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体育素养,就是体育文化修养或体育文化水平.它是引导人们正确认识体育,指导人们参与体育活动的理论和思想基础.它的高低将决定着一个人对待体育的态度与行为.其主要内容如下:体育意识、基本体育理论知识、身体基本活动能力、基本运动能力、自我锻炼能力、欣赏和组织管理体育竞赛活动能力、借助体育运动进行保健和医疗的能力.…… 相似文献
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体育的文化人类学试探 总被引：1，自引：0，他引：1
体育是以发展体力,增强体质为主要目的,以运动为基本手段,利用日光、空气、水等自然因素,结合卫生措施,锻炼人们的身体.体育作为一种教育,在学校成为一门课程;它作为娱乐或竞技,在社会上成为一种专项活动.奥林匹克运动会已成为世界瞩目的焦点,以至人们忘却了它固有的西方文化精神,把它以为是世界普同的文化现象.其实奥林匹克运动会,是凭借西方政治、经济和文化的实力,把它推到了历史和现实的前台.体育是社会文化的一个组成部分,它不可能脱离整个社会文化而独立存在.也就是说任何一项体育运动,自有它的 相似文献
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对于学生体育课需要培养的体育能力,笔者以为主要有以下几个方面: 1.运动能力:在掌握各项体育基本技术、技能的基础上所表现出的运动技术水平,它包括身体素质能力,即在体育运动中表现的各种技能和能力;身体基本活动能力,即人所表现的走、跑、跳等方面的运动协调水平;心理活动能力,即人在体育活动中表现出的心理活动能力。 2.获取现代体育知识能力:高职学生必须掌握体育的基本知识、技能和方法,它是今后为从事体育锻炼和体育活动的基础,可以利用选修课,兴趣小组等,培养和发展学生这种能力。 3.社会活动能力:包括处理人际关系,适应环境的能力,向社会推广体育的能力和审美能力等,首先使他们树立“热爱运动就是热爱生命”这一辨证思想,再就是他向周 相似文献
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培养学生体育兴趣的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郭君华 《希望月报(上半月)》2008,(2):29
爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师."体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向.一个人如果对体育活动感兴趣,就会全力投入,活动的结果将是需要的满足,并得到积极的情绪体验.所以,体育兴趣是体育参与的基本动力之一,它影响着人们体育参与的方向和强度. 相似文献
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方正中 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
校园体育文化是指在学校这一特定范围里,人们在历史实践过程中所创造出来的体育精神财富和体育物质财富的总和.广义的校园体育文化指所有的学校师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的所有物质和精神财富.狭义的校园体育文化指学校师生员工们的体育观念和体育意识.校园体育文化和校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群,它又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群.它包括了体育教学、健身锻炼、运动竞赛、体育表演、道德行为、制度、规范等. 相似文献
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柳川 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
体育文化素养,是人们通过体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现.高校要培养符合社会需要、适应社会、贡献社会的优秀人才,提高学生体育文化素养是非常重要的,本文从培养学生竞争意识、情商意识、文化精神、体育休闲、情感宣泄等方面提出一些建议. 相似文献
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张永刚 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(13)
高校校园体育文化是校园文化的重要组成部分,它是以大学生为主要活动对象、以高校校园为活动空间、以各种校园体育活动为基本活动方式、以课外体育活动为基本内容的精神文化现象。本文通过对安徽省高校体育工作开展的现状调查,找出影响其发展的制约因素并进行策略分析,最后提出建议。希望能为安徽省高校校园体育文化水平的提高提供借鉴和理论基础。 相似文献
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运用文献资料法和逻辑法对校园体育文化活动与学生能力素质的内涵、校园体育文化活动与学生能力素质的关系以及校园体育文化活动对学生能力素质培养的作用和规律进行研究,为校园体育文化对学生能力素质培养的方法和方向上提供一定参考. 相似文献
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一、研究目的
“体育与艺术”二者虽然形式不同,但内容有相似之处,从培养人的终极目的来看,二者都是为了培养人的人文素养、提升人的情感升华和追求美的一种精神文化活动.体育的本质特性是身体活动性,指的是以身体运动活动为手段的教育过程.艺术是人们握控现实世界的一种独特方式,与其它意识形态的区别在于它的审美价值,这是它的最基本、最主要的特征. 相似文献
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农村高中生体育兴趣的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向,它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以,体育兴趣是体育参与的基本动力之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。 相似文献
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体育文化素养是人们通过对体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现。它是通过体育知识的深浅、体育技能的优劣、体育技术的好坏、体育意识的强弱、体育个性的突出与否来表现的。提高学生的体育文化素养是适应现代教育由应试教育向素质教育转化的一个重要组成部分,是学生适应当前激烈的竞争和未来社会竞争必须具备的个人品质。本文就体育教学中,提高学生的体育文化素养,谈一谈自己的几点意见。 相似文献
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中学生的体育欣赏能力是中学生在体育欣赏活动中应具备的个性心理特征 ,是体育运动素养、体育心理—道德素养和体育文化素养的有机结合 ,是多种能力的有机统一 ,是中学生综合体育素质的具体表现 .它具有兴趣指向性、身心投入性、群体互动性等特点 .培养中学生的体育欣赏能力 ,有利于学生体育素质的提高 ,有利于“全民健身运动”的开展 . 相似文献
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体育文化是以社会文化为基础,在体育专业人员和其他人员的体育活动中形成的一种独特的文化形式,是由人们对体育的需要、思想、理论方法、观念形成的内容和现实世界中的各种体育活动以及活动的组织行为、规模和设施构成的复杂整体。校园体育文化是“在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围,是人们在教学和科研实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。即学校的师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的所有的物质和精神财富,以及体育观念和体育意识。它是以学生为主体,以课外体育… 相似文献
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体育游戏是进行体育活动的手段之一,它为传统体育教学注入了生机和活力,如果在高职体育教学中巧妙地运用体育游戏,能较大限度地调动学生的运动积极性,培养学生对体育活动的浓厚兴趣,对促进学生身心健康,提高学生基本活动能力和掌握知识技能等具有积极的作用. 相似文献
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赵复兴 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(2)
体育是社会文化教育的组成部分,它产生于劳动。体育以运动为基本手段,来锻炼人们的身体,从而增进健康,增强体质,以便更好地劳动。在原始社会后期就有各种体育活动,根据社会生产和生活的需要,不断增加体育项目。体育随着社会经济、文化的发展而发展,为一定社会的政治和经济服务。 相似文献
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夏军 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
校园体育文化是指:在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围,是人们在教学和科研实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和.它是以学生为主体,以课外体育文化活动为主要内容.以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化".这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的,与校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群,它又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群. 相似文献
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杨凌岚 《洛阳师范学院学报》2005,24(2):140-142
对比法是人们通过比较事物的异同及其相互联系认识事物的一种思维方法.它在人们的认识活动中占有重要的地位.体育教学从本质上来说也是一种认识活动.在体育教学中正确地运用对比方法,不仅有助于学生学习和掌握基本知识、技术、技能,而且还有助于提高学生的逻辑思维能力.1对比的 相似文献
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高跷作为一项我国民间体育健身娱乐活动,起源于人们的生产劳动,具有悠久的历史和丰富文化蕴涵,它的发展总是与民间舞蹈、民间戏剧、杂技、灯展相融合,可以说它不仅是一项体育活动,也是一项艺术活动。改革开放后,在大力宏扬民族文化的形势下,高跷运动得以快速推广和发展,如今随着人们对这项运动的不断创新,它又表现出新的活力。 相似文献