些积极心理品质有显著相关。 相似文献
7.
对363名中小学教师进行工作倦怠状况测量,结果显示：中小学教师的工作倦怠总体水平处于中等倦怠状态,小学教师和高中教师的倦怠得分的平均数明显比初中教师要高,这与小学教师的职业认同感较低,高中教师的升学压力较大有关。降低中小学教师工作倦怠的措施：(1) 要帮助教师正确认识工作倦怠；(2) 社会对教师持合理期望；(3) 提高教师的待遇等。 相似文献
8.
目的探讨一般本科院校学生干部工作倦怠状况、自我效能感水平以及学生干部的自我效能感对工作倦怠的影响。方法采用工作倦怠量表MBI—GS和一般自我效能感量表,对福建师范大学福清分校149名学生干部进行问卷调查。结果 (1)学生干部工作倦怠总得分2.48土0.55,存在中度工作倦怠;自我效能感得分2.62土0.49,低于常模平均水平。(2)学生干部工作倦怠与自我效能感呈负相关且非常显著,其中情绪衰竭、玩世不恭两个维度与自我效能感显著负相关,而成就感低落与自我效能感显著正相关。(3)自我效能感能够预测工作倦怠,对成就感低落有着显著的正向预测作用,对情绪衰竭和玩世不恭有着显著的负向预测作用。结论学生干部的自我效能感越低,工作倦怠感就越高,反之亦然。 相似文献
9.
采用工作倦怠量表及心理资本量表对215名农村中学骨干教师进行测试,探讨农村中学骨干教师的工作倦怠状况及其与心理资本的关系.结果表明:农村中学骨干教师的工作倦怠程度在整体上并不严重;不同性别、教龄农村中学骨干教师的工作倦怠状况存在显著差异;心理资本及其自我效能、韧性、希望、乐观四个因子与工作倦怠及三个因子呈显著负相关;心理资本对工作倦怠具有显著的负向影响. 相似文献
10.
幼儿教师职业倦怠量表的初步编制 总被引：1，自引：0，他引：1
采用科学的心理测量编制方法形成幼儿教师职业倦怠初始问卷,并对随机选取的132名幼儿教师进行问卷调查.调查结果显示,幼儿教师职业倦怠主要表现为个人职业成就感、职业负荷和压力感受、工作热情衰减.初步研究表明,内部一致性系数在0.825-0.898之间,分半信度在0.769-0.864之间,重测信度在0.598-0.634之间,量表各个维度与心理健康总分和各因子分之间的相关达到显著性水平.初步编制的幼儿教师工作倦怠量表的信度、效度良好,是一个有效可行的测量工具. 相似文献