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牛彦敏 《数理化学习(初中版)》2008,(11)
力的大小、方向、作用点叫做力的三要素,用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来,就叫做力的图示.力的图示是力学作图的重点,一般有四种类型题:(1)作一个力的图示;(2)作几个力的图示;(3)作力的示意图;(4)作合力的图示. 相似文献
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近几年来,在历史教学中,我采用图示教学法,收到了较好的教学效果。学生认为图示法直观、形象、好理解、好记忆,对学习历史知识有很大帮助。现就有关图示的设计和使用谈几点体会。 一、图示的设计 (一)图示的设计和讲述历史有相通之处,即都不能忽视了历史人物的存在和他们的活动,紧紧抓住历史人物去叙史制图,可帮助学生理解和记忆。如孔子、秦始皇、汉武帝、朱元璋、洪秀全、孙中山、毛泽东、周恩来等人物,在历史上有重要地位,活动频繁,事件很多。要把教材中他们的事件记得一清二楚那是很不容易的。这就需用图示意,高度地集中史料,并对史料有重点地加以整理。如,为了讲清“孙中山的两次思想转变”,首先要找出孙中山两次思想转变的因果关系,然后再用箭头或线段将这些关系标示出来,就能直观形象地看出他思想转变的整个过程。(见图一) (二)时间是历史的生命,任何历史事件都和特定的时间有紧密联系,以时间去记述历史,就是以时间为线索,串连重要的历史事件,统帅教材中的相关内容,保持图形结构的平衡和史料叙述的完整性,准确地掌握历史事件的来龙去脉及其在历史长 相似文献
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一、现代学校教育制度及主要类型分析学校教育制度简称学制,指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。现代学制主要有三种类型:一是双轨学制、二是单轨学制、三是分支型学制。其图示如下。 相似文献
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浅谈概念图在高中生物教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。它能直观形象地表示概念之间的关系，这有助于学生对知识的梳理和知识体系的建立。笔者认为，概念图在高中生物教学中应用前景广阔，为教师组织教学提供了一种新的策略。 相似文献
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近年来,在历史课教学中我依据教材内容,选用图示教学法,效果很好。这种教学方法,脉络清楚,简明、扼要地把历史现象或历史事件的有关时间、空间以及地理环境等联系起来,对培养学生分析,综合能力有重要作用,也便于学生对知识的理解、记忆。 我选用的图示教学法,大致分以下四个类型: 1.单相图示。主要用于某一历史事件的进程或展示某一历史事件、事物的基本状况。如,教学“1787年美国宪法”时,列出以下图示: 相似文献
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彭天翼 《湖南教育学院学报》1992,10(1):84-89
图示导读不能停滞在较为零碎的板书表达上，而应朝用图示解决课文整体结构的方向努力。笔者认为，几乎每一篇课文，都可以从作者相结冷静的外在明晰的思路、相对热情的内隐的情感线索和内容材料组织的“象”的显示找到一种有机的全面的结构关系，有“图”标示出来，引导阅读。按照这种结构进行了图示导读，才可以使学生获得最好的知觉整体性认识，才能深入思维，得到对课文的整体的美感、获得进行读写结合训练的基本途径。 相似文献
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皇甫国庆 《渭南师范学院学报》1993,(Z1)
本文讨论了双向可控硅调压电路中两种触发方式即双向二极管触发和反向串联稳压管(或并联发光二极管)触发的电压调节原理;输出电压和输出功率与调节元件参数之间的定量关系式,并将其定量关系列表和用曲线图示,对两种触发方式性能进行了比较,从而得出了一种更为简单的电压微调电路,所有结论都经实验验证。 相似文献
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一、概念图概述概念图是一种用节点代表概念,用连线表示概念间关系的图示法．它是一种对知识进行组织和表述的工具,通过概念图能够对其中包含的多个概念以及概念：之间的关系进行明确的表示,在每两个概念之间都通过相应的连线组成．它最早是在上世纪60年代被首先提出,并且被越：来越多的运用到教学活动中,在欧美国家的小学教育中得到了’广泛的应用． 相似文献
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通过对应用一元一次方程题的认真研究,设计了一种等量关系图示法解应用一元一次方程的方法.这种方法是将复杂且难以理顺的数学题,清晰、明确地展现在一幅平面图之上,利用题中已知条件与未知量之间相互联系的图示路径去解题.下面通过几道例题来介绍等量关系图示法解应用一元一次方程的方法. 相似文献
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幼儿教师专业成长是目前学前教育界研究的热点问题之一。本文探讨幼儿教师专业生活中的关键事件和幼儿教师专业成长的关系，将幼儿教师的关键事件分为四种类型，并且分别论述这四种类型的关键事件与幼儿教师教育观念、态度和行为的关系。 相似文献
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图表法是重要的教学方法之一，它具有较强的直观性和形象性，对启发学生的思维，理解抽象的理论知识具有良好的效果。《统计学原理》是一门理论性、系统性、应用性都较强的经济类专业基础课程，在教学中借助于图表法效果较好。《统计学原理》的教学图表可以分为三类：即内容体系图示、比较表、计算表。不同图表在教学中的运用也有不同方法和特点。一、内容体系图示的运用内容体系图示即将该课程的内容体系结构归纳用图示表达出来，包括该课程的体系结构图、公章节内容图示。内容体系图示的突出特点是系统性，将课程的内容、体系、结构系统地… 相似文献
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小学历史课的图示教学是凭借板书图示,将课文的重要史实,通过简要的符号、文字、数码组成图形或图象,设计必要的提示语,加以表现的一种教学方法。(一)历史课板书图示的一般类型有按教材编写思路顺序设计,给学生以思路意向导读的顺序意向式。有对史料叙述的双方,运用对列形式加以排列,通 相似文献
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推断题是中考常见题型,命题方式以图示表示物质之间的转化关系,主要问题有物质的化学式、名称、用途、物质之间发生的化学反应及反应的基本类型、反应中的现象。解答推断题的关键是找准题跟,同时熟练掌握物质的性质,根据物质的转化关系顺藤摸瓜解答问题。 相似文献
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制度史既是高三复习的重点，又是难点，线索复杂，理论知识多。若缺乏有效的复习策略，会事倍功半。怎样才能收到理想的效果?这就是根据建构主义学习理论，指导学生采用小组合作的方式，在阅读课本的同时对课本信息进行转换和加工，并由史实自己得出结论。具体地就是将不同基础的学生四人为一组，按政治、经济等专题构建制度史框架，制作成线索图示。图示除反映各制度的主要内容、演变线索外，政治制度还要注意理清政府各机构的关系及职能：军事制度要理清它与经济、政治的关系； 相似文献
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用实例解释了迭代、递推和递归之间的关系，用图示方式示出了单递归和双递归与输出的关系，并以双递归方式设计了Gray码生成函数，使学生能更好地掌握递归调用设计的技巧。 相似文献
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图示理论是认知心理学家用来解释心理过程的一种理论,图示主要包括内容图示,形式图示和语言图示三种类型。该文从图示的角度出发,通过对比内容图示,形式图示和语言图示这三种图示在源语和译语中的差异来探讨科技文翻译的相关问题。 相似文献
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一、训练看图示,提问题图示直观、形象,是分析解答应用题的辅助手段。结合教学实际,设计必要图示,让学生观察分析,明确数量关系以及要解决的问题,弄清已知条件、未知条件,问题三者之间的联系。如某线段图如下: 通过观察分析,让学生说出,图中要求什么,有哪些条件,各条件之间有什么关系,条件和问题有何联系,从而找出解题思路。不难看出,要我们求的 相似文献